小學語文處于怎樣的地位呢, 如同一座摩天大樓, 毫不夸張的說小學語文就是大樓的根。所以學好小學語文很重要。這次小編給大家整理了人教版小學四年級下冊語文教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

人教版小學四年級下冊語文教案1

教學目標：

1.自主學習本課生字詞，初步感知課文內容。

2.有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

4.調動學生積極主動性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣.

教學重點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場的

教學準備：

師生可共同查閱有關普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創作成就、詩人的生活經歷等，以加深對本課思想內容的理解。

課時：一課時

一、創設情境，激情導入。

1 同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎?聽說過《神燈》嗎?是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學習一個同樣的故事《漁夫和金魚》。

2.今天學一篇詩歌體裁的外國名著。關于普希金，大家了解些什么?

3.(板書課題)本課是一首童話詩，又是外國文學作品，在表現形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。如有小節間隔;有詩句上的重疊表現;有括號內的注解說明等。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音朗讀。

思考：課文寫了一件什么事?

2.指名反饋。(漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)

3.分組分節朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1.快速閱讀課文，按照事情發展的順序理清全詩線索。

第1節：交代故事的起因。(老頭兒打魚網上了一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。)

第2—9節：講述事情發展的經過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人，金魚一一答應。)

第10、11節：講述事情發展的結果。(老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)

2.按“起因——經過——結果”三部分讀課文。

四、細讀課文，探究人物特點。

1.自由讀課文。

思考：①課文的人物各有什么特點?

②用“—”標出老太婆提出要求的詩句;用“﹏”標出老太婆態度變化的詞句。

2.討論交流。

(1)研讀描寫老太婆的詩句。

①老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。)

②她的態度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發得更厲害。)

③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)

(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

①漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女霸王的權力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。)

②金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應了。當老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)

3.課文中的幾個人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良，但過分軟弱;金魚心地善良，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。)

4.引導學生了解“大海”在詩中的態度變化和它的象征意義。

(1)用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。)

(2)理解“大海”的象征意義。(詩中“大海”沒有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身。“蔚藍的大海”有強烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)

五、表演故事，深化理解。

1.分角色朗讀課文。

2. 老師這里有幾張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來?

3.師：今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適?

①指導學生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節、補充語言。

②在小組內表演。

③指名表演，評議。

六、總結全詩，拓展延伸。

1.讀了普希金的這首詩，你體會到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創造。)

2.如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么?

課外實踐

1.朗讀課文，寫一篇讀后感。

2.把課文改成課本劇演一演。

3.課外閱讀其他古典詩歌名著。

板書設計：

貪

當女霸王

貪

當貴婦

貪貪得無厭

貪要木房一無所有

要木盆

人教版小學四年級下冊語文教案2

教學目標：

知識與技能

1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“舉目無親”等詞語。

2、理解課文內容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。

3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象最深的一兩件事。

過程與方法

這是一篇哲理性很強的文章，文章故事情節生動，教師要調動學生自讀的積極興 趣，引導他們合作探究，抓關鍵詞語，引導學生體會，還可以組織學生討論、交流，在集體的反饋中受到啟發。

情感、態度與價值觀

1、激發學生對孔子的敬佩和愛戴之情。

2、教育學生學習孔子刻苦、謙虛、好學的優秀品質。

教學重難點：

知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的。知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

2、搜集資料，全面了解孔子。

3、整體感知課文內容。引導學生自主探究。

4、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、讀孔子的語錄，導入新課

1、教師出示下列句子，指導學生有感情地讀 學無止境。 三人行必有我師焉。 學而時習之.不亦說(悅)乎? 學而不思則罔.思而不學則殆。

2、師導：這些都是我國古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

3、組織學生反饋搜集到的資料，了解孔子。

4、師導：同學們，孔子為什么能夠成為我國春秋時期的思想家、政治家、教育家呢?今天，我們就走進孔子求學、成長的故事。

(從孩子們熟悉的孔子的名言人手，激發學生認識、了解孔子的興趣。通過資料的反饋。使學生對孔子有個較全面的了解。同時，培養學生搜集、處理信息的能力)

二、提綱導路，合作學習

1.借助拼音。認讀生字.把課文讀通順，讀準確。

2.說說課文寫了孔子的哪些事情。

3.讀了課文，然后完成下面的填空。 孔子是我國的 家、 家、 家。 孔子是一個家境 的孩子。 孔子是一個 的大學者。 孔子讀書 。孔子 ， ，不管對方是什么身份。

三、檢查生字

1.教師出示本課的生字詞語，指名讀一讀，教師再強調。

字音：“仲”是卷舌音，“慚”“誦”“祀”是平舌音。 字形：“艱”字右邊不能多一點，寫成“良”;“懂”是左右結構，不能寫成上下結構。

2.教師再出示上述詞語，大家一起讀一讀。

3.分段指名讀課文。其他傾聽，幫忙正音。

4.全班齊讀課文。 (體現學生的主體性，讓他們小組合作學習，討論、交流，體驗團結合作的快樂，培養學生自主學習的能力以及幫助學生樹立合作的意識，在自讀中，整體把握課文內容，掌握文中的生字新詞)

四、集體反饋，整體感知

1.指名反饋剛才自讀時完成的填空題。

2.要求學生用上“雖然??但是??”“不但??而且??”“因為??所以”，把所填的內容連成連貫的一段話。

(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國的思想家、政治家、教育家， (在反饋中，感知課文的主要內容。并通過串聯句子的方式。讓學生初步體會到孔子成功的原因，激發學生對于孔子的敬佩和贊嘆之情，使學生的思想受到啟迪)

五、課堂小結

教師總結：同學們，通過剛才的填空練習，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的故事呢!下節課我們再來深入地了解孔子的故事。

六、布置作業

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫本課的生字新詞。

第二課時

教學目標：

1、深入學習課文，了解孔子求學的故事，感悟孔子成功的原因

2、總結全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。 使學生受到啟發。

3、有感情地朗讀課文，說一說孔子的故事，以及其他名人相關的故事。

教學過程：

一、直接導入新課

教師：同學們，通過上節課的學習，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境雖然貧寒，但是他 、 終于成了春秋時期的思想家、政治家、教育家。

二、品讀句子，深入認識孔子

1.師導：同學們，課文在給我們介紹孔子時候。寫了孑L子的兩個小故事。請大家把這兩個讀一讀，并說說故事的主要內容。

2.指名反饋。 貴族孫氏請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開。 孔子進太廟不懂就問。

3.指名讀課文第二自然段，其他思考：孔子為什么會被大貴族孫氏的門將趕走?

4.指名反饋：因為大貴族孫氏請的是有身份的讀書人。孔子當時家境貧寒，根本沒有錢讀書。

5、引導學生想像：同學們，當時孔子滿臉羞愧，只好離開了。大家想像一下，他心里會怎么想呢?(指名說一說;我一定要讀書，成為有身份的讀書人)

6.師導：從那以后，孔子讀書非常刻苦。他是怎么讀書的呢?(指名反饋：他—邊給別人看管倉庫和牛羊，一邊抽空讀書)

7.引導學生用“一邊??一邊??”進行說句練習。

8.教師：第二個故事主要表現的是孔子的什么優秀品質呢?(謙虛好學，不懂就問)

9.讀課文第四自然段，畫出讓你感受到孔子謙虛好學，不懂就問的句子。

10.集體反饋。 教學建議;

★學生找出句子.讀一讀。

★說說你是怎么從這句話中感受到孔子謙虛好學，不懂就問的品質的。

★指導學生抓住關鍵的句子有感情地朗讀。

11.教師小結：同學們，孔子就是這樣孜孜不倦地學習，最后成了我國古代偉大的思想家之一，被后世的儒家尊奉為圣人。

12.教師導讀：讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。 (以學生為主體，引導學生在讀故事中，理解課文內容，引導學生展開合理的想像，體會孔子發奮圖強的內心活動。組織學生在畫句子，說體會，有感情朗讀中進一步體會孔子優秀的品質)

三、拓展延伸，說故事

1、師導：同學們。孔子學識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教。成為當時學：術下移、私人講學的先驅和代表，故后人尊為“萬世師表”及“至圣先師”。他的學生們把他所說的話和他的—些事跡輯錄成了一本書。叫《論語》。你們搜集了哪些孔子的故事呢?

2.學生反饋搜集到的資料。講孔子的故事。

四、課堂小結

教師小結：孔子學識淵博，品行高尚.受到了后人廣泛的尊敬。人們修建孔廟紀念他。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉山東曲埠都要舉辦孔子文化節，進行隆重的祭孔活動。

五、布置作業

1、抄寫課后的詞語。

2、和同學交流你所搜集到的孔子的故事。

3、有興趣的同學可以讀一讀《論語》。

板書設計：

孔子的故事

勤奮刻苦　　謙虛好學

人教版小學四年級下冊語文教案3

教學目標：

1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。

2.理解文中重點句子的意思，學習復述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。

教學重難點：

體會重點語句的含義，了解并復述端午節的由來。

課前準備：

1.生字詞投影片。

2.課文中屈原插圖。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些?

2.每一個節日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節的由來》，看看端午節背后有什么樣感人的故事。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學習要求。

(1)自讀課文，畫出生字和新詞。

(2)默讀課文，思考：課文主要講了什么內容?

2.學生根據學習要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字

1.出示生字詞語，指名讀。(展示課件第二屏)

佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠

誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據學生認讀的情況，進行強調。

字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。

3.齊讀詞語。

4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。

誣陷：誣告陷害。

讒言：陷害人的壞話。

5.指名反饋：課文主要講了什么內容?

(課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現在。)

四、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。

2.組內交流。

3.代表反饋。

第一段(第1、2自然段)：介紹端午節的日期和習俗。

第二段(第3—6自然段)：具體介紹端午節的由來。

第三段(第7自然段)：至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。

4.初步有感情地朗讀課文。

五、課堂小結

課文主要介紹了端午節的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

六、板書設計

端午節的由來

吃粽子　賽龍舟

(紀念屈原)

第二課時

一、復習導入，揭題

1.上節課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內容?

2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?

3.這節課，我們繼續學習課文，深入了解端午節的由來。

二、學習第一、三部分

1.根據課文內容填空。(展示課件第三屏)

(1)農歷()月()日是端午節，端午節的習俗有()、()、()、()等。

(2)端午節是為了紀念()國的()。端午節已有()年的歷史。

2.學生自由讀后和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

三、學習課文第二部分

(一)學習第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?

指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。

指名答。(的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)

2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。

指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。)

3.權貴們是怎樣對待屈原的?

指名答。(他們想方設法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)

4.結合課文內容，說說什么叫“想方設法”“無中生有”?

想方設法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。

(1)長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)

(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)

指名讀;齊讀。

(二)學習第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?

默讀本段，找出原因。

指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤)

什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)

2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么?

指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門)

3.指導感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學到了什么?

指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------)

(三)學習第五、六自然段。

1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的?后來，人們又是怎么做的呢?

2.小組交流后派代表答。

3.比較句子。(展示課件第四屏)

指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。)

4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環節，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

復述課文，既加深了學生

四、復述課文

1.看板書，在學習小組內復述。

2.指名復述。

五、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統節日，它是一個民族悠久文化的凝結，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢?在這些節日里有什么風俗?

指名答。

六、課堂小結

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去!

七、板書設計

端午節的由來

屈原　忠誠　愛國　不畏權貴　關愛百姓

百姓　十分愛戴　　萬分悲痛　深深懷念

民族精神，代代相傳!

人教版小學四年級下冊語文教案4

學習目標：

1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內容。

2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會湯姆的性格特點。

3.在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點，讓孩子展開想象進行小練筆。

4.瀏覽精彩片段，體會精彩所在，激起學生課外閱讀整部作品的興趣。

教學重點：

瀏覽精彩片段，體會精彩所在，激起學生課外閱讀整部作品的興趣。

教學難點：

在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點，讓孩子展開想象進行小練筆。

學習過程：

一、單元整合，自然導入新課

1. 同學們，回顧第四組課文，我們已經學習了哪些外國名家的作品?

2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長篇小說《湯姆·索亞歷險記》(板書)，你知道它的作者是誰?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰收集到他的信息，我們來交流一下。(板書：幽默 夸張)

二、初讀梗概，了解主要內容。

請同學們翻開課文，我們先來學習文章的梗概部分:

1.閱讀梗概，自學要求:

(1)請快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫了湯姆幾次歷險，用小標題的形式來概括。

(2)抓住課文主要信息，概括主要內容。

2.自主學習，交流反饋:

(1)用小標題的形式概括五次歷險

(2)現在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內容呢?

湯姆索亞歷險記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險經歷以及與強盜喬埃斗爭的過程。

三、自主交流，領悟歷險精彩

1.了解了梗概部分的主要內容，接下來讓我們走進精彩片段!請同學們瀏覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險后的故事?說說你從中知道了些什么?

A.自由讀課文。

B. 檢查反饋。

2.在初讀我們對精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?

出示自學要求:

(1)默讀精彩片段，找出你認為最精彩的句段，寫寫自己的心得體會。

(2)請在獨立學習的基礎上與同桌交流自己的學習心得。

3.自主學習，交流學習成果

重點交流：他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。

A.指名讀，說說自己的體會。

B.課堂練筆：洞內岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會怎樣向大家“吹噓”自己用風箏線探路的經過呢?展開我們的想想，來寫一寫吧!

C.反饋練筆情況。

D.此時，你對湯姆有了怎樣的認識?(機智勇敢 積極樂觀 )

四、談話交流，激起閱讀興趣

1.同學們，從剛才的交流中我們體會到了“山洞歷險片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險，作者又是怎樣寫的呢?同學們想知道嗎?那么，如果現在就讓你讀《湯姆.索亞歷險記》這本書，你想先讀哪部分呢?

2.師小結：《湯姆所亞歷險記》是馬克·吐溫文學作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學大師進行交流。相信讀完整本書，你會發現更多的精彩!

五、拓展延伸，走向生活

1.馬克·吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

2.讀課文，完成閱讀卡片。

3.選購《湯姆·索亞歷險記》，認真閱讀。

板書設計：

梗概 精彩片段

墓地試膽

荒島當“海盜” 幽默 夸張

鬼屋尋寶 樂觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛

山洞迷路

洞中挖寶