語(yǔ)文課程教案怎么寫(xiě)？課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定、靈活的實(shí)施機(jī)制，并不斷自我調(diào)節(jié)、更新和發(fā)展。下面是小編為大家?guī)?lái)的語(yǔ)文課程教案一年級(jí)七篇，希望大家能夠喜歡！

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇1

教學(xué)目的：

1.觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

(1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細(xì)、密。

(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。

(4)鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

5.評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。

2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?

(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))

(3)小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?

3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)交流。

(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論。”

(3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力?

三、 多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。

春天是__________________色的，因?yàn)開(kāi)__________________。

春雨過(guò)后，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因?yàn)開(kāi)____________________。

(1) 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。

(2) 個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。

四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人討論討論：春天是什么顏色?

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇2

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來(lái)照片嗎?我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么相同之處?

3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

5.師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6.反饋檢查。

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇3

教材：

義務(wù)制第五冊(cè)第八單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ);理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

2、有感情地朗讀課文第2自然段。

3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)略雪后北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉;有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、投影、小黑板等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

(1)風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思?(凜冽)

(2)雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容?(紛紛揚(yáng)揚(yáng))

(3)注意看老師做一個(gè)動(dòng)作。這又是哪個(gè)詞?(籠罩)

(4)最后請(qǐng)給“白茫茫”找個(gè)近義詞。(白蒙蒙)

2、核對(duì)糾正。

全對(duì)的打上一個(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào);如果有些小錯(cuò)誤;自己訂正，并且記住它。

3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢?

二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。

1、初讀第2、3、4段。

(1)是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)楊的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢?又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說(shuō)，說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)你的感受。

(2)指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

(3)同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢?(板書(shū)“喜”)

說(shuō)到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎?先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考，也可小組研究，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法助理由。

2、研讀第2、3、4段。

學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)

●研讀第3段

①哪一小組先展示研究成果?你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么?(小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”)

②你真的讀懂這句話了嗎?好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“孩子們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他!(“被”指什么?“三層被”說(shuō)明什么?“枕著饅頭睡”呢?……)

師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。

③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰(shuí)上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪?

●研瀆第4段

①孩子們“喜”的又是什么?(顯示小黑板)

②是呀，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受這玩雪的快樂(lè)吧!

B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)

(1)同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請(qǐng)找第2自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。

(2)指名說(shuō)，隨機(jī)品讀。

●一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)

①指名讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法?(板書(shū)：紅日)

②(顯示小黑板)誰(shuí)能帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話?(指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀)

●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。(小黑板出示)

①指名讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法?(板書(shū)：田野群山)

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.初步理解兒歌的內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書(shū)課題（2金木水火土）。

2.古人認(rèn)為，萬(wàn)事萬(wàn)物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運(yùn)動(dòng)變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學(xué)們，我們快去認(rèn)識(shí)一下吧！

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，初讀感知，掃除閱讀的障礙。】

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“四、五、下”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

你還有什么好辦法識(shí)記這3個(gè)生字？

鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：

（1）聯(lián)系生活識(shí)記：一、二、三、四、五。

（2）組詞法識(shí)字：“四個(gè)四只五人五個(gè)”。

（3）簡(jiǎn)筆畫(huà)識(shí)記“上、下”。

2.學(xué)生玩識(shí)字游戲

摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3.認(rèn)識(shí)田字格

出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下田字格。

（1）課件演示。

認(rèn)識(shí)田字格各部分的名稱(chēng)：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)田字格中各部分的名稱(chēng)。

（3）教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：

“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。

“二”上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。

“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長(zhǎng)。

“上”豎寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。

學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實(shí)，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲，這樣寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)

（3）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（4）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。

“橫”的寫(xiě)法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。

“豎”的寫(xiě)法：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的教學(xué)，從認(rèn)讀，到識(shí)記，再到書(shū)寫(xiě)。注意鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，以學(xué)定教，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。】

四、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇5

一、我會(huì)寫(xiě)

一yī（一個(gè)、一人、一生）

二èr（二人、二個(gè)、二哥）

三sān（三人、三個(gè)、三只）

上shàng（上下、上山、上車(chē)）

二、我會(huì)認(rèn)

四sì（四個(gè)、四只、四片）

五wǔ（五人、五個(gè)、五朵）

下xià（下車(chē)、下人、下一個(gè)）

三、反義詞

上——下

四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

一（橫）　|（豎）

五、筆順規(guī)則

從上到下

六、問(wèn)題解疑

1.文中包含哪些數(shù)字？一二三四五。

2.“金木水火土”被稱(chēng)為五行。

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能正確、流利地讀詞。

2、認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，和一個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記十四個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)多媒體課件一組。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜?(指名說(shuō))

2.你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里?(菜園里)今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。(課件展示菜園里)

板書(shū)課題：3.菜園里

3.齊讀課題，小老師帶讀一遍，全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們?

4.用“園”字組詞，比較“園——圓”。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

過(guò)渡：農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜，并把他們帶到我們教室里，想和大家交朋友，大家愿意和它們交朋友嗎?生：愿意。

師：看看這節(jié)課，誰(shuí)交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。(課件展示)

1.這么多的蔬菜，你認(rèn)識(shí)哪些呢?(課件展示九種蔬菜和詞語(yǔ))指名讀詞語(yǔ)。

(若學(xué)生全部會(huì)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師讀，若只讀一部分，啟發(fā)學(xué)生想一想，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?借助圖片和拼音，記住它們的名字。)

2.展示帶圖片的詞語(yǔ)，齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀，分組讀，提示(子、卜輕聲)。

4.師：瞧，農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里，下面請(qǐng)大家趕緊瞧瞧它們。

5.去掉音節(jié)認(rèn)讀，指名讀。

6.(課件)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課部分生字。

看課件。師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有在詞語(yǔ)中，有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃，我們?cè)俸退騻€(gè)招呼。(讀一讀)

(三)、學(xué)兒歌，了解蔬菜

過(guò)渡：小朋友今天真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和它們交上朋友。現(xiàn)在老師要看誰(shuí)的眼睛最亮，觀察最認(rèn)真，打開(kāi)課文，自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評(píng)價(jià)你覺(jué)得他讀得怎么樣?

3.理解兒歌。師：兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn)，現(xiàn)在小組討論。

⑴小組合作思考，討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)?(展示課件幫助理解)

⑵課件描述一種蔬菜，請(qǐng)你找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。(指名讓多位學(xué)生介紹，用上書(shū)中的句子介紹。)

師：蔬菜不僅好看而且營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜，身體才能越長(zhǎng)越健康。

4.把兒歌連起來(lái)讀一讀。(看課文讀一讀)

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃，我們?cè)俸退?jiàn)見(jiàn)面讀一讀。(展示課件)

(四)、脫離語(yǔ)境，認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開(kāi)心，都從詞語(yǔ)和兒歌中跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(展示課件)

1.開(kāi)火車(chē)讀：生字娃娃坐上火車(chē)了，火車(chē)轟隆隆——(詞語(yǔ)卡)

(五)、小結(jié)課文，課外延伸

師：今天，這節(jié)課咱們通過(guò)自己的努力，愛(ài)上了許多蔬菜朋友，收獲真不少，課后同學(xué)們?cè)俚讲藞@或菜市場(chǎng)去走走看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，今天你們不要挑食，多吃蔬菜，確保我們身體健康。回家把自己最喜歡的一種蔬菜畫(huà)一幅圖送給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒臀覀円黄鸱窒斫裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。

語(yǔ)文課程教案一年級(jí)精選篇7

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶(hù)。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。(用時(shí)：10分鐘)

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫(xiě)什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會(huì)兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時(shí)：5分鐘)

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。