作為老師，你得寫教案。借助教案，可以適當(dāng)選擇和應(yīng)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)二年級教學(xué)教案7篇，希望大家能夠喜歡！

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

★認(rèn)識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。

★初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件PPT

教學(xué)時間

二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?

2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷去旅行。

(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

3、我們說走就走，出發(fā)!

請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。

(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

二、初讀課文，整體感知。

1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊，只有闖過了他們設(shè)得機(jī)關(guān)，你們才能進(jìn)谷，你們怕嗎?

好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!

第一關(guān)：出示生字詞

祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。

第二關(guān)：出示生字詞語

祖國溫暖水源茂盛

景象照耀花瓣撒

五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

(1)自由讀。

(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個同學(xué)一個機(jī)會，老師指到哪個詞，

你們能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!

二、研讀課文

1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷

(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

(2)交流。

A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)

B、出示：

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)

你還見過什么東西金光燦燦的?

師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)

是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!

誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?

C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)

上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?

像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

課件出示

請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?

(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!

(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么

顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)

(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。

(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

蝶。“一、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點(diǎn)紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點(diǎn)紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

點(diǎn)紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

哦，你們是到山谷里來聚會的(點(diǎn)紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進(jìn)行野餐活動)

孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。

(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動

剛才，我們一起走進(jìn)了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

(1)游客來了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?

(2)很好，重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。

(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

的話來說。看誰能吸引住游客。

(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。

(5)師生評議：做個合格的導(dǎo)游，要怎么樣?

(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)

(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。

(7)生再練說。

(8)生做小導(dǎo)游。

闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧!

小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?

4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?

(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)

(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎?誰來試一試?

(3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?

5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識8個生字，寫會5個生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。

3.體會比喻句表達(dá)的意思。

專項訓(xùn)練：

體會比喻句表達(dá)的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖、有關(guān)瀑布的資料

第一課時

課時目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識8個生字，寫會5個生字。

2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音很大，景色很美。

2.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。

板書課題

瀑布

【設(shè)計意圖】由學(xué)生的生活感受引入對課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、識字學(xué)詞

(一)識字

1.出示生字。

pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵

①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

②開火車帶拼音讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

③教師正音，襯著(chèn)

④去拼音開火車讀(讀正確的學(xué)生跟讀)

⑤教師相機(jī)抽讀

【設(shè)計意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)詞

1.出示詞語。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下一座如塵

2.學(xué)生自由讀。

3.開火車讀。(讀正確的學(xué)生跟讀)

4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5.男女分讀。

6.聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點(diǎn)撥。

如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。

千丈青山——很高的綠山。

【設(shè)計意圖】

通過學(xué)語言，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累的目的。

(三)寫字

1.學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法

2.自學(xué)寫字(步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)

3.強(qiáng)調(diào)：“塵”小字中間是豎，兩邊是點(diǎn)

4.描一描，寫一寫。

5.展示評價。

【設(shè)計意圖】

在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。

2.教師范讀

3.學(xué)生再讀

4.班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)

5.同桌互讀

6.班內(nèi)展示讀

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容。

(二)感知內(nèi)容

本文共有( )個小節(jié)，瀑布的聲音好像()，又像()。瀑布的全身()襯著()，仰望瀑布它像()，時時吹來一陣風(fēng)，把它吹的如()，如()，如()。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分和文本對話的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。

板書設(shè)計：

瀑布襯塵

第二課時

課時目標(biāo)

體會比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

本文共有( )個小節(jié)，瀑布的聲音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )襯著( )，仰望瀑布它像( )，時時吹來一陣風(fēng)，把它吹的如( )，如( )，如( )。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、專項訓(xùn)練——體會比喻句表達(dá)的意思

過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會比喻句表達(dá)的意思的專項訓(xùn)練。

(一)出示自學(xué)要求：

1.自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽

2.說一說：瀑布的聲音是怎樣的?你是從哪些句子中知道的?聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。

3.想一想：作者是怎么寫的?并畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”

(二)同桌討論

(三)組織全班交流

(四)教師點(diǎn)撥

1.( )好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

2.再讀第一小節(jié)找一找

3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

4.像這樣的句子我們就叫他比喻句

(五)小組小節(jié)練習(xí)找比喻句

1.小組自讀

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板書。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。

三、展示檢測

1.有感情朗讀詩歌中的比喻句。

指名讀，集體讀。

2.同桌互談自己的理解

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興趣。

板書設(shè)計

瀑布

聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林

全身：千丈青山襯著一道白銀

仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇3

一、教材分析

在炎熱的夏天，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼風(fēng)，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蟬、蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景，雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。課文描寫了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課4個生字，會寫12個字

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文。通過聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。

3、有留下觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文的生字，新詞，初步認(rèn)識雷雨前、中、后的景象變化特征。

2、有感情地朗讀課文。

3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

四、教學(xué)過程

(一)、謎語導(dǎo)入

1、猜謎語：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。請大家打開課文，學(xué)習(xí)18課(板書課題：雷雨， 學(xué)生齊讀兩遍)

講析：有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象，降水伴隨著閃電和雷聲。

2、一般夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰能說說雷雨時的景象嗎?

3、欣賞錄音讀課文(邊聽邊看課文)，剛才大家聽了錄音讀課文，感覺雷雨怎么樣，請看看課文兩幅圖畫。(仔細(xì)觀察兩幅圖的不同之處)

問：第一幅圖是什么景象(雷雨前)?第二幅圖又是什么景象(雷雨后)?能說出圖的意思嗎?

圖一：天空烏云密布、電閃雷鳴，空中大風(fēng)，大雨嘩嘩，樹枝亂擺，小朋友關(guān)上窗戶賞雨。

圖二：藍(lán)天白云，彩虹高掛，空氣清新，小朋友呼吸涼爽空氣。

(二)、初讀課文，識字學(xué)詞。

1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字

2、學(xué)習(xí)生字 齊讀、個別讀、認(rèn)讀生字、開火車讀。

3、認(rèn)識詞語。(壓下來，垂下來，彩虹，黑沉沉，逃走)

出示小黑板：越來越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。(齊讀)

4、請大家從課文中找到帶有生字的詞語和句子讀一讀。

①、壓——壓下來，滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

②、亂——亂擺，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

③、垂——垂下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

(三)、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、自由讀，邊讀邊想象。課文哪個段落寫雷雨前、中、后。

2、自由朗讀課文，有幾個自然段?

3、問：課文中，寫了雷雨幾個方面

4、問：大家找找課文哪幾個段落寫雷雨前、中、后的景象，并在課文上做記號。

5、教師引讀課文。

(四)、學(xué)習(xí)課文第一部分

①、指名讀雷雨前的句子.(板書：烏云密布，葉子不動，蟬也不叫，大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走)

蜘蛛在雷雨逃走這一景象，我們回憶在一年級學(xué)過的《要下雨了》這一課知識的內(nèi)容，這都是下雨之前的景象

小結(jié)：

1、作者寫什么景象

2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。(板書)

②、第二部分

A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。

B、看圖2：雨過天晴，空氣新鮮，雨聲雷聲從大到小，無色，由暗到亮，空氣清新。

個別讀句子，嘩嘩嘩，雨下起來了。

③、學(xué)習(xí)第三部分

雨過天晴，彩虹掛天空

學(xué)習(xí)后部分，齊讀，板書：

蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上

指名讀句子，天亮起來了，打開窗戶，清新的空氣，迎面撲來。(邊讀邊體會)

歸納

用幾句話概括雷雨前后的變化(雨前天色暗，雨中電光閃，雨后彩虹出現(xiàn)。)

(五)、小結(jié)

雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場雷雨，請大家把觀察到的寫下來。

(六)、鞏固練習(xí)

填空

1、清新的空氣迎面( )來

2、一條彩虹( )在天空

3、蜘蛛從網(wǎng)上( )下來

4、蜘蛛又( )在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，課文為什么先寫閃電，后寫雷聲?

B、彩虹是怎么形成?

C、分角色讀，雷雨前、中、后。

D、齊讀全文。

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

(二)過程與方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。

2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?

上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

二、初讀課文

學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

2、把詩歌讀熟。

3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

6、指名朗讀課文。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

三、理解課文

1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

教師適時點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)

1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)

2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

4、再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。

鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚(yáng)。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

四、拓展延伸

1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!

2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

五、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見解。

2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個要求會認(rèn)的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)：

多種方法識記生字。

難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：

認(rèn)字、識字和寫字

課時：

2課時

教具：

生字卡片、課件

學(xué)具：

教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識點(diǎn)：

對有關(guān)小動物知識的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn)：

從讀文的樂趣中體會道理

第一課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字

(1)指名讀一讀

(2)說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

(3)組詞

3、指導(dǎo)書寫

四、課堂練習(xí)。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設(shè)計：毛毛蟲的故事

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時

教學(xué)流程：

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?

三、課堂練習(xí)。

1、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計：毛毛蟲的故事

法布爾;

一個跟著一個一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

終于筋疲力盡死了。

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇6

第一課時

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 詞語超市中積累詞語

2、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識字

4、 練習(xí)用四個“有的”說話、寫話。

二、 教學(xué)過程

(一) 詞語超市

1、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。

2、 學(xué)生認(rèn)讀12個詞語，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密?

3、 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢?

6、 練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

(二) 寫字板

1、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

2、 學(xué)生認(rèn)讀6個生字，讀準(zhǔn)字音。

3、 給這6個生字組詞。

4、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。

5、 教師范寫，學(xué)生觀察。

6、 學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。

7、 展評學(xué)生的寫字板。

(三) 猜字謎

1、 談話激趣

2、 游戲:猜迷闖關(guān)

3、 自由猜字謎

(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

(五)作業(yè)

1、積累詞語

2、猜字謎，編字謎

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

2、語文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。

教具準(zhǔn)備：《雨后》課件

教學(xué)過程：

一、 閱讀欣賞《雨后》

(一) 談話導(dǎo)入新課。

1、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?

3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，(板書課題)

(二) 聽讀課文，整體感知。

1、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。

2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字。

3、 指名朗讀課文，學(xué)生評價。

(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。

1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1) 雨后的廣場是怎樣的情景呢?

(2) 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢?

2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)

(1) 這首詩歌描

寫了哪些人物?

(2) 妹妹長得什么樣?

(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。

(四) 發(fā)散思維，拓展延伸。

(五) 齊讀課文。

二、 語文生活—我的未來

1、 導(dǎo)入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢?

請小朋友想一想。

2、 訓(xùn)練學(xué)生說話。

我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

因為_____________________________________________。

3、 小組合作交流。

4、 師生共同交流，學(xué)生說，教師說，教師評，學(xué)生評。

5、 把自己說的寫出來。

6、 展示作品。

三、 作業(yè)

四、 板書設(shè)計

小學(xué)二年級教學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、聽故事

1.故事導(dǎo)入。

有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。

2.說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆，你想干什么?

3.板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》(板書課題)。

二、讀詩歌

1.讀正確。

(1)認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))

(2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。

(3)抽讀正音。

2.讀流利。

(1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?

(2)交流匯報。

(3)指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

(課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)

(4)找規(guī)律。“窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎么讀?

(5)鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組，讀一讀。

(6)積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。

3.讀出感情。

(1)范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

(2)學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

(3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀;不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫)

(4)學(xué)生練讀。

(5)游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》

三、練說話

1.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給()畫()……”說話。

2.情景說話。收聽幾個求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……)，用詩歌的語言說話。

3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個角落。

四、課外作業(yè)

1.請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。

2.課外閱讀《不要問我為什么》。