同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支持學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。下面由我為大家整理了教科版語文四年級習作上冊教案，供大家參考。

　　教科版語文四年級習作上冊教案1

　　教學目標

　　1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。

　　2.學會按一定順序、運用恰當的修辭等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚，寫具體。

　　3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

　　重點難點

　　1.寫清楚推薦這個地方的理由。

　　2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情實感。

　　教學準備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。

　　學生：

　　1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優美文段。

　　2.簡單記錄各地的特色。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1.教師以幻燈片的形式展示各地優美的風景照，激發學生回想自己游覽過的好地方。

　　導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們去過哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?

　　2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。

　　思考：這些照片展示的是哪里的風景?這些風景有什么特點?你有怎樣的感受?

　　3.教師結合本單元主題，引出本次習作內容。

　　小結：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產生了怎樣的情感?本次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

　　二、明確要求，交流展示。

　　1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習作要求。

　　思考：

　　(1)本次習作的內容是什么?(明確：推薦一個好地方。)

　　(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮，水鄉人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

　　(3)本次習作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

　　2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。

　　明確：

　　(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

　　(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

　　(3)運用恰當的修辭手法，使描寫更生動。

　　3.引導學生選取重點，寫作片段。

　　明確：

　　(1)寫江南古鎮，可突出的重點是古鎮的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮的風景，表現風景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮上人們的生活，悠閑、有格調，引人向往;③描寫古鎮上好吃的、好玩的東西，突出表現古鎮帶給游覽之人的美的享受;④總結，激發人們去一探究竟。

　　(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩。可以描寫的內容包括游樂場里的各種游樂設施，這些游樂設施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

　　(3)寫書店，表現書店給人的精神滋養。可以從以下幾方面去寫，如簡單介紹書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類的大體內容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

　　(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。

　　4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指導。

　　片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮。古鎮位于成都市雙流區西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮及旅游風景區。古鎮不光風光秀麗，環境優美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉”。

　　片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環境非常好，綠水環繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉如飛，真是讓人“驚心動魄”。

　　片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科學”“文學藝術”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉轉，翻翻那些散發著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。

　　片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

　　點評要點：①是否描摹出圖片上的內容;②是否突出這個地方的特點;③描述是否生動，能不能激發他人的游覽興趣;④是否有條理。

　　5.教師總結歸納。

　　小結：經過討論和片段寫作練習，相信同學們都已經掌握了本次習作的要領，在片段敘寫中同學們也出色地展現了自己的語言功底。下面我們就運用已經掌握的方法，完成本次習作。

　　三、精選素材，完成初稿。

　　1.學生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

　　過渡：同學們，爸爸媽媽肯定帶我們去過很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細回想并將這個地方記錄下來，推薦給其他同學。

　　2.同桌之間相互交流，說一說這個地方帶給自己的獨特感受。

　　生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

　　生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

　　生3：我去過麗江，那里的風景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那里的人都會流連忘返。

　　3.教師引導學生根據交流內容進行記錄，打好草稿。

　　4.教師巡視，注意對學生進行指導。

　　四、點評習作，修改謄寫。

　　1.投影出示幾篇習作，師生集體修改。

　　評議重點：

　　(1)中心是否突出;

　　(2)記敘是否有條理;

　　(3)有哪些可供借鑒的地方。

　　2.教師點評完后，學生自己嘗試修改習作。

　　修改重點：

　　(1)刪掉或精簡與中心關系不大的內容;

　　(2)改正不通順的語句;

　　(3)改正用錯的字、詞、標點等。

　　3.小組交流自己的習作，互相修改評分。

　　4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

　　教科版語文四年級習作上冊教案2

　　一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導

　　二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

　　三、師提出修改的要求

　　1、師提出修改的方法：

　　朗讀法。

　　2、師提出修改作文的要求：

　　⑴ 句子是否通順;

　　⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;

　　⑶ 有無錯別字;

　　⑷ 是否寫出了手中事物的特點;

　　⑸ 文章是否寫得生動、具體。

　　四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

　　五、在修改的基礎上，將習作寫好

　　【同伴互評】

　　唐老師這堂課的設計具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點訓練項目，唐老師在本次習作的教學設計中，力求指導學生把“觀察事物的方法”、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結果當堂寫下來──觀察的結果實在。整堂課避免了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發揮聯想和想象……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發。這樣很好地體現了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。

　　教科版語文四年級習作上冊教案3

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。

　　2.讓學生把自己觀察中的發現先說出來，再有條理地寫出來。

　　3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4.學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣。

　　【過程與方法】

　　采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生寫日記的良好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生觀察的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　難點：把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

　　教學準備：

　　教師：確定觀察對象，布置學生連續觀察。(開學初就進行布置)

　　學生：做好觀察記錄。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.圍繞主題，把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。

　　2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。

　　教學重難點：

　　重點

　　引導學生運用本組作者的表達方法。

　　難點

　　把觀察的經過和自己的發現寫具體。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?

　　二、指名試說，師生共同點評

　　著重從以下幾點入手：

　　1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?

　　2.有什么新的發現?

　　3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

　　三、根據內容取題目

　　1.學生說題目，師整理。

　　2.你喜歡哪個題目，為什么?

　　四、明確寫作要求

　　討論明確：

　　1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

　　2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，要堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

　　3.選自己喜歡的方式精心擬題。

　　五、學生起草，教師巡視

　　學生動手開始寫作文，教師巡視指導。

　　六、佳作引航

　　水仙花

　　3月16日　星期五　晴

　　半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。

　　我仔細端詳，發現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。

　　為了養好它，我去網上查找養水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。

　　今天下午，我驚喜地發現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!

　　我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!

　　點評：這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　明確習作要求動　筆完成習作

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.培養學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。

　　2.讓學生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習作的方法。

　　教學重難點：

　　重點

　　掌握基本的修改習作的方法。

　　難點

　　組織評議習作，修改習作。

　　教學過程：

　　一、指導評議內容及方向

　　1.同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

　　2.同一內容描寫，粗略與細致的對比。

　　3.優秀習作的賞析。

　　二、自我修改文稿

　　1.自讀習作，初步修改。

　　(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

　　(2)讀別人的習作，幫助同學修改。

　　2.指名讀習作，大家共同修改。

　　(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　　①語言是否通順，用詞是否準確。

　　②意思表達是否清楚。

　　(2)再次修改自己的習作。

　　3.展示臺。

　　推選好的習作進行展示。

　　(1)在小組內展示。

　　(2)在全班展示。

　　三、謄寫評價

　　學生謄寫作文，老師對本次作文進行總結評價。

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　自我修改　認真謄寫