教學方法選擇要符合學生的特點、教師的特點、教學大綱的規定，要充分調動學生思維的積極性，發展學生的能力與素質，提高教學質量。下面由我為大家整理了北師大版小學語文四年級上冊教案，供大家參考。

　　北師大版小學語文四年級上冊教案1：孔子和學生

　　教學目標

　　基礎性目標

　　1、 學會本課的生字。

　　2、 理解本課的重點詞語。

　　3、 學會寫摘錄筆記。

　　發展性目標

　　1、 知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

　　2、 了解孔子教育思想的現實意義。

　　教學過程

　　一、導入 新課

　　1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么?答：叩拜至圣先師孔夫子像。

　　2、為什么要拜孔子呢?(請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹)

　　3、 這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的?答：想。

　　二、整體感知

　　1、 好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》(用多媒體出示課題)

　　2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字;自學生字。

　　3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。

　　4、 帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

　　5、 評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。

　　三、分析課文，解決問題

　　1、 什么是有教無類?請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。

　　2、 什么是因材施教?請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對2、3段的研究)

　　3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?答：4個。他們分別叫什么名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書)

　　4、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價?答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書)

　　5、 孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊?答：不及他們。

　　6、 聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什么還要跟您學習呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么?答：……(隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分)

　　7、 就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

　　8、 下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。(討論后，老師請3-4組同學來回答)

　　9、 大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好!那么知道了彼此的優點缺點，你們將會怎么做呢?答：……

　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

　　11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什么?這句話對你有什么啟發?答：……

　　12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

　　13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢?請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)

　　14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等)

　　15、可見，孔子是一個多么有遠見的人!如果你是孔子的學生，你想對他說什么?答：……

　　16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

　　五、作業

　　1、 生字一個四遍，組兩個詞。

　　2、 背過“三人行……”

　　3、 如果你是孔子的學生，你想對他說什么?把想說的話寫下來。

　　北師大版小學語文四年級上冊教案2：橋之思

　　一、交流資料，導入 新課

　　師：同學們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。

　　(播放橋的歌曲)

　　師：誰來說說，它唱的是什么呢?

　　師：你聽的真仔細!今天我們就來學習一篇和橋有關的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點著鄉村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

　　(課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種)

　　師：這么多形態各異，造型優美的橋，引發了作者樊發稼許多的思考，相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

　　二、整體感知

　　1 師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧。

　　2 師：課文讀完了，生字朋友你們都認識了嗎?同位兩個比比賽，看誰讀得準記得牢。

　　(同位互相檢查)

　　師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個人讀——小組讀——大組讀——全班讀。

　　(出示生字詞

　　幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構筑和諧)

　　師：全班同學再來認真地讀一讀。

　　師：聲音響亮，讀得又準確，真不錯!生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎?請同學們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解(知道)了什么?[這篇課文向我們介紹了什么?]

　　師：同學們讀得真認真!誰來說說你都讀懂了什么?

　　(引導生用自己的話大體談一談)

　　(生大體談談，談到第一小節中的橋的功能，樣式，材料)

　　師知道了這么多橋的知識，真了不起!那么橋有這么多的功能(樣式，材料)，你是從哪知道的?

　　(生：第一小節)

　　師：讓我們一起來看看第一小節，你還讀懂了什么?

　　(生交流)

　　(說全了后)

　　師：讀懂了這么多，真是了不起!你給大家讀讀這一小節吧。其他同學進一步體會體會橋給我們帶來的方便。

　　(生讀)

　　師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢?請同學們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎?(生讀)

　　師：你找到了嗎?來說給大家聽聽。(第二小節的內容)

　　師：同學們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節?其他同學邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美?

　　師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美?

　　師，你是從哪個詞上體會到的?

　　(抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”)

　　師：碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容橋的嗎?那為什么從這個詞上你體會到了橋的美?你能讀一讀這一句話嗎?看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試?

　　師：請同學們再來讀一讀這一小段，你認為還有哪些詞能表現出橋的美來?(回旋別致，什么意思?彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風格使它更加的美麗!把回旋別致去掉好不好?

　　師：你還從哪些句子讀出了橋的美?從哪個詞上體會到?巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉?)

　　師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎?誰還想來讀一讀?

　　師：多么巍峨雄偉的大橋啊!

　　師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優美，裝點鄉村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧?同學們可以邊欣賞邊議論議論。

　　(課件播放九曲橋，立交橋的錄象)

　　師：這么美的橋，給你什么樣的感覺?你能不能用一個詞來夸夸它?老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎?注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個充滿的自信的站起來?

　　師：聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里?誰還想讀?好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節吧

　　師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受?

　　(幾句話談談，種類多點)

　　師：同學們，這么多的橋，引發了作者什么樣的思考呢?小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎?(生談第三小節)

　　師：誰起來說說由橋想到了什么?

　　(邊說，屏幕出現第三小節)

　　師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點的更加和諧、更加美好。同學們，認真的默讀一下這一小節，邊讀邊想：橋引發了你哪些思考呢?(平日里你和老師同學爸爸媽媽是怎么做的?)

　　(生交流)伊拉克，風俗習慣，互相尊重

　　師：你們說的真好!老師真受感動!其實這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

　　(課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面)師范讀。

　　三、拓展升華

　　同學們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉村和城市，但心橋更為珍貴!這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節。

　　四、小結：

　　同學們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好!這節課就上到這，課后請同學們：

　　五、作業

　　1 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

　　2 發揮自己的想象力，設計一座自己喜歡的橋。

　　北師大版小學語文四年級上冊教案3：美麗的集郵冊

　　教材簡析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。

　　全詩共四小節。第一小節寫了集郵冊的主題、首頁、內容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。

　　第二、三小節作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。第四小節呼應開頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛國之情。

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。

　　教學目標：

　　1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

　　4、有感情的朗讀全文。

　　5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　6、課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。

　　教學重點：通過課件激發學生感情，引導學生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。

　　教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷

　　教學方法：

　　教具準備：多媒體課件。

　　課時安排：1課時

　　教學流程：一、激趣導入

　　師：同學們，看!這是什么?(課件伴輕音樂出示幾張郵票)老師看到同學們被深深地吸引住了，你們看到什么了?有什么想說的嗎?

　　生:我看到許多郵票。 這些郵票好美啊!

　　生：我看到有票上有美麗的風景。

　　……

　　師;沒想到小小的郵票中蘊含著這么多的知識，這節課我們就一起走進高帆的美麗的集郵冊，一起來領略集郵冊里更多的郵票。板書課題(美麗的集郵冊)

　　二、看題質疑

　　師：來，我們齊讀一遍課題。

　　師：看著這個題目，你最想知道什么?

　　生1：為什么說集郵冊是美麗的?

　　生2：集郵冊里都有哪些郵票?

　　師：是呀，我也想知道。

　　生3：集郵冊里的郵票都什么樣?

　　師：對呀，郵票什么樣呢?

　　師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢?

　　生：認真讀書，自己思考。

　　師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了!想不想做個更了不起的人?

　　三、初讀讀通

　　師：請同學們翻開課本54頁，結合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。(生自讀課文，師巡視并提供幫助)

　　師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣?生字都解決了嗎?

　　生：解決了。

　　師;課件出示生詞： 誰愿意來讀(指名讀) 領讀 男女生讀

　　師;生字大家都掌握了，下面請同學們默讀課文：找一找這本美麗的集郵冊里有哪些郵票?

　　師：誰愿意跟大家交流這個問題

　　生：集郵冊有長城郵票、

　　……

　　師：這些都是那類有票(風景名勝板書)——用課文中的一個詞說。

　　生：祖國壯麗的山河。(師板：壯麗山河)