因為每一學科都有其特點，結合學科特點，將逐字稿式的詳案，漸漸變成簡案，這樣做的好處良多，一是可以鍛煉考生的歸納概括能力;二是可以鍛煉考生整理思路的速度和能力。下面由我為大家整理了三年級語文第二課教案，供大家參考。

　　三年級語文第二課教案1

　　【教學目標】

　　1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　【教學重點】

　　抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　【教學難點】

　　聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　【教學準備】

　　生字、新詞卡片，掛圖，表現歡快情緒的音樂帶。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。

　　【教學重點】

　　學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

　　【教學難點】

　　生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

　　【教學準備】

　　生字新詞卡片。

　　【教學流程】

　　一、聽歌曲，導入新課

　　1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀?

　　2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們再去學習一篇關于小燕子的文章。

　　3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎?(引導生對課題質疑，如：小燕子為什么快樂?它有多快樂?)

　　4.這些問題的答案藏在哪里?就讓我們一起走進課文吧。

　　二、初讀感知，認識生字

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

　　2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

　　3.強調重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音;“漾”是后鼻音;“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音;“掠”是邊音;“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。

　　4.齊讀生字詞語。

　　5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利?展示讀給大家看看。(生讀課文，相機糾正字音)

　　6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么?

　　7.師小結：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情。

　　三、書寫生字

　　1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。

　　2.開火車檢查生字讀音。

　　3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記?提出讓我們大家來記一記。(重點記一記“捷”“瞬”“漾”。)

　　4.師：你能給生字組詞嗎?開火車組詞，合適的詞語練習造句。

　　5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方?(強調“捷”右邊的筆順;“瞬”右邊分開來書寫記憶;“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。)

　　6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

　　3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　【教學重點】

　　1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

　　【教學難點】

　　默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

　　【教學準備】

　　配合課文內容的春景插圖。

　　【教學過程】

　　一、猜謎語導入

　　師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準備了一個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物?為什么?(生回答后板書：小燕子)

　　二、細讀課文，感悟體會

　　(一)外形特征

　　1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進了我們校園，飛進了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的?

　　2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎?把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么?(小燕子活潑、可愛……)誰能讀出小燕子的活潑、可愛?(抽讀、賽讀、齊讀)

　　(二)感悟快樂

　　師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢!(板書：快樂的)作者把小燕子的快樂變成了一段段流暢優美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。

　　1.春雨中的快樂。

　　(播放下雨的聲音)師：聽!沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎?(找到了)(板書：春雨中)究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢?(抽生說)是啊!一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界展現在我們眼前(點擊春景圖)看到這樣明媚的春光，你想說些什么?(抽生說)孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。(板書：歡叫)誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光?(抽生讀，并說說你為什么這樣讀?)真是美啊!在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。

　　2.陽光下的快樂。

　　師：你還在哪里找到了小燕子的快樂?(在陽光下)(板書：陽光下)你從哪里體會出小燕子在陽光下很快樂?(它飛的動作)小燕子在陽光下是怎么飛的?讀出文中的句子。(……)從他的朗讀中(這句話中)你體會到了什么?(飛翔的快樂，飛得很快)哪些詞語能說明它飛得很快?(引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞)小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是——輕悠敏捷。(板書：輕悠敏捷)誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷?(抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子)

　　3.筑窩的快樂。

　　師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂?(筑窩)(板書：房梁上筑窩)小燕子是怎么筑窩的?請你讀出文中的句子。(……)筑窩時的小燕子哪兒最讓你喜歡?(小黑豆般的眼睛調皮地朝我們滴溜溜地轉)你能學學嗎?真可愛!你也挺讓我喜歡的!可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧!

　　4.春天里的小燕子。

　　(1)師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀?你是怎么知道的?讀讀奶奶的話。

　　(2)文中還寫了奶奶說了些什么話呢?默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么?

　　①抽生讀出奶奶的話。

　　②從這些話中你知道了什么?(可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲)

　　③文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。

　　5.小結。

　　師：這一只只快樂的小燕子的到來，標志著春天已經來到了，萬物都換上了新裝;也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧;還是因為它們把害蟲都吃掉了，農民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美!

　　三、情感升華，背誦課文

　　1.師：課文學到這里，你想說些什么?

　　2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個詞，你會換什么?為什么?

　　3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習把那個段背誦下來吧。

　　三年級語文第二課教案2

　　2.快樂的小燕子

　　教學要求

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　重點難點

　　記住本課生字新詞。

　　教具準備

　　生字詞語卡片，課文CD。

　　教學過程

　　一、提示課題，激趣激疑(10)

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

　　⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。

　　()的小燕子

　　填空后齊讀課題。

　　3.激疑。

　　⑴根據自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

　　⑵為什么是“快樂的小燕子”呢?

　　二、讀通課文，認讀生字(15)

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

　　2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

　　3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　4.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　三、再讀課文，把握內容(8)

　　1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

　　2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

　　()的小燕子。

　　(如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……)

　　四、師生共同小結(7)

　　1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的?

　　2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂?

　　板書設計

　　外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷

　　快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的

　　的小陽光下——自由飛翔小燕子，明

　　燕子房梁上——筑窩安家媚的春景。

　　消滅害蟲——保護莊稼

　　教后感

　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習鞏固上節課學習的內容。

　　2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教具準備

　　利用各種途徑搜集有關燕子的資料。

　　教學過程

　　一、復習鞏固(8)

　　1.聽寫生字詞。

　　2.解釋詞語的意思。

　　二、重點閱讀，感悟快樂(15)

　　1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

　　2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。

　　4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。

　　三、感情朗讀，品味快樂(7)

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.背誦自己喜歡的部分。

　　四、課外閱讀，拓展延伸(5)

　　1.說說你還哪些有關小燕子的知識。

　　2.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

　　五、作業設計(10)

　　1.看拼音，寫漢字

　　shùnlǜeyànɡcùyán

　　()間()過蕩()紅()()水

　　2.請你填上適當的詞語。

　　()()

　　()的小燕子()的春天

　　()()

　　3.照樣子，寫句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。

　　_______________告訴____________________。

　　4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

　　輕悠敏捷：__________________________________

　　清亮圓潤：__________________________________六、

　　板書設計

　　教后感

　　三年級語文第二課教案3

　　教學目標：

　　1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　4.了解課文的敘述順序，激發對燕子的喜愛之情。

　　教學重點

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　教學難點

　　有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發對燕子的喜愛之情。

　　教學準備

　　教師：“燕子鬧春”教學課件。

　　學生：利用多種途徑搜集有關燕子的資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、猜謎激趣。揭示課題

　　1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：

　　身穿黑色袍，尾巴像剪刀，

　　消滅害蟲是能手,每年春天都來到。

　　2.揭示課題。

　　(1)板書課題，齊讀。

　　(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。

　　學生談論，讀課題。

　　做上批注

　　二、初讀指導，感知內容

　　1、自學課文要求：

　　(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;

　　(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯系上下文理解;

　　(3)初步懂得文章寫的是什么事。

　　自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。

　　2、檢查指導：讀生字、詞語

　　3、分段讀課文。

　　4、再聯系上下文，理解生詞的意思。

　　5.學生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

　　6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。

　　自由讀文

　　學生注意生字的字音

　　學習多音字著

　　學生讀詞語

　　分段讀文。

　　理解詞語

　　說說段意

　　學生談談對課文的逐步印象。

　　三、指導寫字

　　1、自由讀一讀

　　2、用你自己的方法記住字形。

　　3、交流

　　4、學生練習，教師巡視指導。

　　讀生字

　　辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。

　　作業：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.了解課文的敘述順序，激發對燕子的喜愛之情。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習導入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語

　　朗讀

　　讀詞語

　　二、細讀課文，感悟快樂

　　1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。

　　2.在小組內將自已畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：

　　第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。

　　第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。

　　第3段：引導學生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

　　第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創造性的理解。

　　讀文，勾畫

　　體會

　　朗讀

　　讀文，了解小燕子。

　　在文中找出相應的詞語和句子。

　　讀句子

　　談感受

　　讀句子

　　討論讀文

　　讀句子體會感情

　　四、感情朗讀。品味快樂

　　1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。

　　2.背誦自已喜歡的部分。

　　有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸，課外閱讀

　　l.說說你還知道哪些有關燕子的知識。

　　2.推薦有關小燕子的書籍或文章。

　　學生討論

　　作業

　　1、完成課后“自主積累”。

　　2、背誦課文。

　　板書

　　小巧玲瓏(體態)

　　外形特征(1)輕悠敏捷(飛行)機靈活潑

　　清亮圓潤(叫聲)

　　春雨中(2)妙舞輕揚

　　陽光中(3)自由自在

　　尾巴剪春

　　叫聲鬧春人與燕子

　　親密無間，

　　和諧相處

　　筑窩與滅蟲(4-11)筑窩迎春