備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。下面由我為大家整理了三年級語文備課教案，供大家參考。

　　三年級語文備課教案1：點金術

　　教學要求：

　　情感與認知：通過閱讀課文，使學生認識到“貪得無厭”是愚蠢的，使不會得到幸福的。

　　技能：理解國王思想變化的句子，找出感情變化的詞語。體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

　　教學重點：

　　通過閱讀課文，使學生認識到“貪得無厭”是愚蠢的，使不會得到幸福的。

　　教學難點：

　　體會什么是真正的幸福。

　　教學過程：

　　一、板書課題，引入：

　　1、什么是幸福?

　　2、你認為“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?為什么?

　　3、希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢?今天，我們就來學習第八課《點金術》。

　　板書課題：8

　　點金術

　　二、深入理解：

　　1、默讀并思考：麥得斯是否認為“最富有”的人就是“最幸福”的人?為什么?

　　2、學習重點語句

　　(1)出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”

　　“我這么喜歡金子是很愚蠢的。”

　　(2)男、女生讀句子。

　　(3)為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無厭”的意思。

　　(4)理解“愚蠢”的意思。

　　(5)把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。

　　3、小結過渡：

　　為什么麥得斯的想法會有這么大的變化?為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢?我們繼續來學課文。

　　三、深入閱讀，理解內容。

　　1、默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的?哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福?

　　2、討論交流：引導學生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。(理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。)板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　3、你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎?

　　4、句型練習：麥得斯是因為。

　　5、指導朗讀，體會感情。

　　6、最后麥得斯是怎樣獲得幸福的?

　　四、整體閱讀，總結全文：

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、讀了這篇課文，你有什么想法?到底什么是幸福?

　　五、積累延伸：

　　1、老師這里有一些名人對幸福的理解，你們想不想知道。

　　2、出示名言：

　　(1)如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄國作家)

　　(2)有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞、發奮圖強，用自己的雙手創造財富，為人類的解放事業——共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。——雷鋒

　　3、總結：今天我們學習了《點金術》這則神話故事，在麥得斯的身上，我們了解了真正的幸福并不能靠金錢去購買，而需要我們自己靠勞動去爭取，這樣才能得到真正的幸福。希望我們同學能擁有真正的幸福。

　　板書：

　　8

　　點金術

　　心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　富有幸福

　　三年級語文備課教案2：花開了，就感激

　　教學目標

　　1、學習本課生字新詞。

　　2、學習課文，有感情地朗讀課文。

　　3、自由閱讀課文，學會質疑。

　　4、理解文中含義深刻的句子。

　　5、學會看到人生的一切，并真心地感激。

　　教學重點：

　　1、掌握生字、新詞。

　　2、閱讀課文，學會質疑。

　　3、理解文中含義深刻的句子。

　　教學準備：課件。

　　教學時間：一課時。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　揭題、導入

　　初讀課文，了解大意。

　　講讀課文第一部分

　　講讀課文3——6自然段

　　講讀課文最后一段

　　拓展

　　總結全文

　　板書課題/

　　這篇課文的題目與其他課題有什么不一樣?

　　看了課題，你想說什么?

　　你讀懂了什么?

　　范讀課文。

　　你讀懂了什么?

　　你還有哪些疑問?

　　解疑。

　　指名分段朗讀課文

　　小女孩在鋼琴邊深思什么?

　　爸爸怎樣建議的?

　　建議是什么?

　　你讀懂了什么?

　　小結：小藍藍看到了小小的茉莉，開得那么香，那么美，這是件令她很開心的事，她謝謝花開了，這真令人感動。

　　指名朗讀。

　　板書省略號，它有什么用?

　　你知道藍藍冬天會感激什么?你還知道藍藍春天、夏天會感激什么?

　　同學們，你們有什么要感激的嗎?

　　只要我們用心去發現每一件事，去感激每一個人，那么我們永遠都會快樂、幸福。

　　出示課件，第二自然段的2、3句話。

　　齊讀課題。

　　課題中間有一個逗號。

　　質疑課題。

　　輕聲自由地朗讀課文。

　　一個人常常感激才會幸福、快樂，心里充滿陽光。

　　自由朗讀課文。

　　爸爸讓藍藍從小學會看到人生美好的一切，一個人常常感激，心里才會充滿陽光。

　　質疑課文。

　　自主學習第二部分。

　　反饋學習信息。

　　只要讓我們快樂的事都值得去感激。

　　朗讀課文最后一段。

　　省略號省略了許多內容，讓我們自己去想。

　　自由發言。

　　說說自己要感激的人和事。

　　全班齊讀。

　　板書：

　　10、花開了，就感激

　　回憶事

　　爸爸藍藍感激人

　　才會幸福心靈會充滿陽光

　　心靈美好才會快樂

　　三年級語文備課教案3：長城和運河

　　學習目標：

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

　　3、引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。

　　教學過程：

　　課前導語：(略)

　　導入新課：

　　一、出示中國地圖，說說中華奇跡

　　1、聽說同學們上課前，都作了預習，對嗎?對課于課文中出現的生詞，你們一般都通過什么方法去理解?那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢?(出示幻燈：)

　　2、中國地圖。

　　這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡?

　　3、學生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。

　　二、在圖上找出長城和運河的位置，導入新課

　　1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現在，有過多少人間奇跡啊!今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線饈淺こ牽灰惶醮穎鋇僥獻菹擼饈薔┖莢撕印#ò迨椋撼こ?amp;nbsp;

　　運河)

　　2、誰去過長城?誰游過運河?今天啊，佘老師就帶著304班的同學們去看一看長城，去游一游運河。

　　3、請同學們設想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看(俯瞰)，長城和運河會是怎樣的一種景象呢?想知道嗎?哪趕快打開書，看看你有什么發現(請同學們自由讀課文，劃出描寫長城和運河的句子)

　　第一部分：長城的教學

　　三、了解長城的特點，指導美美地誦讀

　　1、在作者的眼里，長城是怎樣的?

　　像巨龍穿行大地

　　連綿起伏、曲折蜿蜒

　　(1)像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么?為什么用巨龍來比喻長城呢?(因為長城長)長城有多長?從東頭的山海關，到西頭的嘉峪關，全長6700千米，俗稱萬里長城。(出示長城示意圖、及嘉峪關和山海關的圖片)

　　(2)為什么說像巨龍“穿行”大地呢?可不可以改為“爬行”(想想看，作者是在什么地方看長城?對，飛機上，穿行更生動)

　　(3)穿行的大地間的長城，有什么特點呢?(連綿起伏、曲折蜿蜒)這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢?(請看錄像)

　　(4)什么叫連綿起伏?什么叫曲折蜿蜒?為什么會有起伏?為什么會曲折?(因為長城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折)

　　(5)詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢?(江水、麥浪)有時候，心情的變化，故事情節的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、(diédàng)跌宕起伏

　　小結：運用這樣的方式學習語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學習的竅門。

　　2、在我眼里，這是一和什么樣的景象?(奇異)

　　看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣?(興奮、激動、)

　　帶著這樣的心情去讀詩句的前六句。教師指導讀，要讀出驚奇，要讀出對長城雄偉壯美的那種情感來。

　　四、了解長城的建筑，指導自豪的讀。

　　1、想想看，這樣一座前不見到，后不見尾的萬里長城，需要多少人去建筑?又需要多少條石和城磚?當時，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”?而我們最應該贊美的是誰?(修筑長城的勞動人民)

　　面對著這樣的一個人間奇跡，面對著我們如此智慧的祖先，你最想說的是什么?(祖稱真了不起，贊美我們的祖先，內心充滿自豪)

　　2、帶著這樣的心情，讀長城部分的詩。

　　五、了解長城的歷史，理解“不朽”，指導深層次地感悟長城。

　　1、書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實際上這萬里長城是我們的祖先創造的，應該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。在這里說是“萬里長城譜寫詩篇”是一種擬人手法，課文為什么會說是不朽呢?你是怎樣理解不朽的?

　　2、一段萬里長城，就是中華民族的歷史啊!早在春秋戰國的時候，我們的祖先就開始修筑長城，直到秦始皇的時候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關到嘉峪關的明長城，這也就是我們現在說的長城。每一個朝代修筑長城，都流著我們祖先的血汗。

　　3、起初修筑長城，都是為了保護一方平安，可是歷代的長城都沒有起到保護的作用，秦始皇修筑了長城，結果沒有延遲秦朝的滅亡;明朝修筑了長城，可是清明入山海關依然輕面是易舉，“長城”濃縮了我們中華民族的歷史啊!

　　4、(萬里長城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經磨難而自強不息的象征!)于是：長城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個民族的魂

　　出示圖畫：

　　“眾志成城”這是一種精神

　　“不到長城非好漢”這是一種文化

　　國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。你說，還有什么樣的字眼比不朽更能表達這樣的精神呢?長城不朽的是精神;長城不朽的是中華民族的韌勁;是中華民族的凝聚力啊!

　　所以畫家用畫歌唱這種精神(出示畫)

　　詩人用詩傳頌這種精神(出示圖片)

　　那么我們呢?我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神

　　指導讀上篇詩，突出“不朽”

　　第二部分：運河的教學

　　一、導入

　　我們的祖先創造的人間奇跡，不只是長城，還有運河。讀下面的詩句，看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象(播放錄像)

　　二、了解運河的特點，指導美美地朗讀

　　1、看了這段錄像，你有什么想說的話?如果說長城給你的是雄偉壯觀，那么運河給你的是什么?(運河是美麗的)

　　2、詩中是怎樣描述的呢?“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運河是一條長長的綢帶，你認為這樣的比喻好嗎?為什么?

　　3、這是一條什么樣的綢帶?(閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽映照水中，那便是什么?——金光閃閃)

　　4、拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：

　　銀光閃閃(ABCC)：微波粼粼、金光閃閃

　　波濤滾滾、細雨蒙蒙

　　涼風習習、烈日炎炎

　　逃之夭夭、氣勢洶洶

　　5、這又是舉一反三的學習方法。

　　6、指導讀詩句，運河是美的，誰能讀出這種美?

　　三、了解運河的創造，指導動情地朗讀詩文

　　1、回到課文中，“伸向天邊”說明什么?(運河長)是啊，這條運河是從哪到哪?

　　2、(它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里)

　　3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京;連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河(出示圖)

　　4、“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實現了東西的運輸。可是沒有一條河流是南北流向的，這南北運輸可就不方便了。

　　5、于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，實現了南北的運輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣?咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創造了人間的又一個奇跡。

　　6、所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運河，你想說點什么呢?(我們的祖先多么有智慧和創造力，有創造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說明了這點嗎?)

　　7、指導朗讀詩歌

　　四.了解運河的歷史，指導自豪地朗讀

　　1、如果我告訴你：京杭大運河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運河，是蘇伊士運河的16倍，巴拿馬運河的33倍，縱貫南北，是我國第二條黃金水道(這第一條是長江)你會怎樣想?

　　2、如果我告訴你，這運河的開鑿，最早在春秋時，吳王就開鑿了運河(邗溝)，距今2500多年，到了隨朝的時候，開通了從杭州折絡陽再到北京的運河，這運河比現在的運河不要長;我們現在的運河是元朝的時候修建的，你又作何感想呢?

　　3、如果我告訴你，現在的這條京杭大運河不僅是黃金水道，而且還是我國即將動工的南水北調工程最主要的河道，你又會作何感想?

　　4、是啊!我們的祖先多偉大啊!

　　(出示幻燈)：

　　運河美是動人的，千余年來，運河永不知累，一路流淌;

　　運河美是動人的，是時間濃縮著美，是風雨凝聚著美，是文化沉積著美。

　　運河的美是動人的，那是想象的美，是創造的美，是靈動的美。

　　5、指導自豪地讀詩

　　第三部分：結課

　　出示地圖：

　　一、長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇;而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺;這一撇，從秦漢到現代，又經歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神;而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎?(出示動畫：人)

　　二、長城運河就是一部中華民族的歷史啊!在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂!

　　三、聽詩

　　四、讀詩