案例教學設計的核心是教學方法和教學目標的匹配和有效性。為了達到確定的教學目標，對教什么(課程內容)、怎么教(教學組織、教學模式、教學媒體等)和教學怎么樣(教學評價)等進行設計(選擇、安排與規劃)。下面由我為大家整理了三年級下冊語文園地八教案，供大家參考。

　　三年級下冊語文園地八教案1

　　教 學

　　目 標1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。

　　2.自由寫一篇習作，培養習作興趣。

　　3.積累詞語、詩句，養成勤于積累的好習慣。

　　4.感受語文的趣味，培養學習語文的興趣。

　　教 學

　　過 程口語交際

　　一、談話導入

　　二、小組交流

　　1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。3.組內成員以“新聞發言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。

　　三、全班交流

　　四、激發興趣，拓展練習

　　1.世界真奇妙，不說不知道!這節課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。2.學生交流。3.同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發布信息。請同學們以小組為單位進行準備。

　　習作

　　一、談話激趣

　　二、學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。

　　三、開啟思路

　　四、再讀習作提示中的要求

　　1.跟小組的同學交流一下，你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

　　五、試寫初稿 學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。

　　六、評議初稿，修改習作

　　我的發現

　　一、讀一讀

　　1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。

　　2.開火車輪讀詞語。

　　二、想一想 讀了這些詞語之后，你有什么發現?

　　三、比一比

　　1.根據這些詞語的規律，你還能想出這樣的詞語嗎?現在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。

　　四、說一說 任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

　　日積月累

　　一、讀讀認認

　　1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學生輪讀。

　　3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。

　　5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。

　　二、讀讀背背

　　1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。

　　2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

　　3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

　　4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

　　5.指名再讀詩句，師生評議。

　　6.練習背誦──指名背誦。

　　7.鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰爭的詩句，反映送別的詩句等。

　　趣味語文

　　一、故事引入

　　二、趣說“言”

　　1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──?

　　精煉的話叫──? 宣誓所說的話叫──?

　　臨走寫下的話叫──?

　　2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內容。b.指名讀。

　　3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎?如畢業之際，送給同學的話叫“贈言”。

　　三年級下冊語文園地八教案2

　　教學目標

　　1.通過對本單元課文的學習和總結，掌握復述故事的方法。

　　2.學習并積累口字旁和言字旁的生字。

　　3.掌握將引 述句改為轉述句的方法。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。

　　5.通過自主預習和小組合作的形式，結合課外收集的資料進行學習。

　　6.培養學生的自主學習能力和交流合作能力;培養學生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。

　　重點難點

　　教學重點

　　1.通過對本單元課文的學習和總結，掌握復述故事的方法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。

　　教學難點

　　1.掌握將引述句改為轉述句的方法。

　　2.培養學生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、交流平臺

　　點撥：本單元“交流平臺”是教我們復述故事的方法。教材上的三位同學，第一個同學告訴了我們什么叫復述故事。在復述故事的時候，我們需要明確的是，復述不是把故事背下來，而是用自己的話把故事內容講出來。因此，在復述故事之前，首先要熟讀故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要內容，掌握故事的脈絡，列出復述的提綱，確定重點詞語或提出重點問題，然后再進行復述。

　　第二個同學則是從復述故事時可以借助的方法，包括表格、示意圖等，梳理故事的主要內容;復述的方法還有：

　　①按照故事情節來復述，即抓住故事的開端，明確故事情節的發展，把握故事情節的高潮，明白故事情節的結局;

　　②按照事情起因經過和結構來概括故事內容，明確事件的起因，了解事件的經過，掌握事件的結果，將這些內容串聯起來，就可以概括故事的內容;

　　③列提綱復述，主要針 對篇幅長和內容較復雜的故事，在復述時，可以先分析故事，理清層次，然后把復 述的故事寫成提綱，最后再根據提綱進行有序的詳細復述;

　　④抓關鍵詞復述，即抓住一段話或一篇文章里關鍵性的詞語進行復述。

　　三年級下冊語文園地八教案3

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、培養學生的交流意識。

　　2、啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　3、提高口語交際能力。

　　教學重難點：啟發學生善于發現別人的長處

　　教學過程：

　　①談話引題。

　　教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

　　學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

　　②討論明法。

　　引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

　　③分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

　　④全班交流。

　　⑤填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

　　第二課時

　　學習目標：

　　①能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

　　②讀背《三字經》節選，大致了解意思。

　　③培養學生的積累能力。

　　教學過程：

　　我的發現

　　①出示“我的發現”中的列出的`詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發現。②指名讀詞語，糾正讀音。

　　③互相交流：你發現了什么?這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

　　讀讀背背

　　①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　　③教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。

　　④怎樣理解這幾個句子的意思?

　　⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴展

　　有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第三課時

　　學習目標：

　　1、培養學生[此文轉于網]良好的學習習慣。

　　2、能積累成語。猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。

　　3、培養學生[此文轉于網]的學習能力。

　　教學重難點：激發學生學習漢字的興趣。

　　教學過程：

　　讀讀記記

　　①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

　　②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　　③分類記憶這些詞語。

　　趣味語文(猜字謎)

　　①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

　　②說一說，你是怎么想出來的?

　　③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　　④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

　　⑤交流，并評選星級字謎。

　　根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。