有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課后自我反思與評價等項目。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年級上冊語文全冊教案，供大家參考。

　　人教版四年級上冊語文全冊教案1：飛向藍(lán)天的恐龍

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會生學(xué)新詞;

　　2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說;

　　3.能正確、流利地朗讀課文;

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　第一課時

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

　　以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1.齊讀課題

　　2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!

　　3.初步釋疑

　　①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)

　?、诜蹲x、生邊聽邊想。

　　③分別抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

　?、苓^渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1.出示小黑板生字新詞。

　　2.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差的引導(dǎo)。

　　3.分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

　　不僅……而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

　　四、讀課文，理解不懂的詞語

　　1.自讀課文，句出不懂的詞。

　　2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

　　2.自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3.小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由)。

　　4.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

　　六、讀全文

　　第二課時

　　一、引入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

　　(一)讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

　　(二)弄清共幾句

　　①先讀書，用序號標(biāo)出。

　?、诔檎f，出錯教師點(diǎn)撥。(這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)

　　(三)閱讀、理解

　　1.默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時間)

　　2.教師讀，全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

　　3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

　　4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識。)教師巡視引導(dǎo)。

　　5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板收)

　　兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。

　　6.再讀課文，加深理解。

　　a、引讀;

　　b、齊讀。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受?

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想?(討論、抽說)

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。

　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

　　1.自讀理解，并小聲說說;

　　2.小組討論(說出自己的理由)

　　3.抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。)

　　4.同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

　　5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

　　五、拓展

　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

　　六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

　　第三課時

　　一、交流搜集的信息

　　二、學(xué)寫田字格字

　　1.自己觀察田字格的字：1)、寫時注意什么地方;2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

　　2.討論以上兩個問題

　　3.抽說、補(bǔ)充

　　4.擴(kuò)詞

　　5.書寫

　　三、評選優(yōu)秀獎

　　人教版四年級上冊語文全冊教案2：飛船上的特殊乘客

　　教材分析：

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)本文在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法。

　　學(xué)情分析：略

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生的變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集了關(guān)于太空蔬菜、花卉的課件

　　課時安排：1課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天歷史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船——“神舟五號”發(fā)射成功。在“神舟五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢?讓我們到課文中尋找答案吧!

　　二、初讀感知

　　1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2.分自然段指名朗讀檢查。

　　3.飛船上的特殊乘客是誰?

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1.默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。

　　2.集體交流

　　(1)科學(xué)家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

　　(2)為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化?

　　(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的、培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜)

　　(4)太空蔬菜與我們地球蔬菜有什么不同?

　　A：外形：更大、更長、顏色的變化

　　B：味道：更鮮美

　　C：營養(yǎng)：更豐富、抗病力強(qiáng)

　　D：其他價值：藥用、美化、綠化

　　(5)老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉，讓我們一起來大開眼界吧!(出示課件，師生相互交流)

　　3.小小的植物的種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是偉大的魔法師呢?

　　4.總結(jié)

　　科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新、才能創(chuàng)造出一個個奇跡。

　　教學(xué)反思

　　《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文，課文中有數(shù)十個難以解釋的專業(yè)術(shù)語，如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累，另一方面太空種子實驗延續(xù)時間長，內(nèi)容廣泛，涉及到的植物種類，變化趨勢多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容，如何在一節(jié)課完成呢，我嘗試在以下兩方面取得點(diǎn)滴收獲：

　　一、深入解讀，精心設(shè)計。

　　準(zhǔn)確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文，可我不敢大意，把課文默讀、朗讀很多遍，查閱大量的文字，圖片資料精心制作課件，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料，豐富自己的積累。

　　對于此文，作為教師的我尚且難以理解，更何況四年級的小學(xué)生?于是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語;并借助課件，引導(dǎo)學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同，然后再讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　二、集中目標(biāo)，簡約過程。

　　“簡單”能使教學(xué)走向真實、豐滿的有效策略。為此，我將本課的目標(biāo)集中在兩點(diǎn)：

　　一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

　　二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，補(bǔ)充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化——果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。

　　正因為以“簡單”為指導(dǎo)，以“追求精品”為追求，所以我有了更多時間去關(guān)注學(xué)生，面對課堂，語文能力在學(xué)生的讀書時間、思考時間、訓(xùn)練時間不知不覺提升了。

　　人教版四年級上冊語文全冊教案3：烏塔

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，

　　2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

　　4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們回憶。(激發(fā)興趣)

　　2.學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1.質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎?你說說自己是如何看待烏塔的?

　　2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　　三、組織研究

　　1.根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法?

　　2.展開辯論。

　　分組，交流想法。

　　兩組之間展開辯論。

　　3.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨(dú)立的翅膀。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

　　請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

　　學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

　　五、反思小結(jié)

　　1.本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

　　2.請同學(xué)們朗讀課文。

　　六、鞏固提高

　　1.反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　七、研究性作業(yè)

　　同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

　　板書設(shè)計：

　　烏塔

　　我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……

　　長出獨(dú)立的翅膀

　　正確地認(rèn)識自己