新授課教案主要內容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。下面我為大家整理了關于蘇教版三年級語文上冊練習8教案，供大家參考。

　　蘇教版三年級語文上冊練習8教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

　　3、明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。

　　教學重點、難點：

　　通過蒲公英不同的選擇導致的最終結局，體會語言中蘊涵的深刻哲理。

　　教學準備：

　　投影，掛圖

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“可愛”、“親切”造句。

　　3、整體感知課文內容，知道課文寫了一件什么事。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、多媒體顯示蒲公英圖片

　　圖上的植物是什么?你能說說它的特點嗎?

　　2、今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。(齊讀課題)

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子;遇到長句多讀幾遍;查字典或聯系上下文理解文中的生詞。

　　2、檢查自讀情況

　　分小節朗讀課文，相機學習生字新詞。

　　(1)正音：“絨”翹舌音;“降”后鼻音;“傘”平舌音。

　　指導朗讀長句：一陣陣風吹過……隨風飄蕩。

　　(2)相機理解“囑咐”，聯系生活實際：你出門時媽媽會囑咐你什么?爸爸出門時媽媽會囑咐些什么?

　　“迷惑”;用“親切”造句

　　(3)分角色朗讀課文第三小節。理解“波光粼粼”你在哪見過波光粼粼的湖面?

　　詞語練習：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說幾個嗎?

　　(4)理解“茁壯”

　　三、理清課文脈絡

　　1、同桌互讀課文，交流各小節的意思。

　　2、指名說一說

　　(1)成熟的蒲公英種子在藍天白云下隨風飄揚。

　　(2)太陽公公對蒲公英的囑咐。

　　(3)蒲公英對太陽公公的囑咐產生的不同的態度和行動。

　　(4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。

　　四、總結全文

　　說說文章的主要講了一件什么事?

　　五、作業

　　1、朗讀課文

　　2、完成課后第三題

　　板書：8、蒲公英

　　小降落傘隨風飄蕩

　　太陽公公親切囑咐

　　各奔前程

　　各有結局

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、同學們，我們繼續學習《蒲公英》，相信學過課文后，你會從小蒲公英的經歷中悟出深刻的道理。

　　二、抓住“可愛”學習第一自然段

　　1、自由朗讀課文，你讀明白了什么?

　　2、指名讀，播放蒲公英飄揚在空中的情景。

　　3、你心情愉快嗎?你最想用哪個詞來形容蒲公英的絨球?出示填空()的絨球。

　　4、再次欣賞圖片

　　5、指導用“可愛”造句

　　過渡：可愛的蒲公英種子在藍天中自由地翱翔，多歡快呀!它們從空中往下看，會看到什么呢?(隨即出示相關圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等)

　　如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去?你想放聲說些什么?

　　三、學習第二自然段

　　1、引讀太陽公公的話

　　2、指導朗讀太陽公公的話(讀出親切、疼愛又有點擔心的語氣)]

　　自由練讀，指名讀(評價)

　　3、你從太陽公公的話中感受到了什么?

　　4、多慈祥的太陽公公呀!讓我們再次讀出它的擔心。(齊讀)

　　過渡：如果你是蒲公英，聽了太陽公公的話你會怎么回答呢?

　　四、學習第三自然段

　　1、引讀齊聲回答的話

　　2、真是這樣嗎?太陽公公擔心的事情有沒有發生呢?自由讀，畫出兩種種子的不同表現。

　　3、指名讀第一種：體會話里的意思。(看不起泥土)你覺得它說這話時怎樣的表情?指導朗讀(評價)

　　4、指導表演(可以自己加臺詞，加動作)

　　5、另一顆種子又是怎樣說的呢?指名讀

　　6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會得到怎樣的快樂?

　　7、拓展：其余還會有被事物表面迷惑的種子嗎?想象他們會說些什么?

　　過渡：種子們選擇的道路不同，結局也不同。

　　五、學習第四自然段

　　1、自由讀，思考他們各有怎樣的結局?

　　2、指名回答，相機板書：沙漠干死

　　湖泊淹死

　　泥土茁壯成長

　　3、播放多媒體課件

　　六、揭示寓意

　　1、金燦燦的陽光下，那成熟的蒲公英也結出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠行，會對他們說些什么呢?

　　2、指名說，齊讀太陽公公的話

　　3、蒲公英的孩子們會明白媽媽的囑咐嗎?明白媽媽話里的含義嗎?

　　你明白了什么?(做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。)

　　4、像這種通過一個故事來告訴讀者一個深刻道理的文章我們稱之為寓言。

　　七、作業

　　想象兩種種子的遭遇，寫一篇想象作文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　指名有感情地讀課文。

　　二、用“可愛”“親切”造句

　　1、指導用“可愛”造句。

　　(1)說說哪些東西可愛。

　　(2)告訴學生我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。

　　(3)練習口頭說話。

　　(4)學生練習寫句子。

　　2、指導用“囑咐”造句。

　　(1)引讀課文中的句子，體會“囑咐”的意思及應用范圍。

　　(2)練習說話，寫句子。

　　三、教學生字字形，指導書寫

　　1、教學生字字形。

　　(1)要求學生用自己掌握的方法自學生字字形。

　　(2)檢查自學情況。

　　教師相機點撥。

　　熟字加偏旁：付一咐公一翁

　　熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富

　　囑：提醒注意“禹”的筆順。

　　2、指導書寫。

　　左窄右寬的字：囑、咐、泥

　　左右等寬的字：顆、數

　　上小下大的字：富、翁

　　3、練習描紅。

　　四、作業

　　1、抄寫詞語。(課后作業3)

　　2、加偏旁組詞。

　　蘇教版三年級語文上冊練習8教案2

　　1、鞏固已學詞語。能通過聯想，看圖編故事。培養學生口頭表達能力。

　　2、能夠區別形似字，指導學生寫好鉛筆字。

　　教學重難點：

　　鞏固已學詞語。能通過聯想，看圖編故事。培養學生口頭表達能力。

　　教學準備：課文投影。生字卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　鞏固已學詞語。能通過聯想，看圖編故事。培養學生口頭表達能力。

　　一、 新課導入

　　經過一個單元的學習，今天我們來復習。

　　我的十分鐘

　　1、直接出示圖畫，仔細觀察這幅畫，看看上面都有些什么。

　　2、 這是一副很漂亮的畫兒，可惜畫畫的小朋友忘了給他涂上顏色，現在我們一起拿出畫筆，幫這個粗心的小朋友把畫完成，好不好?

　　3、圖上的東西小朋友都很熟悉，動動腦筋，四人小組討論在這些東西相對應的田字格中填上恰當的詞語。

　　討論完成練習(白云，樹葉，螞蟻，河水，青草)

　　4、小朋友一定聽過許多故事，與媽媽說的，有幼兒園老師講的，你們喜不喜歡聽故事啊?那么你們想不想自己也來說說呢? 現在，你們仔細看這幅圖，看看上面的白云，螞蟻等等，自己編個小故事，說給老師和其他小朋友聽，好不好?

　　▲ 自己編，再四人小組互相說。

　　▲ 指明說故事。要求把句子說完整。把意思表達清楚。

　　二 學寫鉛筆字

　　『出示』生字卡片

　　1、 說說你是怎么記這些字的。逐個分析田字格里的范字。

　　2、 仔細觀察這三個字，看看他們像不像?找找他們相同在哪里，不同在哪里。

　　相同：都有橫，豎這兩種筆畫，要按先橫后豎的筆順規則寫字。

　　3、 利用田字格指導寫字，要求把字寫端正。

　　第二課時

　　導學目標： 1會背九九歌;2 能夠仔細看圖，學會看圖說話.

　　導學過程：

　　一 綜合性學習

　　1、 小朋友們，你們喜歡過節嗎?為什么喜歡?那你們都知道哪些節日?

　　2、 小朋友真聰明，知道這么多節日的名稱，那么你們知不知道這些節日的具體日期呢?老師要考考小朋友。

　　『出示』1月1日 3月8日 5月1日 6 月1 日

　　7月1 日 8月1日 9月10日 10月1日

　　▲ 指明說，知道哪個說哪個。

　　我的十分鐘

　　除了這些，你們還知道哪些節日?四人小組交流。

　　中秋節(農歷8月15)、 圣誕節(12月25日)、 端午節(農歷5月5)

　　清明節(4月5日)、元宵節(農歷1月15)、 植樹節(3月12日)

　　△ 指名說，說到的寫下來，帶著大家一起說。

　　二 讀讀背背

　　1、『出示』圖片

　　△ 在圖上，你們看到了什么?(有許多樹和小鳥)

　　△ 今天，我們要學一首兒歌，這首兒歌和大數，小鳥都有關系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。

　　2、 小朋友，當兵的叔叔們是干什么的?為什么說一只鳥就是一個兵?

　　3、 指導理解：兵是保衛國家，保衛人民的，他們可以消滅對國家，對人民有害的人。樹是小鳥的家，小鳥就像兵叔叔一樣，消滅所有對樹木有害的蟲子，保衛他們的家。

　　『出示』“鳥兒千千萬，一支護林軍。哪里有害蟲，飛去捉干凈。”

　　鳥兒千千萬，說明鳥兒非常的(多)，就好象一支護林軍，哪個小朋友知道護林軍是什么?

　　把兒歌聯起來讀。練習背誦。

　　4、小結：千千萬萬的鳥兒在保護樹林，消滅害蟲，我們小朋友應該怎么做?愛護鳥類。

　　三 口語交際

　　1、 『出示』圖。小朋友仔細看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

　　圖1：兩個小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車的司機看見了，連忙剎車。

　　圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。

　　圖3：兩個小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒有按規定走斑馬線。

　　圖4：兩個小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮時快步跑過斑馬線。

　　2、 樣做對嗎?為什么?

　　3、 他們做的都不對，那么在馬路上應該怎么做呢?

　　4、 小朋友都知道我們應該遵守交通規則，可是，有的小朋友并沒有這么做，如果你在路上看見有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會怎么做呢，你會對他說什么?

　　板書設計：

　　練習6

　　九九歌

　　一九二九不出手，

　　三九四九冰上走。

　　五九六九，沿河看柳。

　　七九河開，九燕來。

　　蘇教版三年級語文上冊練習8教案3

　　教學目標

　　1、學習查詞典的方法，并在實踐中逐步養成習慣。

　　2、引導學生揣摩間架結構，努力把字寫美觀。

　　3、積累成語，了解這些成語集中體現李白詩歌的藝術成就;理解、欣賞、背誦《滁州西澗》。

　　4、學習如何在日常生活中有禮貌地約請別人。

　　5、學習“豎彎”、“豎彎鉤”的寫法。

　　教學內容

　　分析本次練習安排了五項內容，包括學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字，其中學用字詞句和口語交際是訓練重點。

　　重點難點

　　教學準備

　　教學時間

　　第(一~三)課時

　　教學過程

　　一、處處留心。

　　1、請學生分角色讀一讀師生的對話。

　　2、誰來說說如何查詞典?

　　3、請學生查“神秘”，并確定在文中的解釋。

　　4、查詞典比賽：流線型、大腹便便、紳士。

　　二、寫好鋼筆字。

　　1、引導學生觀察“章”、“罩”、“舉”的間架結構。(上下結構)找出字的關鍵筆畫——懸針豎。

　　2、引導學生讀“我的提醒”。

　　3、指導學生書寫。

　　三、讀背成語。

　　1、請同學們借助詞典或成語詞典讀準字音、理解成語的意思。

　　2、誰能讀準這8個成語。

　　3、交流已經讀懂的成語的意思。

　　精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

　　爐火純青：比喻品德修養、學問、技術或處事手段達到精純完美的境地。

　　栩栩如生：形容形象逼真，像活的一樣。

　　渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

　　鬼哭神驚：杜甫稱頌李白詩歌“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。

　　4、找出8個成語的規律。(反映李白詩歌的藝術成就。)

　　5、誦讀、背誦。

　　四、讀背《滁州西澗》

　　1、請學生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀古詩。

　　3、提出古詩中的不懂的字詞，學生教師互助解疑。

　　滁州：現安徽省的滁縣。

　　西澗：在滁縣城西。

　　獨憐：偏愛。

　　4、誰能連起來說說詩句的意思：詩人獨獨喜愛澗邊生長的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鸝動聽的鳴聲，他卻似乎不以為然。傍晚，因為下雨，潮水漲得更急，郊外渡口沒有行人，惟有一只小船橫泊在河里。

　　5、你覺得古詩向我們展現了一幅怎樣的畫面?(幽靜)

　　6、指導學生朗讀。

　　7、指名讀、齊讀。

　　8、練習背誦。

　　第(二)課時

　　教學過程

　　一、口語交際：

　　約請

　　談話導入激發興趣。

　　創設情景，強化練習。

　　1、同學們在生活中我們常常需要約請別人一起參與活動。那么，怎么去約請，約請是應注意什么?今天我們就來上一節口語交際課——約請。

　　2、請同學們把這次約請的要求讀一遍。

　　3、指導看圖：顧老師正在什么地方干什么?

　　4、如果你是三(1)中隊的中隊長，你會怎樣去約請呢?請同桌先討論，再分角色演練一下。

　　5、指名兩位學生表演。(師生共同評議，明確訓練要求)

　　6、我們約請別人時除了說話有禮貌，還應注意說清楚約請的原因，約請的內容和要求要講具體。

　　7、現在請同桌之間再按要求表演一下。

　　8、指名學生表演。

　　9、同學們明天就是星期天了，在這春光明媚的日子里，你不想約你的好朋友出去游玩