教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結(jié)果。這里給大家分享一些小學三年級語文上冊第一單元教案，供大家參考。

　　小學三年級語文上冊第一單元教案1

　　【教材簡說】

　　課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　【教學重點】

　　引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　【教學難點】

　　體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

　　【教學準備】

　　《愛我中華》歌曲的CD片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

　　(課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激導入

　　1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

　　2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

　　3、順勢切入：

　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學)對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

　　二、初讀課文，趣味識字

　　1、自學課文：

　　劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

　　標──表出自然段的序號。

　　讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

　　薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

　　2、交流反饋：

　?、懦鍪旧郑?/p>

　?、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

　?、谡f說如何記住這些生字。

　?、普J讀新詞：

　　①自由準備后同桌互讀。

　　②開火車讀。

　　③男女生比賽讀。

　?、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

　　⑶做游戲鞏固字詞：

　　①“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

　　(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

　?、谕嬲易钟螒颍?/p>

　　抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

　　⑷試讀課文：

　　①指名讀課文，正音。

　?、谟靡痪湓捳f說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

　　三、指導寫字

　　1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導“戴、舞、雀”。

　　3、學生練寫。教師巡回指導。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容?

　　2、學生自由讀文后交流匯報。

　　二、細讀感悟

　　1、讀讀說說，學習第一自然段：

　　自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景?

　　學生讀后交流描述。

　　⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

　　⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

　　同學們會跟小鳥說什么?

　　跟老師說些什么呢?

　　見到國旗同學們會想些什么?

　?、窃绯?，從山坡上，……還有漢族。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。

　?、饶闵蠈W的第一天是怎么想的?

　　學生暢所欲言。

　?、墒前?開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

　　學生自讀自練，指名交流。

　　2、讀讀說說，學習第二、三自然段：

　　師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

　　師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

　　生：(大膽想象)。

　　生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

　　生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

　　生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

　　生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

　?、胚@時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

　　用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

　　師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

　　生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

　　生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

　　生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

　　師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

　　生用自己喜歡的方式試讀課文。

　　3、讀讀說說，學習第四段：

　　⑴說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學校的什么樣的感情?

　　⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

　　三、誦讀比賽

　　1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

　　3、把喜歡的部分背下來。

　　四、綜合性學習：我們的課余生活

　　以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。

　　五、拓展活動

　　民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。

　　【板書設(shè)計】

　　我們的民族小學

　　上學校課上、課下贊學校

　　穿戴不同：絢麗多彩學習、讀課文這就是……

　　語言不同：成好朋友那聲音真好聽!

　　【教學反思】

　　1、學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中，我把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生根據(jù)自己的需要去學習，自主討論，自己感悟，不壓制學生的思想，給學生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學生的悟性、靈性。

　　2、在學習文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學生自己來說說他們上課的情景。學生們各抒己見，打開了學生的思維，給了學生想象的空間。

　　3、我還把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學生的生活實際中。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學生的興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。

　　在教學中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行開發(fā)，變封閉為開放，教學活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學與生活的有效結(jié)合。

　　小學三年級語文上冊第一單元教案2

　　一、預設(shè)目標：

　　1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　2、結(jié)合課文理解，學習四個生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學過程

　　(一)出示課題，讀題質(zhì)疑

　　1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。

　　2、讀了課題你有什么疑問或想法?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。)

　　2、教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生易讀錯的字詞或自己進行指導。

　　3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么?

　　(結(jié)合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨”。)

　　(三)、研讀課文，體會情感

　　第一自然段

　　1、為什么草地會是金黃色的?

　　(1)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

　　(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

　　第二自然段

　　1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

　　2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

　　3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

　　4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。

　　5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。)

　　6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。

　　第三自然段

　　1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。

　　2、出示填空題：

　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　　(1)同桌互相說一說。

　　(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

　　3、齊讀本段。

　　第四自然段

　　齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

　　(理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺?)

　　四、小結(jié)：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?

　　五、機動：摘抄好句子。

　　葉老師的建議：

　　因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧?

　　1、可以把課題教學和整體感知及第一段的學習結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的?讀讀課文，學習第一段。

　　2、第二段的學習表演太多，而且是重復的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

　　3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：()花朵()草地()，引導學生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。