作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的一年級冀教版語文教案，希望大家能夠喜歡!

一年級冀教版語文教案1

教學目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點：兒歌《上學歌》

教學難點：兒歌《上學歌》

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件

教法：培優輔差

學法：小組合作

課時安排：4課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(1)直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發他們對語文的興趣。

(3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長城

(2)畫面上有什么人?學生

(3)他們在做什么?游玩

(4)他們可能在說些什么?

(5)請給第一幅圖起個名字——以“歡迎新同學”為主題。

三、教學注意事項：

(1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

(2)、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。

創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

(3)推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。

第二課時

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲?

二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖

(1)同學們你是哪個國家的人?

(2)我們的國家叫什么名字?

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。

第三課時

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領讀。

4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

1、教師講解《上學歌》的基本意思。

2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。

第四課時

一、復習導入新課

指名說說上節課你有什么收獲?

二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。

1、教師表揚坐得好的同學。

2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

4、請坐的好的同學做給大家看。

5、教師表揚坐的好的同學。

6、來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。

7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。

一年級冀教版語文教案2

教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一課時

教學目的：

1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3.學習整體認讀音節yuan。

教學重點：

1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節。

板書：13anen

二、看圖學習韻母an、en

1.學習韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

(2)自己試著發an(安)

(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

(5)同桌同學互讀，糾正發音。

(6)指名讀，開火車讀。

2.學習韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節

1.學習bpmf與en組成的音節

(1)出示

讓學生自己練習拼讀。

(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

(3)指名讀。

2.學習介母是ü的三拼音節。

(1)出示自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一課時

教學目的：

1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3.學習整體認讀音節yuan。

教學重點：

1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎?下面我們先來學習前2個韻母及音節。

板書：13anen

二、看圖學習韻母an、en

1.學習韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

(2)自己試著發an(安)

(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

(5)同桌同學互讀，糾正發音。

(6)指名讀，開火車讀。

2.學習韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節

1.學習bpmf與en組成的音節

(1)出示讓學生自己練習拼讀。

(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

(3)指名讀。

2.學習介母是ü的三拼音節。

(1)出示自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

一年級冀教版語文教案3

學習目標：

1.讀音節，區分形近、音近的聲母;讀音節，學習認識事物

將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

2.復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

教學過程

一、談話導入

小朋友，上一節課我們已經復習了23個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

二、復習易混的聲母

z—zhc—chs—shr—l

p—qb—d

三、我會讀

zū---zhūcè---chèsuō---shuō

nà---làpí----qíbú----dú

1.學生自由拼讀。

2.怎樣才能準確的拼讀音節呢?請你結合自己的學習體會給大家提個醒。(學生發言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音)

3.指名學生讀，再讓學生評。

4.同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

1.出示練習內容。

2.學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

3.交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的?

4.思考并回答：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.

5.學生畫線連接其他音節詞,并說明理由.(學生在小組內交流)

6.指名讀六組連接好的音節詞.學生評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否準確,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否注意到位)

五、認讀已學過的生字

1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學過的生字全作為果子,分批掛上,讓學生摘.

2.摘果子游戲:

a.摘前要指著讀,讀對了再摘.

b.帶領全班讀.

3.把果子全掛上,做說句子練習.

a.把表示人的摘下來,放于句首.

爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.

b.根據實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

我讀書.哥哥畫畫.

一年級冀教版語文教案4

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.復習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

第二課時

教學目的：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

教學重點：

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

教學過程：

一、復習上節課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

1.出示：

2.對比兩組音節，你發現了什么?

3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

4.引導學生自己練習拼讀。

5.同桌同學互相讀一讀。

6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1.出示P35頁下面的圖指導學生看圖：老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

2.出示音節

3.自己試著讀一讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌。

1.出示兒歌

2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

6.自己試讀。

7.同桌互讀，相互糾正。

8.指名讀，鼓勵學生背下來。

五、讀全文

1.自己試著讀一讀。

2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

3.齊讀。

4.指名讀。

六、小結

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好!要繼續努力呀!

附：板書設計

探究活動做《看誰聽得清，找得準》的游戲。聽老師或同學讀字母或音節，看誰又快又準地把字母和音節找出來。

一年級冀教版語文教案5

[教學目的]：

1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。

2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。

3.理解課文內容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔任務及勇敢能干的品質，知道團結起來力量大的道理。

[教學重難點]：

1.學會本課生字，理解本課詞語。

2.理解課文內容，知道同學之間要團結合作，團結起來力量大的道理。

[教具準備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件

[教學過程]：

一、談話導入

1. 同學們，你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰?

2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準它，指名讀詞，強調讀準“伴”是前鼻音。

3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。

4. 教師板貼“伙伴”，同學們，你們仔細看看這兩個字，你發現了什么?

(1)引導學生發現“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關。

(2)引導學生發現“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。

5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導學生有感情地朗讀課題。

二、認識課文主人公

1.同學們，你們通過預習知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢?

2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。

3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎?讓我們和它們打個招呼吧。

教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學生熱情齊讀。

三、賞析課文

(一) 看圖學習第一小節。

過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一(1)班做客啦!

1. 教師投影出示語文書第111頁的插圖，同學們，你們看到了什么?

2. 根據學生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準它。

3. 引導學生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。

4. 同學們，你們和家人或同學一同做事的時候心情怎樣?(開心)

你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎?

(二)學習三個小伙伴遇到的困難。

過渡：同學們，你們見過別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎?

(根據學生回答的先后隨機教學)

1.學習“鋤頭”。

(1)根據孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準字音。

(2)教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學生金字旁的字和金屬有關，如：鐵、銅、鋼等。

(3)教師出示鋤頭的圖片，引導學生仔細觀察，并結合圖理解“鋤”為什么是金字旁。

2.學習“籮筐”。

(1)根據孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學讀時注意什么。

(2)教師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導學生猜猜籮筐是什么做的.

(3)學生看圖了解認識籮筐.

3.學習“水桶”。

根據孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學生齊讀三遍。

4. 學習“沒有”

引導學生再看書上第一幅插圖，發現小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學生齊讀。

5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導學生讀出小伙伴著急的心情。

(三)學習課文第2-6小節。

過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數栽好嗎?

1.學生自由朗讀課文2-6小節，做到老師要求的字準句順。

2.學習課文第2小節。

(1)沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的?課文第幾小節寫的?

(2)請同學們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。

(3)教師公布答案，對的同學朗讀，錯的同學修改。

(4)交流學習小野豬說的話。

①指名讀出小野豬說的話，教師根據學生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準字音，引導學生了解詞義。

②小野豬為什么說不要緊，教師根據學生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準“巴”的輕聲，引導孩子識記“巴”不帶口字旁。

③當小伙伴遇到第一個困難的時候，小野豬是主動幫助大家，還是別人請他幫忙的呢?

引導學生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導朗讀。

④小野豬說這話的時候覺得自己能完成任務嗎?

引導學生感悟小野豬的自信，指導朗讀。

(5)交流學習小野豬是怎么做的。

①指名回答小野豬是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準后鼻音。

②播放動畫，學生理解“拱”，并做動作表演。

③小野豬拱得快嗎?引導學生感悟小野豬的能干，指導朗讀。

④小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎?引導學生感悟小野豬的勇敢，指導朗讀。

(6)齊讀第2小節，并加動作表演。

3.學習第3小節

(1)學生按照第2小節的朗讀方法，練讀第3小節。

(2)師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀小袋鼠的話。

(3)師生合作表演，指名評價。

(4)齊讀第2小節，并加動作表演。

(5)小結：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。

4.學習第4小節

教師邊播放動畫，并引讀第4小節課文內容，指名說什么叫“培上泥土”。

5.學習第5小節。

(1)學生同桌練讀、練演第5小節，教師指名評價。

(2)小結：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。

(3)教學“鼻”字的由來。

6.學習第6小節

(1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節。

(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來?

(3)根據學生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學“拉”，學生通過動作識記生字。

(4)指導朗讀。

四、總結拓展

1.小樹成活了，它要夸夸誰呢?

2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎?根據學生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結”。出示詞卡，學生齊讀三遍。

3.教師出示有關團結力量大的名言，學生跟著老師讀。

五、生字鞏固、指導書寫。

1.教師出示課件，學生開火車讀生字，口頭組詞。

2.指導書寫“伙”

(1)指名說寫好“伙”要注意什么?

(2)教師板書，學生跟說筆順。

(3)學生描紅，臨寫。教師巡視指導。

(4)投影學生寫得好的字和不好看的字，指名評價。

(5)學生再練習。

六、作業設計：

回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演

七、板書設計

19、三個小伙伴

鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱

沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運

水桶 小象圖 長鼻子 吸

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