作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家?guī)淼淖钚乱荒昙壵Z文教案設計，希望大家能夠喜歡!

最新一年級語文教案設計1

教學目標：

1、知識目標：

認識生字，掌握量詞，對字母表掌握并運用。

2、能力目標：

積累詞句并運用，積累古詩并背誦，正確閱讀《陽光》。

3、情感目標：

激發(fā)學生主動識字，寫字的興趣，培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

教學重點：

識字，積累詞句并運用。

教學難點：

激發(fā)學生主動識字，寫字的興趣，培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

教學課時：

2課時。

第一課時

教學目標

1、認識生字，掌握量詞，對字母表掌握并運用。

2、激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、趣味識字。

1、學生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關)

3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運用。

1、找一找，連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。

(3)學生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

(1)學生自由讀左邊生字。學生領讀。

(2)同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

(3)同學們還能組成其他新字嗎?(音……)

(4)學生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結。

同學們，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

教學目標

1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、展示臺。

1、出示詞語，學生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個詞語說一句話。

二、日積月累。

1、學生自由讀古詩。

2、教師簡介作者孟浩然。

3、請學生試說《春曉》的意思。(教師指導)

4、集體齊讀，學生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么?

最新一年級語文教案設計2

教學目標：

1、知識目標：

學會音序查字典的方法。

2、能力目標：

知識積累古詩并背誦。

3、情感目標：

激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

教學重點：

學會音序查字典的方法。

教學難點：

激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

教學課時：

2課時。

第一課時

教學目標

1、學會音序查字典的方法。

2、培養(yǎng)學生獨立解決生字難題。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

同學們，自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學習查字典。

二、查字典。

1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。

2、誰能說說該如何查字典啊?(學生自由回答)

3、教師總結，學生一起完成。

A、從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母C。

B、找到音節(jié)“chu”，在正文第46頁。

C、翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。

4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

5、完成課本第40頁的練習。

三、課堂總結。

同學們，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

教學目標

1、朗讀并背誦古詩。

2、積累知識，培養(yǎng)課外閱讀興趣。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、音序查字法的步驟是什么?(學生回答)

2、集體背誦音序查字法口訣。

二、日積月累。

1、學生自由讀古詩。

2、教師簡介作者李白。

3、請學生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導)

4、集體齊讀，學生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么?

最新一年級語文教案設計3

教學目標：

1、知識目標：

認識、積累字詞。掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

2、能力目標：

通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

3、情感目標：

激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣。培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

教學重點：

識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教學難點：

激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣。培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

教學課時：

2課時。

第一課時

教學目標

1、認識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

2、通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、游戲導入。

同學們，下面我們來做我說你指的游戲。(學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出)

二、趣味識字。

1、學生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是人體器官)

3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀。

(1)學生自由讀詞語。

(2)教師范讀，學生正音。

(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一行詞語最后一個字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)

(4)小組再讀詞語。

(5)集體讀詞語。

四、書寫提示。

1、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。

2、學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。

(注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點)

3、學生描紅、臨寫。(教師指導)

五、課堂總結。

同學們，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

教學目標

1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。

2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、閱讀輕聲詞語。

2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)

二、日積月累。

1、學生自由讀古詩。

2、教師簡介作者賈島。

3、請學生試說《尋隱者不遇》的意思。(教師指導)

4、集體齊讀，學生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕牛》。

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么?

最新一年級語文教案設計4

教學目標

1、學會復韻母及ai、ei、ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

教學重點難點

讀準復韻母ai、ei、ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。

教具拼音卡片

教學時間兩課時

第一課時

(一)學習復韻母ai

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰?自己先說一說，然后告訴我。

(生說略)

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇!

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。

師：先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。)

師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎?

(學生回答略)

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。

(老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。)

師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai、ei、ui。

(1)師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

(2)學生練習發(fā)音。

師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。)

(3)在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

(4)說話或組詞，其中要有ai的音。(幾聲都可。)

(5)學生嘗試拼讀音節(jié)。

(6)老師檢查糾正。

(二)學習復韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比，好不好?(學生扳手腕比賽。)

師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。

1、師寫

師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣?

剛才誰勝了?咱們再來一次，這會看誰能贏?可別忘了喊ei，給自己加油。

2、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形?

3、教發(fā)音方法

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。

4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。

5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

三、學習復韻母ui

1、打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。(喂，你好，請問您是誰?)

師：我是媽媽。

生：您有事嗎?

師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母?

生：我們學了ai、ei。

師：還有一個吧?

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。

2、誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形?

3、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4、四聲練習。

5、說話或組詞，其中有ui的音，

6、師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai、ei、ui。

7、拼讀音節(jié)。

四、課中休息

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節(jié)

1、學生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?

2、指導書寫。

3、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。

七、小結(和學生一起總結)

師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，(學生接：ai、ei、ui)會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)(學生接：ai、ei、ui)。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

最新一年級語文教案設計5

第一課時

一、情境導入。

(課件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲)

師：瞧，那是誰?他們玩得多開心哪!讓我們和他們一起做游戲，好嗎?你們能叫出他們的名字嗎?

師生配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。

師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認識嗎?(開火車讀)

[設計意圖：賦予單韻母以生命，以學生喜歡的動畫片形式抓住學生的注意力，使本來枯燥的復習變得趣味盎然。]

二、互動學習。

1、學習ai。

①引出ai,知道復韻母。

(課件演示：擬人化的復韻母ai)

師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥?(在比高矮)他們你挨著我，我挨著你，多友好啊!哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢?

出示卡片：ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手組成的)

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。(課件出示“復韻母”三字，注拼音)跟讀。

②讀準ai。

學生嘗試念ai,老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生來念，請全班同學觀察、區(qū)別、評價。

教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領。

同桌合作，互讀互糾。

③讀ai的四聲。

師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢!這可不好。怎么辦呢?你們給想想辦法吧。

小結學習標調歌：有a不放過，沒a找oe,iu都有標在后。

(課件演示：ai的四聲)

指名讀，開火車讀。

你會用ai四聲中的一個說一句話嗎?

[設計意圖：聯(lián)系學生的生活經驗，聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富的感性認識會激發(fā)學生的學習積極性，拓展思維，培養(yǎng)了學生對語言的興趣，發(fā)展學生的語言能力。]

④指導書寫ai。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個，生試寫兩個。

2、學習ei。

(課件演示：砍樹)

師：瞧，小朋友在砍樹呢!我們也來做做砍樹的動作吧!

剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎——”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習的第二個復韻母ei。

小組合作，通過看圖、做游戲學習ei的音和形。

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。

[設計意圖：通過ai的學習，學生已初步掌握學法。這部分內容，就讓學生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學會復韻母ei。]

自己練習書寫ei，在實物投影上進行觀察、評價。

[設計意圖：讓學生在觀察、比較、討論中，自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復韻母的竅門，為后面主動學習、自覺觀察奠定基礎。]

3、學習ui。

(課件出示：小女孩圍圍巾)

指名看圖說話，學習ui的音和形。

復習標調歌，練習給ui標上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。

在語言環(huán)境中進行四聲練習。

[設計意圖：通過以上兩個復韻母的學習，充分利用學生已有的知識，使學生在已知中獲得新知并在新的學習方式中獲得求知的學習方法。]

練習書寫ui。

三、拓展鞏固。

1、游戲：給單韻母和復韻母找家。

2、游戲：“小猴子摘桃子”。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

四、小結收獲。

師：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂!說說你學到了什么?

第二課時

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

(課件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復韻母在載歌載舞)

師：瞧，復韻母們多開心哪!你認識他們嗎?叫叫他們的名字吧。(指名讀)

二、學習拼讀音節(jié)。

過渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。

游戲：“找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。

游戲：“聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學們認真聽、仔細辨，聲母是什么，復韻母是什么，然后根據聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。

[設計意圖：采用看圖、聽音找卡進行拼讀練習，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學生被動地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調枯燥的拼讀難度。]

三、抄寫音節(jié)。

1、課件出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

2、請同學任意選擇音節(jié)組詞。

3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4、練寫音節(jié)，教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節(jié)時，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱;按順序寫完一個音節(jié)所有的字母后再標調號;不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

四、句子教學。

1、出示課件，探究圖意：誰在干什么?

2、按圖意進行表演，由一人分配任務。

3、讀句子，借助拼音讀準字音。

4、用多種方法認記“你、他、水”三個字，并學習用這種句式分配值日任務。

5、再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。

四、學習韻文。

1、課件出示兒歌，先讓學生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會讀的可以請教小組里的同學。

2、出示圖，讓學生邊看圖邊讀兒歌。

3、圈出生字，說說用什么好辦法記住它們。

4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認識的字可以問問同學和老師。

5、將兒歌中的詞語做成詞語卡片，開展“我會認”的游戲。

[設計意圖：學習漢語拼音的目的主要是為了幫助識字，因此，在教學漢語拼音的同時，聯(lián)系相應的漢字和語言，邊學拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學習內容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，而且讓學生及早嘗到學拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。]

五、課外作業(yè)。

小組內玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準。

[設計意圖：課外作業(yè)是課內學習的延伸，學生在游戲中實踐，旨在訓練學生熟練技能，最終具有見形知音的能力。]

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