在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的人教版一年級語文上冊復習教案，希望大家能夠喜歡!

人教版一年級語文上冊復習教案1

《太陽》

教學目標

1、認識本課8個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3、理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

4、培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。

教學重點

1、認識8個生字，會寫4個字。

2、理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學難點

理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學準備

教師準備：學生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。

學生準備：找合適的時間觀察太陽從哪些地方出來。

教學過程

一、激趣導入

1、播放學生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領學生跟唱。教師問：小朋友，咱們為什么要種太陽呢?(因為太陽的作用可大了，太陽照出了一個美麗的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好朋友。)那你們知道它是從哪里出來的嗎?今天，咱們就一起來找一找吧。

2、板書課題：3、太陽

3、生齊讀課題。

二、師配樂范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景(多媒體課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面;草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射;山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公;最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文。)，老師有感情地范讀課文，激發學生強烈的學習欲 望。讓學生仔細聽，初步感知課文內容，聽清每個生字娃娃的讀音。

三、學習生字

1、師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎?老師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。

2、再讀課文，要求學生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個生字娃娃兩遍。

3、讓學生仔細觀察每個生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯，需要向大家提個醒。

4、開火車認讀生字卡片，看誰讀得最快、最準。

5、摘太陽游戲(摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡)。

6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓學生在小組內討論、交流。師巡視、指導。

7、指導書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個，生在書上漂亮地寫兩個。

四、品讀課文，指導朗讀，續寫詩歌

1、請同學們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。

2、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽?為什么?

(1)大海上：多媒體演示(大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面)。

A、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎?(出示詞組“從水里跳出來”)生讀，再互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B、你能當當小太陽做做這個動作嗎?(帶上太陽頭飾表演)

C、全班表演讀。

(2)用同樣的方法學習草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點指導讀“冒”、“叫”、“鬧”。

3、讓學生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。(用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。)

4、續寫詩歌。

(1)聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。)

(2)誰愿意當小詩人，也來說一句?出示句式“在，太陽是出來的。”學生發揮想象說詩句。引導學生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續寫詩歌。

5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇偉大的太陽!

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，更好地保護好環境，讓太陽公公永露笑臉!現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧!(看著課件畫面背誦課文)

五、拓展性學習

人教版一年級語文上冊復習教案2

《小小的船》

教學要求：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。

教學難點：朗讀課文。

教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學課時：2課時

授課類型：新授課

教學過程：

一、導入

1、同學們，老師給大家帶來一幅美麗的畫。(出示圖)

2、問：圖上出現了什么?(星星、藍天)

3、深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀!你還希望有什么?(月亮)

4、你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

5、老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

6、問：這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像，一樣)我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7、問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)

二、新授

A、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢?(請同學介紹)

2、范讀

3、小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望?

2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上(配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。)

你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)出示第三句

3、分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽?請小組讀，你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導背誦

1、請小老師領讀

2、教師引讀

3、小組互讀、齊讀

4、指名背

5、誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看?

6、大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么?

(出示練習二)指名回答。

人教版一年級語文上冊復習教案3

《輕輕地走路》

教材簡析

這首優美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時候該輕輕地走路，其中蘊含著對孩子進行的品行教育，使他們從小懂得關心他人，養成有禮貌的習慣。

設計理念

這首小詩淺顯易懂。在教學中，發揮“快樂讀書屋是學生獨立閱讀的園地”的作用，讓學生借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節奏美，蘊含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復地誦讀，達到背誦、識字的目的。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。

2、發揮學生學習的積極性，養成會讀書，愛讀書的良好習慣。

3、讓學生認識到，兒童不應只接受他人的關愛，也要學會關愛他人，引導學生養成良好的家庭行為習慣。

教學重、難點

通過讀書，引導學生養成良好的家庭行為習慣。

教學時間

1課時。

教學過程

一、情境激勵、興趣導入

前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們去了趟快樂讀書屋。今天，你們還想去嗎?

1、走迷宮，讀音節詞。

可是，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎?(課件出示迷宮圖)

(迷宮的通道上設有音節詞，生讀音節詞走出迷宮。出示課件導學龍龍圖片)

導學龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌。快看老師寫課題吧!

(板書課題：輕輕地走路)

2、看課題提問題。看到課題你能提出哪些問題?

(師板書其中有價值的問題)

二、自主學習，合作探究

1、通讀課文，整體感知。

(1)概括讀書方法。

小朋友入學兩個月了，老師想知道你都學會了哪些讀書方法。

(2)學生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導學生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字，怎么辦?老師相信你們，一定會讀準字音，讀通句子，讀懂課文的。

(3)指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么?

(指名讀文，讀后指名說)

2、自讀課文，質疑問難。

(1)圍繞問題再讀課文。

你們認識了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎?下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方沒懂，作一下標記。

(生輕輕讀文)

(2)明確匯報要求。

讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽，(板書：說)也可以演給別人看，(板書：演)還可以讀給別人聽。(板書：讀)

(生匯報讀懂的內容，師適時處理問題)

(3)指導朗讀。

這首小詩寫得真好呀!讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。

(學生、老師自由活動)

師生匯報朗讀。

①指名讀。

②賽讀、表演讀、生生評價。

(4)背誦。

①同學們讀得那么好，老師要獎勵你們，給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。(出示課件，學生看畫面，在配音過程中學會背誦。)

②師生共同背誦。

3、自主識字，合作交流。

(1)自己認讀4個生字。

(2)同桌互相認讀生字。

(3)出示字卡，開火車認讀生字。

(4)字卡出示指名認讀。

三、拓展練習，編寫兒歌

這首兒歌我們不但能背誦了，還認識許多生字。現在我們也試著做個小詩人，學著課文的樣子，作幾句詩吧!

(出示課件學生填充，學生自由仿寫兒歌)

讓我，

輕輕地走路。

當的時候，

當的時候，

進進出出，

就該輕點兒走。

四、總結

在快樂讀書屋里同學們活動了一堂課，龍龍特別高興，他在我們要離開快樂讀書屋的時候，有幾句話要送給大家。

人教版一年級語文上冊復習教案4

教學目標：

1、學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。

教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學步驟：

一、導入新課。

1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

2、(放課件)看圖，聽錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩。

1、自由讀，畫出生字和不明白的地方。

2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3、指名讀古詩，正音。

三、理解詩句意思。

1、自由讀古詩，讀后想想：

(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)

(2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)

2、小組討論、交流上述問題。

3、質疑、解疑，重點理解：

目：看。

欲：想要。

窮：盡。

4、說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

四、指導朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。

2、指名讀，集體評議。

3、同桌互背。

4、情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導書寫。

1、學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2、重點指導：

入：與“人”的區別。

窮：部首是“穴”(穴寶蓋)

3、指導學生在田字格里書寫。

人教版一年級語文上冊復習教案5

一、教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

二、教學目標：

1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

三、教學過程：

(一)激發學生興趣，導入新課

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解說員

小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

3、學生組內學習并交流。

4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

5、學生自由組合進行交流。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的'總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經理

(3)給自己的分公司的取名字。

2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

4、游戲規則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。

5、學生活動、教師參與。

(四)活動;畫展(活動升華)

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)評價小結

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱情獎

(3)微笑獎

2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

四、設計意圖：

1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

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