作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家帶來的湘教版小學一年級語文教案范文，希望大家能夠喜歡!

湘教版小學一年級語文教案范文1

教學目標：

能力目標

1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。

2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。

德育目標

感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發對大自然的熱愛。

教學重點：

掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

教學難點：

從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。

第一課時

一、揭示課題激發興趣

1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子

2、今天老師帶你們去觀察太陽花。

板書：13 太陽花

3.你們看到這個題目，想到了什么?

4、學生質疑：太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?

5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學習課文。

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)

2、同桌互讀，邊讀根據上述問題在課文中找到答案。

3、指名回答，課文有幾個自然段。(一共有4個)

4、抽四名學生分段的賽讀。

三、讀讀議議

1、課文主要講太陽花的什么?

2、太陽花是什么樣子?

3、為什么叫太陽花?

四、出示一、二類字詞學生認讀

1、出示生字

2、學生根據拼音認讀

強調：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。

“早”“才”讀平舌音。

“含”“呵”的聲母都是“h”。

“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。

3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。

4、在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。

5、在課后的一、二類生字中標上拼音。

五、總結

第二課時

一、復習

1、認讀生字詞

2、指名學生分自然段朗讀課文

二、學習課文

1、學習課文第一、二自然段

a 看圖(出示幻燈)

太陽花是什么樣的形狀?

太陽花是什么樣的顏色?

太陽花是什么樣的姿態?

b 圖文對應

自由讀課文;

分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的;

理解“五顏六色”誰能用它說一句話;

c 再讀課文感悟太陽花的美

過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢?

2、學習課文第三、四自然段

a 指名學生分別讀三、四自然段

b 這種花為什么叫太陽花?

根據學生回答板書

c 結合課文內容填空

因為太陽升起，花兒()，太陽()，花兒()，太陽()，花兒()，所以這種花叫()。

d 分組讀第三、四自然段

e 指導朗讀

第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領蓬勃向上的特點。

讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。

3、拓展延伸

你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點?

三、作業

任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。

板書設計：

早上：樂呵呵地開放

太陽花　中午：太陽越曬越艷

傍晚：安安靜靜地睡覺

第三課時

一、復習導入新課

1、出示一、二類生字詞

2、有感情地齊讀課文

二、學習一類字的寫法及意義

1、出示一類字

葉、早、才、您、安、靜、那

2、在課文中找出出示的一類字，并根據課文內容進一步理解

3、口頭擴詞

葉：樹葉　葉片　葉子　竹葉

早：早上　早晨　遲早　早飯

才：人才　天才　剛才　才到

您：您好　您們　是您　您的

安：安心　公安　安全　安裝

靜：動靜　安靜　靜悄悄

那：那好　那里　那樣

4、識記生字

a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較

b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”

c “靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭

三、課堂練習

1、描紅臨摹

2、抄寫生字詞

四、課堂總結

湘教版小學一年級語文教案范文2

教學目標：

1、認識16個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。

3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

教學重難點：

1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。

教學準備：

多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板

教學過程：

(一)復習導入

1、開火車認讀字詞。

2、指名分自然段讀課文。

(二)理解課文，指導朗讀

1、學習第1、2自然段。

(1)你見過太陽花嗎?(課件出示太陽花圖)仔細瞧瞧，說一說你看到的太陽花。

(2)指名朗讀第1自然段：課文中的太陽花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導朗讀。

(3)指導朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會太陽花的生機勃勃;理解“五顏六色”，體會太陽花顏色多。

(4)多美的太陽花呀!你能讀出它的美來嗎?指導朗讀。

2、學習3、4自然段。

(1)自由讀第3、4自然段。

(2)小組討論：為什么叫做“太陽花”?請用課文中的句子說一說。

(3)指導朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣;第4自然段應讀得稍輕、緩慢，體驗太陽花隨著太陽下山安靜入睡的意境。

比較：“安靜”與“安安靜靜”。

(三)再讀課文，積累語言

1、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧!

2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情吧!

(四)課外拓展

你喜歡什么花?為什么?跟你的小伙伴互相說一說。

湘教版小學一年級語文教案范文3

教學目的：

1、 認識 16 個生字， 其中會寫“葉、 早、 那、 才、 您、 安、 靜” 7 個字。

2、 有感情地朗讀課文， 了解“五顏六色” 等詞語的意思。

3、 感受太陽花的美麗， 陶冶情操。

教學重、 難點：

1、 重點： 掌握 7 個生字的音、 形、 義， 理解“五顏六色” 等詞語的意思。

2、 難點： 從語言文字中感受太陽花的美麗， 增強美感， 陶冶情操。

教學準備： 太陽花， 生字卡片

教學時間： 2 課時

教學過程： 第一課時

一、 啟發談話

春天來了， 有很多美麗的花兒， 你們最喜歡什么花呢? 板書課題， 齊讀課題。

二、 初讀課文， 整體感知

1、 教師范讀課文。

2、 學生自讀課文， 標出自然段， 找出生字寶寶。

3、 教師出示生字卡片， 學生認讀， 組詞。

三、 再讀課文， 感受課文的美

1、 學生讀第一自然段， 教師板書圖畫

2、 學生齊讀第二自然段 理解重點詞： 五顏六色

3、 指讀第三自然段 在太陽的照射下， 太陽花是怎么樣的呢?

4、 指導朗讀第四自然段

四、 啟發談話

為什么叫太陽花呢?

五、 全班自由朗讀課文。

六、 課外拓展

畫一畫你喜歡的花兒。

第二課時(略)

湘教版小學一年級語文教案范文4

教學目標：

1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

教學重點：

對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

教學難點：

涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

課前準備：

學生

油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

教師

課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學過程：

一、導入

小朋友們，寒冷的冬天已經過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰成功，她才會接受我們的邀請呢!你們有信心挑戰成功嗎?

二、活動一：挑戰春天

1、第一關：說幾種和春天有關的事物。(課件展示)

指名學生說話，并說說為什么?

2、第二關：說幾個和春天有關的成語。

老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句

說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。

讓我們大聲地喊一喊：春天來啦!(出示標題)

三、活動二：找春天

過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發芽，小草發芽，花兒開放，孩子們放風箏……

誰來說說：你在哪里找到了春姑娘?

(提示：用“我在……找到了春天，因為……”的句式)

2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說?

3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適?(美)

4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀

四、夸春天

過渡：瞧!春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)

1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。

2、瞧，春天來了，柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來了，——”

3、按順序交流，拓展引導。

4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎?

總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀!

5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

6、小組交流，

7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

五、畫春天

今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

六、布置作業

春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。

湘教版小學一年級語文教案范文5

教學目標：

(一)知識目標

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課七個生字，能正確讀寫。認識三個會認的字。

3.理解課文內容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的獨特魅力。

(二)能力目標

培養學生想象能力、說話能力、創新思維能力。

(三)情感目標

了解春天的有關知識，培養學生從小熱愛大自然的情趣。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學難點：

指導學生感受課文的語言魅力，使學生通過學習本課，能自主選擇喜愛的詞句，表達自己獨特的內心感受。

教學流程：

一、創設情境，激情導入

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?

生：春天。

師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。

教師演示課件，展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音：小朋友們，大家好!咱們又見面了!我想帶大家一塊去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎?

通過多種教學手段，調動學生對春的向往激情和學習興趣，引導學生進入教材規定的教學情景。

師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?

讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧!

教師板書課題：1.春天

二、初讀課文，整體感知

師：看到課題，你想到了什么?

教師讓學生暢所欲言，充分表達自己的思想，有不同的想法，引起爭論，教師要循循善誘。

師：小朋友們!課文是怎樣描述可愛的春天的呢?請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊想：課文中的春天是怎樣的呢?你喜歡什么樣的春天?

三、檢查初讀效果

指名分節讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調，逐漸使學生讀正確，讀通順，讀中領悟，讀有所獲。

師：讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象?

學生舉手發言，各自說出對春天的印象，生生、師生互評。教師在評價學生的發言時，要特別注意學生語言中的閃光點和具有個性化的發言。與此同時，

教師板書：彩色動聽微笑。

師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰來讀一讀自己最喜歡的一節詩歌?

學生自由選擇喜歡的詩歌朗讀。師生、生生評價、欣賞，逐步培養學生的審美鑒賞力。

四、學習第一節

1.學生朗讀，教師引撥

當學生選擇到第一節朗讀時，教師要相應引撥。

師：春姑娘給小朋友們帶來了許多春天的禮物，它們就藏在這節詩歌里，再讀一讀，把這些禮物找出來吧!注意一邊讀一邊要在最喜歡的禮物上作個記號，并想一想為什么喜歡它?

2.匯報自讀情況

師：春姑娘究竟帶來了哪些禮物?

生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……

教師點擊課件，演示與內容相符的畫面。

師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個?為什么喜歡?

學生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導學生用語言表達自己的喜愛。

3.學習省略號，引導想象

教師點擊課件，演示省略號。

師：在第一節的最后，有一個我們還不認識的新朋友，它也是語文大家庭中的一員，它叫省略號。跟老師讀一讀，“省略號”。課文中這個省略號的作用是告訴我們，春姑娘除了帶來這四種禮物之外，還帶來了許多許多的禮物，只是作者沒有寫出來，所以用了省略號。小

朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來什么禮物呢?

引導學生想象，鼓勵學生自由發言，老師相機點撥，指導表達，鼓勵想象合理又豐富的孩子。

五、指導朗讀

1.品讀

師(動情地)：春姑娘用她帶來的禮物把大地裝扮得姹紫嫣紅，在這美好的春天里，此時此刻的你有什么感受呢?誰能用朗讀的方法將你的感受表達出來嗎?

教師相繼點名，讓學生自由朗讀，教師既要發現問題、解決問題，又要尊重學生的個性差異，指導學生說出自己獨特的感受，讀出不同的感情來。如有的學生認為春天實在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢。有的學生認為在寒冷的天剛剛過去，萬象更新的春天來臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開放了，這些小生命是多么奇特呀?？梢宰x出驚訝、喜悅的心情。再如有的學生認為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國的美好，越想心情越激動，于是語速越來越快，讀出激動的感情……有不同想法的孩子，只要能說出自己的理由就給予肯定，讓他們體會到成功的喜悅，大膽表達心中的感受。

2.挑戰讀。

在品讀中，學生產生感受，可以講、讀穿插進行。

師：這位小朋友讀得真棒!還有同學想讀嗎?請你們大膽地站起來，把你的感受讀出來!

學生舉手朗讀，情感各異，但都表達了對春天、對大自然的熱愛，表現了自己對課文的理解，在這里生生、師生的評價、肯定就顯得尤為重要和必要了。

3.齊讀

師：春姑娘送給我們的禮物實在太美了!讓我們再次有感情地朗讀課文，感謝春天送給我們的禮物。

課件演示，配樂配課文情境圖朗讀課文。

六、學習第二節

1.過渡

師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的演奏會呢!你們聽，演奏會開始了!

課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

師：演奏會可真熱鬧啊!小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰呢?

學生想象，自由發言。

2.創新拓展

(1)啟發引導

師：這些演員個個都是身懷絕技的老演員。今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里。來看看他是誰?

課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。

師：你們知道春雷在春天的演奏會上擔任什么重要的角色嗎?為什么是擔任這個角色呢?

教師引導學生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象，引導學生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

(2)分組學習

師：對了。春雷發出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會上打鼓的人稱為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那課文中提到的其它演員在演奏會上又擔任了什么角色呢?下面請小朋友們分組去讀一讀課文的第二節，讀完后想一想：其它的演員在演奏會上擔任什么角色?為什么呢?

學生分組討論學習課文的第二節，教師巡視指導。

(3)學生匯報。

師：誰來說說你們小組的學習討論結果?

學生舉手，匯報學習討論結果，教師相機指導點撥，對有創意有個性的想象加以鼓勵。

課件演示：情境動畫圖片與字幕穿插。

春雷(轟隆隆)——鼓手

春雨(滴滴答)——電子琴手

燕子(唧唧唧)——歌手

青蛙(呱呱呱)——號手

師：春天的演奏會需要的演員可多啦!你還準備邀請誰去表演呢?只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀念品獎給他。

學生發言，教師鼓勵有創意的孩子，獎給他們一些手制的卡通小花。

3.指導朗讀

(1)創設情境，提高朗讀興趣

師：小朋友們真聰明!春姑娘剛才悄悄告訴我，她決定讓小朋友們也到演奏會上去表演，你們愿意去嗎?

生：愿意!

師：那我們表演什么節目呢?對了!我們表演詩歌朗誦，集體朗誦我們今天學的第二節詩歌。贊美這些身懷絕技的演員們!你們有信心嗎?

生：有!

師：讓我們一起來有感情地齊讀一次。

學生有感情地朗讀詩歌第二節。

(2)反復練習

師：表演得不夠好，應該表演得更好。誰能當小指揮家，告訴同學們怎樣才能讀得更好?讓觀眾們更喜愛我們表演的節目呢?

師生共同探討，讓學生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿童趣。引導學生在朗讀時加上表情和動作，甚至加上小品情節，讓表演更生動。對好的建議積極地采納運用，讓學生多讀課文。

(3)朗讀表演

師(輕聲地)：同學們都準備好了嗎?

生(大聲地)：好!

師：下面我宣布，春天演奏會的最后一個特邀節目：詩歌朗誦，現在開始!

師生動情表演朗誦，配音樂。

七、學習第三節

1.過渡

師：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。

課件演示：春風習習，小雨點歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過塘面，蕩起一圈圈漣漪……

師：請小朋友們輕聲地讀第三節詩歌。

學生輕聲地朗讀第三節詩歌，讀中領悟、想象。

2.理解想象課文

師：讀完這節詩歌，誰能說說你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請同桌互相討論討論，再告訴老師。

學生自由討論后回答問題，教師引導想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大?！钡囊馑?。教師要注意通過形象化的語言引導學生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大。”春天到來，小雨點敲打在水面上，微風吹拂著柳枝輕拂過水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開，變得“圓又大”。

理解想象“小朋友笑了，咧開小嘴巴。”

師：春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢?

引導學生說出春天來了，到處春暖花開。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動方便，在老師或家長的帶領下興致勃勃地開展了許多的活動：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當然高興地笑了，咧開了小嘴巴。

課件演示：小池塘的水泛開一圈圈漣漪，小朋友們在春風里追逐、嬉戲、放風箏，訪問大自然……

3.指導朗讀

師：春天里的小朋友真是太高興了!同學們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請喜愛春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節，注意把自己的感受讀出來。

課件演示，展示優美的畫面和動聽的音樂。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。

八、配樂朗讀，感受美景

師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進春天，走入春天夢幻般的園地。

課件演示：優雅動聽的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學生在音樂聲中，在春天的畫卷里朗讀詩歌。

教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時出現的錯誤，注意朗讀詩歌的感情。

師：小朋友們讀得真棒。春天可真美呀!老師都被你們讀得陶醉了。我也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們愿意讓老師加入嗎?

師生配合，朗讀全文。

九、激趣拓展

師：我們追隨春姑娘的腳步，踏著春天優美的旋律，此時此刻，你想說什么?想做什么呢?

學生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會說，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵學生發揚個性，盡情地在教室這個大舞臺上層示自我，用自己的方式抒發對春天的喜愛。表揚那些有創意、膽大的孩子。

拓展。

當有學生想把春天迷人的景色畫下來，想自己也寫一首小詩的時候。

教師引導：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠留在紙上，留在我們的心里吧!

讓學生插上想象的翅膀，自由畫出自己心中的春天。寫出自己心中頌春的小詩。