語文四年級特級教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的語文四年級特級教案，希望大家能夠喜歡!
語文四年級特級教案1
一、教材解讀：
這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”的事，告訴人們：創造力來源于打破常規的思維方式。
學情分析：
課文故事發生在生活中，但學生平時可能缺少這方面的觀察和思維習慣。因此，學習本文，應重點引導學生體會小男孩的這種打破習慣思維的舉措。從而認識到創造力來源于打破習慣思維方式。
二、教學要求：
情義目標：懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式，樹立創造意識，激發創造潛能。
認知目標：學會本課生字，理解詞語，會用“清晰、魅力”造句。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、課時安排：2課時
第一課時：初讀課文，了解課文大致內容，學習字詞。
第二課時：從小男孩的舉措中體會什么叫創造，受到感染，啟迪。
第一課時
一、導入新課。
1、今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡?什么故事呢?是關于韓國三星集團創始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的?誰能來學學賣報的過程?
2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎?
兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知名大企業的老總，他就是韓國三星集團的創始人李秉哲。
3、從這個故事中你發現什么?(老師為什么先講這個故事?)
4、揭示課題，解題激趣。
板書課題。
課題中的五角星為什么要加引號?
二、初讀課文
1、請同學們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。
(生自由閱讀課文)
2、請說出你們還不能理解的問題
如：一般人為什么不攔腰切蘋果?我想知道這個五角星最早是由誰發現的?作者為什么要寫這篇文章?“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思?“是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創造力?
……
能提出問題也是一種學習方式。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”你知道這是為什么嗎?
(思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們去解決問題。)
3、問題暫時留到下節討論。先說說你讀后知道了什么?(能說出課文主要內容。)
(課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。)
4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢?初步說一說原因。
三、作業：
1、練習朗讀課文。
2、思考提出的問題。回家操作：用不同的方法切蘋果，看看能發現些什么。
第二課時
一、檢查復習
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要講了一件什么事。
二、匯報交流。
說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么?
四、學文探索，體會何謂創造。
1、一般人是怎樣切的?理解 循規蹈矩
2、課文中的小男孩是怎樣切的?理解攔腰切下去
(1)演示一下切法。
(2)由此產生了怎樣的圖案?理解 橫切面 果然
3、一般人為什么不攔腰切呢?你想過沒有?(思維定勢作用 或是出于方便 出于公平 想不到切蘋果還需要創造性思維 )
4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思? 理解 “魅力”。文中指什么? (小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。)
5、“是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創造力?
(所謂創造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發現新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。)
6、出示名言警句
(1)、 好奇心是學者的第一美德。——(居里夫人)
(2)、 我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入 ——(羅日?杰斯特文)
(3)、健康的好奇心會幫助你消除無知。
7、 說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。
8、把你感悟最深的語句多讀幾遍(最后一節)，建議背一背。
五、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、用下列詞語造句。
清晰：_________
魅力：_________
學了課文，你想探索什么?(想知道第一個發現這秘密的人是誰嗎?還想探索其他嗎?)
板書設計：
蘋果里的五角星
攔腰切下去--------發現五角星
換一種切蘋果的方法-----這叫創造力
語文四年級特級教案2
一、教學目標 ：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理清文章脈絡，概括各個段落的大意
3、人的創造力來源于打破常規的思維方式
4、通過讀、寫的方式讓學生當堂記憶生字。
5、動手實踐、啟發疏導中理解文章意圖，從而知道，創新就是換一種思維方式。
二、教學重點：
讓學生親手操作切蘋果，發現五角星，從而在實踐中激發學生的創新意識。
三、教學難點 ：
在實踐中激發學生的創新意識。
四、教學準備：
多媒體課件、 小黑板、蘋果
五、教學過程：
(一)引入課題：
出示蘋果的圖片，讓學生談一談對蘋果的了解，然后提出問題：”同學們知道蘋果里面有什么嗎?蘋果里面其實有顆五角星你們知道嗎?
今天我們就來學習課文《蘋果里的五角星》看看蘋果里面是不是真的有五角星呢?“
(二)學習生字
讓學生自讀課文，學習本課生字詞瞧、 橫、疏、循、矩。
可以通過字典或聯系上下文理解詞語。
(三)、自主探究
1、下面我們請同學們分段朗讀課文，其他同學注意聽
2、同學讀完后你當小評委評一評他讀得如何。
3、通過預習，和剛才聽讀課文，你能提出什么感興趣的問題嗎?
(1)課文講了一個什么故事?
(2)“我”從中得到了什么啟示?
4、現在請同學們圍繞這些問題開展自學，不要忘記給課文分分段，概括出段意來。
5、匯報交流
第一段(1-4)：寫領居家的小男孩，把蘋果攔腰切開，把蘋果里的五角星給“我”看，出乎我的“意料”
第二段(5)：我從橫切的蘋果發現五角星得到啟示
指名讀，互相評價。
提出問題
給課文分段，概括段意。
(四)分段學習：
1、 學習一、二、三自然段
2、 老師想請兩位來扮演，一位讀旁白
(1)、什么樣的小男孩出現在我們面前了?
活潑，機靈、可愛
小男孩來向我展現新本領，那么大哥哥當時真的知道嗎?那么同學們想不想知道呢，這里老師也有個蘋果，我來切一切，大家看仔細了
3、 學習四—五自然段
(1)師的切法為什么沒有五角星呢
那么同學用詞來形容老師的切法
板書：從頂部到底部(循規蹈矩)切法----一搬的蘋果核
(2)、小男孩切蘋果的方式和人們的通常的切法有什么區
別?
鄰居家的小男孩真的讓我們重新認識了一下蘋果，真的讓我們感到吃驚。
學習“我見過…………”對比兩種切法，想一想，這中切法為什么那么常時間沒被發現呢
看來要想看到蘋果里的五角星那真的得換一種新的切法發。那么從小男孩的切法中你發現什么。再讀“我見過。..”那么現在作者看到蘋果里的五角星，看到舉著蘋果的小男孩，會都多驚訝呢，你能再讀德更驚訝，更有感觸嗎
那么，現在作者面對小男孩會說什么?
教師對以上問題進行講解，概括總結。
六、教學結束：
每個小朋友回去都切一個蘋果，下次上課時進行比較，看哪些小朋友切出五角星了。
語文四年級特級教案3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認識森林的重要作用，培養環保意識。
教學重點：
認識森林的重要作用。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
板書：云雀的心愿。同學們，今天，我們要學習的課文是——齊讀課題。
質疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問?
二、 檢查預習
1、出示詞語，指名讀，齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。
2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示：最后兩段話
板書：沙漠變綠洲
再讀這段話，為什么會產生這樣的心愿呢?板書：森林重要
三、精讀感悟
過渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機評價。
2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。
3、展示
4、小結：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯系5——10自然段。
2、展示
3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書：調節溫度
3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點?
(四)總結拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什么?
補充資料再讀最后兩個自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。
五、指導寫字
你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?
范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。
小結。
語文四年級特級教案4
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，正確理解詞語
3、借助課文語言，體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
預習過程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預習后質疑：
預習了課文，我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時 展示提升課
一、 導入課題
同學們，每個人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么?同學們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實現。今天我們繼續學習19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復習
過渡：上節課我們已經預習了課文，這些詞語你會讀嗎?
1、出示詞語
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學生讀，并面向全體學生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會有這樣的心愿呢?請同學們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實在是太重要了(板書)
(2)指導讀出“重要” (評價：抓住重點詞句讀書)
2、森林實在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學習2-----10小節
過渡：請同學們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的?
(3)風沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風沙真討厭!”——指導讀
(4)沙漠里的環境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎?(指導讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實在是太重要了。
其實，亂砍濫伐帶來的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什么?
指讀——指導讀(通過你的讀，讓同學們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結：同學們，沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見森林實在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請同學們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是太重要了。
4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學們，這么熱的天，小云雀為什么會感到涼快呢?
(2)交流：空調有什么作用?森林是怎樣調節溫度的的?
————指讀——齊讀
總結：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調器，調節氣溫。所以說，森林實在是太重要了!
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學們，小云雀的心愿會實現嗎?來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹?會種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢?請同學們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結：同學們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。
語文四年級特級教案5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重點：
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學習第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
(1) 學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形
(2) 檢查自讀
a、 出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、 指導分段
(1) 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?
(2) 我們可以把課文分成幾段?
第一段：(第1--4自然段)
第二段：(第5--10自然段)
第三段：(第11--13自然段)
第四段：(第14、15自然段)
三、 作業
1、 抄寫詞語
(1) 分析字形
(2) 描紅
第二課時
教學目的：
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同
3、初步感知課文內容，理清段落
一、復習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細讀課文
1、細讀第一段。
(1)小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方?誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景?
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請同學朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機板書：漫天飛舞 貧瘠 砍)
(3)指導朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀______話要用惋惜、心疼的語氣讀)
指名試讀，分角色讀。
(4)小結段意 練習說話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實在是太重要了!因為 ”
2、細讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
B 、河水為什么會這么兇猛?理解：河堤 汛期 泛濫成災。
C 、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，哪句話語氣更肯定些。(告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些)
E、指導朗讀第二句話。(相機板書：泛濫成災)
(3)指導朗讀 (描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀______話顯得無可奈何)
(4)小結段意 練習說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災 。
“森林實在是太重要了!因為 ”
3、細讀第三段。
(1) 小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2) 自學課文。討論：為什么森林是空調器?
(3) “森林實在是太重要了!因為 ”
(4) 指導朗讀。
3、 細讀第四段
由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應該怎么辦?
4、總結課文內容
(1)學過這篇課文，你知道了什么?
(2)為什么說“森林實在是太重要了”?
(引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說)
三、指導分角色朗讀
四、 指導復述課文
五、 作業
1.組詞
tiao( ) mai( )
調 埋
diao( ) man( )
2.改寫句子
(1森林不就是一座大水庫嗎?
( )
(2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿?
( )
3.為什么說“森林實在是太重要了”?
(因為沒有……;沒有……;有了，所以……)
板書設計：
10 云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災 森林重要(植樹造林)
不砍 茂密 非常涼爽
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