語文四年級下冊書部編版教案

時間：2023-01-12 06:09:26 劉駿四年級

作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的語文四年級下冊書部編版教案，希望大家能夠喜歡!

語文四年級下冊書部編版教案1

設計理念：

透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界，引導學生聯系上下文進行合情合理的想象，是本課設計的特點。

教學目標：

1、通過閱讀，走進達麗瑪的內心世界，深刻感受達麗瑪的情感變化。

2、理解“春天的雨點”的深層涵義。

3、感受教師對學生無私的關愛。

教學重點：

結合故事情節的首尾照應，引發對達麗瑪情感變化的探究。

教學難點：

深入文本，進行語言文字訓練。

1、能聯系上下文進行合情合理地想象，在閱讀與想象中進行探究。

2、抓住重點句子，在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。

3、感受老師對學生的愛如春雨滋潤，感受草原的將來充滿希望。

學情分析：

本篇課文是散文式的記敘文，其較長的篇幅和散文式的句子給學生增加了朗讀的難度。因此，課堂上首先要給學生充分的時間讓學生把課文讀通。有些句子含義較深(例如：她的心正和春風一起，游蕩在大草原上)以讀和積累為本，不一定給學生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應，是理解的難點，學生不一定能夠理解到位，但是只要有所感悟就行了。教師應該引導學生理清課文思路的基礎上抓住女孩和老師的言行進行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子，讓學生記下來。

教學準備：

學生預習課文，教師準備課文中重點句子的投影片以及春天草原景色圖片、背景、文中插圖等。

教學過程：

一、導入

春天，是一個充滿詩意和希望的季節，而春天的雨絲，灑向大地，潤澤萬物，有時也灑在人的心田!使人感到溫暖、幸福。今天，我們繼續學習課文《春天的雨點》。板書課題，學生齊讀課題

二、回顧、復習

上節課，我們初步了解了課文的主要內容，請同學們想想課文講述了哪幾件事?發生在什么時間?什么地方?誰是主要人物?教師相機板書。同學們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節課，咱們要透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界。在這個生機勃勃的春天里，達麗瑪的眼睛看到了什么?請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊找出這些句子把它劃出來。

課件出示：

1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。

2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨。

4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇。

5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

三、探究

這五句話中只有一句話寫了達麗瑪的內心世界，哪一句?另外四句都沒有寫達麗瑪的內心世界。

課件出示：

1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……

3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……

4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，心想：……

5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……

老師在這四句話后面都加上“心想”二字，達麗瑪的每一次“心想”都想了些什么呢?要揭開達麗瑪的內心世界，咱們就必須認真地深讀課文。

現在，請同學們自由地朗讀課文。

請你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達麗瑪的心里想到的用文字表達出來，直接寫在課本上，作為你的讀書筆記。

四、交流

1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想……

參考：

春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好啊!

2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

什么叫“發誓”?(莊嚴地說出表示決心的話)請你用表示決心的語氣讀讀這句話。

達麗瑪為何要發誓?(知道自己錯了;老師沒有嚴厲地批評她，而是耐心地給她補課)

3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想……

參考：

呀!怎么下雨了?

可看出達麗瑪的專心致志。

4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，心想……

參考：

老師，是我不好，讓您費心了，對不起!

老師，您辛苦了，以后上課我一定會專心聽講的。

老師，謝謝您，喝口水再講吧!

可看出烏老師認真的工作態度。

指導朗讀對話

“老師，下雨了!”

“你沒看見閃電嗎?沒聽見雷聲嗎?”

達麗瑪搖搖頭。

“你什么都沒聽見?”

“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”

5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想……

參考：

老師，謝謝您的關心!您真是一位好老師!

老師，進屋坐坐吧，喝口水再走。

老師，請走好。

老師，相信我，我以后一定會認真學習的。

6、教師總結：烏罕娜是個多么好的老師啊，她不顧疲勞，在別人都回家的時候認真為學生補課，講啊講啊，達麗瑪聽出來了——生：老師的嗓子沙啞了。師：達麗瑪看到了——生：老師的嘴唇發干了。達麗瑪望著老師善良的面容，認真的表情，心中暗暗發誓：生齊讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里……達麗瑪被老師感動了，當21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。達麗瑪望著老師的身影消融在綠蒙蒙的的原野里，再一次感動了。

7、此時此刻，假如你是達麗瑪，你能用一句話來贊揚你心目中的烏罕娜老師嗎?

參考：烏罕娜老師您真是一個熱愛學生、認真負責的好老師。

五、解題

1、同學們，課文以“春天的雨點”為題，僅僅是因為這一天下著細細的春雨嗎?(不是)達麗瑪看到“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機”心里還想到了什么?(口頭交流)

參考：

老師的關心和愛護就像這春天的雨點滋潤著“我”(學生、孩子們)的心田。

孩子們就像這草原上的草在老師的關愛中茁壯成長。

草原的將來充滿希望，草原的將來一定會繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。

2、課件出示課文最后一段話。你是怎樣理解這兩句話的? 指導朗讀最后兩句話。

3、教師總結后，學生滿懷深情地朗讀全文。

六、課外拓展

古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文又將老師比作春天的雨點。

課后請同學們去搜集贊頌老師的話。

板書設計：

春天的雨點;

烏罕娜發現補課護送激動;

師生情;

達麗瑪溜號專心感激送傘。

語文四年級下冊書部編版教案2

教學目的：

1、知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

2、能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力，指導學生靈活運用學會查資料的方法

3、情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

指導學生在具體環境中使用語言;指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。

教學重難點：

1、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

2、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

教具準備：投影儀

第一課時

教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來學習《語文天地》。

二、講授新課：

學習摘錄筆記，進行組詞練習

1、出示投影片：

2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么?

3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢?

6、引導學生理解生詞的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

三、學習古詩

1、你對這首古詩句有哪些了解?(指學生說說自己了解的資料)

(有關詩人、年代、古詩詞的意思)

2、老師引導學生理解課文中的詞語。

3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

5、練習說話

四、課堂小結：

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業設計：

1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

語文四年級下冊書部編版教案3

教學目標

1.認識本課的三個生字，理解課文內容

2.引導學生樹立環保意識

教學重點難點：

理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義

課時安排：

一課時

學法指導：

自讀自悟，討論交流

教學過程

一、初讀課文，了解內容

1.師：在我的家鄉，我看到人們為了燒火或拿到集市上去賣，就不顧有關規定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯的教育家給我們講述了這樣一個的故事……

2.揭示課題：路旁的橡樹

3.學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字

4.把這個故事講給大家聽

二、探究課文，領悟道理

1.以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順

2.你能讀懂哪一個自然段?先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來

3.有什么不懂嗎?

4.討論：建筑計劃可以修改嗎?

5.說說課文哪些地方最使你感動?

6.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?

7.你認為還有哪些人有一顆高尚的心?

8.學生讀最后兩個自然段

9.師：現在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說?

三、總結課堂，遷移升華

1.你從筑路工人的做法中懂得了什么?

2.如果你到了教師的家鄉或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節制的砍伐者，你怎么對他們說?

3.你能給人們提出一些好的建議嗎?

語文四年級下冊書部編版教案4

【教學目標】

1、引導學生讀好書，激發學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。

2、向學生講述怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內容。

3、讓學生認識積累一些歇后語，激發學生積累歇后語的興趣。

4、讓學生體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

5、給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內容，并進行習作興趣的激發和習作方法的指導。

【教學時間】四課時。

【教學過程】

第一課時口語交際

1、讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等)

2、學生根據自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關的趣話、故事。(從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格)

3、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。

第二課時

一、我的發現

1、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

2、初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。

3、抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。

二、日積月累

1、熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環境中的形象傳神的作用。

2、請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。

3、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

三、趣味語文

1、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。(第一個故事中對聯巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯巧妙地將“一百四十一”這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯是絕妙的“數字對聯”)

2、“扇”是個多音字，注意區別。注音、組詞、練讀。

第三、四課時習作

1、充分交流，開拓思路，激發興趣：

習作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發，打開思路。

2、指導習作，不拘一格，強調清楚：

習作時確定自己最想寫的內容后，運用平時積累的語言材料，把內容寫清楚。

3、全班交流，欣賞評價，討論修改：

進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發現別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。引導、鼓勵學生修改自己的習作。

語文四年級下冊書部編版教案5

教學要求

1. 知識與技能

(1)掌握本課生字新詞，理解含義較深的句子。

(2)能理解課文內容，學習作者觀察和描寫人物的方法。

(3)有感情地朗讀課文。

2. 過程與方法

(1)通過關鍵句段讀懂魚為什么會游到了紙上。

(2)以讀促思，以讀代講。

3. 情感、態度與價值觀

培養做事勤奮、專注的品質。

教學重難點

重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。

難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

課時劃分

兩課時

教學設計

第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”兩者的關系。

3、學習聾啞青年做事勤奮、專注的優秀品質。

4、學習作者留心觀察周圍事物和描寫人物的方法。

教學準備

輔助課件

教學過程

一、復習導入。

1.聽寫：

花港玉泉清澈見底聾啞人一絲不茍工筆細描揮筆速寫

2.你能用上部分詞語概括本文的主要內容嗎?

3. 讀課題，引入新課

二、研讀課文，體會人物的品質

1、抽生接續讀課文。思考：作者認識了一位怎樣的青年?請用文中的詞概括。(課件出示)

2、你是從哪些語句中體會到青年舉止特別的?默讀課文。用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。(課件出示)

3、同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的感受說給同桌聽。

4、全班交流，引導學生體會聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界，從中感受他勤奮、專注的優秀品質，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。

重點引導學生從下面句子中去體會：

(1)他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。(課件出示)

(2)他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。(課件出示)

(3)他好像和游魚已經融為一體了。

(4)他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

(在理解句子時相機指導學生抓住重點的詞語，聯系上下文來體會句子所蘊含的意思，并引導學生感情朗讀。)

5、理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。

6、小結

三、學習作者觀察和描寫的方法

1、聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢?請同學快速瀏覽課文，說說自己的發現。

2、小結：

四、小練筆

圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著，那么人們是怎樣贊嘆和議論著呢?想象當時的情景并把它寫下來。

五、作業設計

留心觀察自己的同學，抓住特點，多看、多聽、多問，寫在自己的日記本上。

六、板書設計

27 魚游到了紙上

一絲不茍堅持不懈

魚游到了心里

語文四年級下冊書部編版教案相關文章：