語文四年級語文下冊全冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家帶來的語文四年級語文下冊全冊教案，希望大家能夠喜歡!
語文四年級語文下冊全冊教案1
教學內容分析：
這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉村小同學的生活環境為背景，向我們展示了鄉下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領了同學體會鄉村生活的自然親切優美恬靜，感受鄉村生活的美好，享受鄉下人家的生活樂趣。培養同學熱愛家鄉，善于用自身靈巧的雙手裝點自身的家園，裝點自身生活的美好品質。
教學對象分析：
1. 這篇課文的學習對象是四年級同學，能自身質疑，初步具有利用字典，聯系上下文學習的自學能力。
2.新大綱要求我們：小學語文教學的目的是培養同學熱愛祖國語言文字，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，因此在本節課中，要分利用多媒體課件的優勢，讓四年級的同學通過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發同學對農村生活的興趣和熱愛。
3.帶領同學品味優美語言，積累精彩句段。
教學重難點：
1. 帶領同學品味優美語言，積累精彩片斷。
2. 了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發同學對農村生活的興趣和熱愛。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導題：
1、課件出示一些鄉村生活的圖片，指導看圖。
(1)從圖上，你看到了什么?
(2)談談你看了圖片后的整體感受。
2、 師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉村風光，用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢?你們想去看看嗎?今天就讓我們一起隨著作家陳醉云，走進鄉村生活，一起領略它那份獨特的美吧。
(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、同學自由讀課文，要求：
(1)課文描寫了鄉下人家的哪些獨特的風景?
(2)你從這些獨特迷人的風景中體會到什么?
(3)作者的最直接感受是什么?用——劃出來
2.師生交流：
(1)交流識記生字、理解新詞的方法。
(2)談體會，找出中心句。
A、你覺得鄉下人家是怎么樣的?(板書：獨特、迷人)
B、原來鄉下人家這么美，怪不得作者感嘆道：
鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。(生齊讀)
C、“獨特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?
三、研讀品味，感受鄉村生活的美
1、合作學習，感受美。
(1)鄉下人家，處處如畫。用心讀讀1-4小節，用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色?
(2)集體交流：景色：
屋前搭瓜架 門前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲
(3)小組一起細細品讀課文：找出五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關的段落美美地讀一讀。
2.集體交流：緊扣五景分析：(由同學挑選喜歡的，投影出現，理解)
(1)同學讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導說完整，說正確。
(2)看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。
(3)指導感情朗讀。(引導同學帶著豐富地想象進行朗讀，并在讀中注意重點詞句，結合生活實際來體會景物的美，把這種美讀出來。)
(4)你能聯系自身的生活實際談談感想嗎?
四、總結：
同學們，通過今天的學習，我們發現生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發現美。現在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀1—4小節，感受鄉下人家這獨特、迷人的風景。
板書設計：
鄉下人家
屋前搭瓜架
門前種鮮花 獨特
屋后春筍冒
院里雞覓食 迷人
河中鴨嬉戲
語文四年級語文下冊全冊教案2
教材分析
《天窗》是我國現代著名作家矛盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉下孩子透過屋頂上小小的天窗看到和聽到的點點滴滴，無盡的遐想豐富了孩子們的想象，這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉，成了孩子們心靈飛翔的窗戶。表達了孩童時代對大自然奧秘的向往與追求。
學情分析
這篇文章文筆生動流暢、情感真摯，內容看似簡單，實則含蓄，所包含的思想富有哲理，意義深遠。由于寫作時間已久遠，現代兒童理解起來有一定的難度，教學中，我注意通過引導質疑、情景創設來增加學生的感悟，體會作者對天窗的特殊情感。同時借助語言訓練激發學生想象的興趣，學習文中想象的方法，展開自己豐富的想象。針對課文難點，運用演化、發掘策略，通過啟發聯想和表情朗讀、自主默讀等閱讀指導讓學生理解課文內容，使其感情與作者產生共鳴，得到心靈的熏陶。
教學目標
知識與技能：1.掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、惡霸”等詞語;
2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內容;3.培養想象能力。
過程與方法：1.學會抓住關鍵詞句理解文章內容;2.讓學生通過朗讀領悟作者感情。
情感態度和價值觀：深刻理解作者對天窗的特殊情感。
教學重點和難點
重點：理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感受天窗給鄉下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。
難點：理解8、9自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的!”
教學過程
第一課時
一、談話導入，設疑激趣
我們每個人都有快樂而美好的童年，今天我們一起來學習文學大師矛盾
先生以自身的童年生活為題材寫的一篇散文——天窗。(板書課題并播放投影)
看完這個課題之后，你有什么疑問?
(問題預設：什么是天窗?天窗有什么作用?作者為什么要寫天窗?)
看來，同學們心中都有許多疑問，請同學們翻開書本，快速默讀課文，了解課文大體內容。(自讀課文時播放相關投影)
(設計意圖：針對課題引導學生質疑，使學生的思維與課文內容產生碰撞，學會質疑方法的同時，產生閱讀的欲望。)
二、初讀課文，了解大意
1、同桌互讀課文，互相糾錯正音，把課文讀正確、流利。
2、指名分段讀課文，檢查初讀和預習情況。
3、匯報、檢查學習情況。
(1)對讀錯的和難理解的字詞，老師及時糾正和點撥。
(2)匯報解決問題的相關情況，通過學習，你都解決了哪些問題呢?(預設學生可能的匯報)
4、學習生字詞，指名學生認讀。重點指導讀準：“藉”在這里讀“jiè，不要讀成jí;“宙”是翹舌音，讀成zhòu，不讀成zòu.重點理解“慰藉”“惡霸”“宇宙”等詞語。
5、齊讀課文。思考：天窗給鄉下的孩子帶來了什么?
(讀后交流、品味文章中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉。”)
(設計意圖：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在閱讀中品味和體驗，給足了學生自讀、感悟的余地。)
三、布置作業，巧設懸念
1、熟讀課文，給文章劃分段落層次。
2、思考：作者寫天窗僅僅是因為天窗給孩子們帶來了歡樂和慰藉嗎?
還有什么更深刻的含義呢?
語文四年級語文下冊全冊教案3
一 、讀拼音，寫詞語。(24分)
jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá
( ) ( ) ( ) ( )
chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è
( ) ( ) ( ) ( )
二 、把注音完全正確的一組的序號寫在括號里，并且把錯誤的拼音用“__”標出來,再在橫線上改正過來。( )(8分)
1.燕山(yān) 鴉雀無聲(yǎ)_______
2.露天(lù) 露馬腳(lu) _______
3.一幅畫(fù) 興奮(xīng) _______
4.捋胡須(lǔ) 鏗鏘(kēng) _______
三 、比一比，再組成詞語。(18分)
跌( ) 驕( ) 罪( )
秩( ) 嬌( ) 罷( )
征( ) 憂( ) 崛( )
證( ) 擾( ) 掘( )
請你再寫兩組字并在橫線上組詞，要求其中一組既是形近字又是同音字，而另一組只是形
近字不是同音字：__________________ __________________
四、 積累與運用。(6分)
1.老鼠鉆進書箱里——( )。
2.小蔥拌豆腐——( )。
3.人們把( )的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。
4. 這個家伙一輩子狡猾奸詐, 終于在臨死之前( )，原來是這么一個小人。
再寫2條歇后語：__________________
五、根據給出的意思寫詞語。(8分)
1.形容百花齊放，顏色艷麗。( )
2.形容景物多種多樣，非常壯觀。( )
3.形容詩文優美，聲調鏗鏘。( )
4.形容人或車馬前后相接，連續不斷。( )
六、 把詞語補充完整。(24分)
( )離( )散 ( )( )萬千
春潮( )( ) ( )( )更新
萬( )千( ) ( )( )如潮
( )( )如鏡 ( )( )如神
( )( )似錦 ( )( )似火
請仿照加點詞(“( )離( )散”)的結構特點寫2個這樣的四字詞語：
七、 用“滋潤”的不同意思造句(4分)：
①含水分多;使不干燥：__________________②舒服：__________________
八、默寫______的《馬詩》(8分)：
__________________，__________________。
__________________，__________________。
語文四年級語文下冊全冊教案4
教學目標
1.借助批讀語，理清文章脈絡，了解文章框架，整體感知華山的險。
2.運用賞析詞句的方法，抓關鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。
3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。
4.從文中得到啟發，感受到挑戰困難，戰勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。
教學重點、難點
1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。
2、在關鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。
課時劃分 一課時
第一課時
教學過程
一、復習引入
1.談話引入課題。
2.回顧批讀文的學習方法。
二、學習批讀，理清脈絡
1.問：
齊讀第一處作批，體會問的精妙。
2.第二到五處作批：
抽生讀，談這幾處旁批的發現;教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。
3.交代學習任務：
這節課將重點用賞析詞句的方法去批讀。
4、師范讀全文，學生勾畫好詞好句。
三、賞析旁批，體會情感
第二段：
1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現華山的險?用相關符號做記號，在結合上下文寫感受。
2.交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機指導朗讀。
3.教師小結。
第三段：
1.繼續運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。
2.學生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導學生細細品讀。
第四段：
1.激情談話創設情景：當你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么?想喊什么?盡情表達自己的感受。
2.作者怎么寫的?齊讀最后一段。
3.出示課件，學生欣賞華山美景。
4.齊讀課文已有的旁批。
5.寫自己的感受、想法，交流。
四、總結升華
在生活中做強者，去品味更多挑戰的快樂。
板書設計
7 華山的險
華山天下險 山崖險
山路險 贊嘆 熱愛
峰巒險
語文四年級語文下冊全冊教案5
中彩那天
一、 學習目標：
1、 認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
3、 體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、 學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;難點是對“道德難題”這一意思的理解。
三、 學習準備：寫著名言的投影片
四、 學習時間：兩課時
五、 學習過程：
第一課時
一、 激情導入：
你買過獎券嗎?在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情?
二、 初步感知：
1 自由讀課文，讀準字音，檢查生字。
2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。
3 用一句話說說課文講了一件什么事。
三、 整體感知：
1 課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情?
2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事?
3 文章是通過回憶的形式來寫的。
第二課時
一、 復習導入：
朗讀課文。
二、 討論交流：
1 默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現?用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。
2 小組討論匯報。
三、 學生讀3——8自然段
1 指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?
2 想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的?會有什么樣的對話?
3 小組內分角色進行對話，可以想象內容。
四、 學習第十自然段
1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
五、 拓展延伸
在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。
課后反思：
語文四年級語文下冊全冊教案相關文章：
★ 小學教案模板
★ 小學語文教案
★ 小學教案模板
★ 高中教案模板