最新部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的最新部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案，希望大家能夠喜歡!
最新部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、美讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)境，感受經(jīng)典的魅力。
2、喚醒學(xué)生對(duì)田園意趣的通感，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、美讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)情詩(shī)意。
2、理解詩(shī)歌，喚醒學(xué)生類似的生活感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何有效地入情入境，指導(dǎo)朗讀。
2、用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)解讀詩(shī)，營(yíng)造美好融洽、師生互動(dòng)的課堂氛圍。
教學(xué)資源：
一束野花、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，安靜情緒。
1、課件播放音樂(lè)，在舒緩的旋律中聆聽(tīng)大自然的聲音，放松學(xué)生的情緒。
2、感受：剛才的音樂(lè)描述了什么?森林、海洋、田野或者是天空?
二、自然過(guò)渡，導(dǎo)入課題。
自古以來(lái)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)總是和優(yōu)美的詩(shī)歌相依相隨，《詩(shī)·大序》有云：“言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”今天，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒先生的代表作之一《在天晴了的時(shí)候》。
三、配樂(lè)朗誦，范讀全詩(shī)。
1、老師范讀。
2、好的文字能感染我們的情緒，你覺(jué)得老師剛才是用一種怎樣的心情來(lái)讀的?
3、請(qǐng)你們也面帶微笑，自由讀一讀這首詩(shī)。
4、指名讀，出示讀書(shū)要求。
四、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)意。
1、要讀出詩(shī)的味道，先得理解了這首詩(shī)才行。
2、理解詩(shī)題,比較“在天晴了的時(shí)候”與“在天晴的時(shí)候”的不同時(shí)間概念。
用“在的時(shí)候”練習(xí)說(shuō)話。
3、詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物?
——泥路、小草、小白菊、鳳蝶。
——很平常的事物，在詩(shī)人的筆下卻流淌出溫馨寧?kù)o之美。可見(jiàn)，“對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
——從詩(shī)句當(dāng)中，你能推斷這是哪個(gè)季節(jié)嗎?
4、自由讀詩(shī)，做批注：這首詩(shī)中，你最喜歡哪一個(gè)句子或者是哪一個(gè)詞?說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)感受過(guò)的詩(shī)中的情景，和大家交流交流。
——根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況相機(jī)指導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生的朗讀作中肯的評(píng)價(jià)和有針對(duì)性的訓(xùn)練。
——“炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。”你覺(jué)得雨后什么最美?仿寫(xiě)“的，一下子洗凈了塵垢。”
——“不再膽怯的小白菊”，在詩(shī)人筆下，小白菊像什么?“膽怯的小白菊”，多可愛(ài)多有創(chuàng)意的搭配，你想用“膽怯的”來(lái)形容什么?
——“云的腳跡——它也在閑游”。由“云”和“閑”聯(lián)想到古詩(shī)“孤云獨(dú)去閑”，體會(huì)不同的意境。
五、進(jìn)行仿寫(xiě)，升華情感。
1、出示教師仿寫(xiě)的“在下課的時(shí)候”，激發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)的興趣。
2、以“在____的時(shí)候，請(qǐng)到____去走走”作為開(kāi)頭，進(jìn)行創(chuàng)編和仿寫(xiě)。
3、總結(jié)：留心觀察自然，細(xì)細(xì)感受生活，熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的清新純樸之美，熱愛(ài)自己土地
最新部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的描繪在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們都生活在喧囂的都市，每天在高樓大廈之間，在車水馬龍的人流中忙碌地學(xué)習(xí)，生活。今天，老師就帶同學(xué)們一起遠(yuǎn)離喧囂，到“鄉(xiāng)下人家”走一走，看一看，去體驗(yàn)另一番生活情趣。
(板書(shū)課題)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
鄉(xiāng)下人家會(huì)有著怎樣的風(fēng)光呢?誰(shuí)有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎?
那么文中又是怎樣描繪的呢?就讓我們到文中去暢游一番吧!
二、自由讀文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞，開(kāi)始吧!
2、從同學(xué)們朗朗地讀書(shū)聲中，我知道了咱們班的同學(xué)真是群精英強(qiáng)兵啊。看來(lái)這幾個(gè)生詞是難不倒大家了，誰(shuí)自告奮勇來(lái)認(rèn)一認(rèn)!
3、字正腔圓，真不錯(cuò)!
4、全班同學(xué)一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
5、通過(guò)剛才初讀課文，你們對(duì)鄉(xiāng)下人家留下了什么樣的第一印象呢?請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、是啊!在作者的筆下的鄉(xiāng)村生活的確很美很美，而且你讀的次數(shù)越多，你的感受便會(huì)越加深刻。
三、再讀課文，重點(diǎn)品讀
同學(xué)們讓我們回到畫(huà)一般的鄉(xiāng)下人家，默讀課文，你最喜歡鄉(xiāng)下人家的哪一處風(fēng)景呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言給這幅畫(huà)面取個(gè)名字。
四、組內(nèi)品讀，交流感受
好!現(xiàn)在和小組同學(xué)互相交流，把你最喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景讀一讀，并在小組中說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。
五、全班交流 指導(dǎo)朗讀
誰(shuí)愿意與大家分享你喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢!
1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
請(qǐng)你美美地讀一讀，你喜歡的理由是?筍怎么會(huì)像人一樣“探”出頭來(lái)呢?哦，原來(lái)筍就像一群活潑的小孩似的，難怪會(huì)“探”出頭來(lái)，是迫不及待地想看看這個(gè)世界呀?__意俏皮活潑地讀讀?女同學(xué)來(lái)試試，全班同學(xué)一起來(lái)輕快活潑地讀讀。
那你想取個(gè)什么名字呢?
很好，請(qǐng)寫(xiě)在黑板上。
2、青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了：
請(qǐng)?bào)w會(huì)得真好，有同樣感受的同學(xué)也站起來(lái)讀讀吧!比石獅子和大旗桿可愛(ài)在哪呢?老師和你的感受一樣，是啊!鄉(xiāng)下人家的院前裝飾別致生動(dòng)，親切可愛(ài)。真令人向往啊!那取個(gè)什么名字好呢?真好，在黑板上寫(xiě)下來(lái)吧!請(qǐng)全班同學(xué)一起把我們對(duì)鄉(xiāng)下人家地憧憬讀出來(lái)。
3、從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去：
你喜歡的理由是什么?請(qǐng)你動(dòng)情地讀一讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)這位同學(xué)的朗讀，那么請(qǐng)你來(lái)讀讀，讀得真好，我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀!多么寧?kù)o的生活啊，真令人向往呀!給這幅有趣的畫(huà)面取個(gè)什么名字呢?那就請(qǐng)你大踏步地上臺(tái)寫(xiě)下你取的名字吧!
六、總結(jié)文章，布置綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
這么生動(dòng)的語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫(huà)卷，作者才會(huì)說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論在什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。”還有哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景令我們難忘呢?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺堋?/p>
事實(shí)上鄉(xiāng)村恬靜的畫(huà)面還有很多，同學(xué)們課后收集一些農(nóng)村風(fēng)光的圖片，讓父母帶咱們到鄉(xiāng)村去走一走，實(shí)地感受一下那里的鄉(xiāng)土氣息，風(fēng)土人情，并拍下一些照片，咱們下個(gè)星期一起來(lái)交流感受。說(shuō)不定，幽靜的鄉(xiāng)村生活還能迸發(fā)我們班同學(xué)的創(chuàng)作靈感呢?
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第 一 課 時(shí)
看圖引題
1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫(huà)的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說(shuō)一說(shuō)。
2.今天，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。
看圖讀文
1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。
2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.再讀課文，邊讀邊想畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。
b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。
c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
思考：作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場(chǎng)景?
4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫(huà)出自己不理解的地方。
5.小組合作交流。
6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。
教師吟詩(shī)小結(jié)
是啊!鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)!
屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，
春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，
小橋流水戲鴨。
夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，
紡織娘高唱甜蜜，
最美鄉(xiāng)下人家。
學(xué)生整體感知
你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!
1.可以像老師這樣吟詩(shī)。
2.可以試著讀讀課文。
3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家。
第 二 課 時(shí)
回顧課文
1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文，展示給大家聽(tīng)。
2.指名讀文，交流欣賞。
精讀課文
1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2.小組合作交流。
3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。
如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
如果將探出頭來(lái)?yè)Q成長(zhǎng)出來(lái)，會(huì)是什么感覺(jué)?試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫(xiě)有什么好處?
品味語(yǔ)言
1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫(huà)面。
2.有感情地朗讀全文。
積累語(yǔ)言
把你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著背誦。
拓展語(yǔ)言
1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。
2.想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.全班交流。
4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容
最新部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。
5.圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)字詞，正確流利有感情地讀課文。
2、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。
3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……有一位叫陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。
二、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文，整體感知。
1、課前曾讓同學(xué)們簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你讀正確了嗎?讀通順了嗎?讀美了嗎?把你認(rèn)為文中最難讀的一段或是幾句話再練讀一番。
2、師知道我們班人才濟(jì)濟(jì)，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數(shù)，現(xiàn)在師要請(qǐng)同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個(gè)自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續(xù)往下讀，不然則由我確定——聽(tīng)仔細(xì)，有什么意見(jiàn)或有什么疑問(wèn)可隨時(shí)提出;邊聽(tīng)邊想：這鄉(xiāng)村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受?
4、交流，如：鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息;
鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧?kù)o和諧等。
鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候，什么季節(jié)……
……
5、齊讀本文最后一句話。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。
三、感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。
1、作者描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活抓住了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景?默讀課文找一找，試著給這些風(fēng)景畫(huà)取一個(gè)漂亮、順口的名字。(屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲)齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱啊，我們繼續(xù)走進(jìn)這獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫(huà)，來(lái)感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。
2、仔細(xì)觀察文中插圖，自由讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)得最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面。
3、小組交流，為全班交流做好準(zhǔn)備。
4、全班交流：(生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)
a、“……別有風(fēng)趣的裝飾……”
1)理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際)
2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?
(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě))
為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?
(再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)
b、“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……”
1)“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)
2)閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
3)通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。
4)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎?
c、……樸素中帶有幾分華麗，顯出……(“樸素”和“華麗”相對(duì)，這豈不是互相矛盾嗎?)
d、探(擬人化的手法感到長(zhǎng)勢(shì)迅速，顯得生動(dòng)、自然，而又充滿生機(jī))
e、會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，……即使……也不吃驚。
你從哪些詞語(yǔ)中讀懂些什么?
游戲——生活得很自由很快樂(lè);
從不吃驚——這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見(jiàn)的。
f、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
如果老師想讓你們畫(huà)這幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)上什么?為什么?
——由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文《珍珠鳥(niǎo)》，尤其是里面的一句話更是給我留下了深刻的印象：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。(出示，齊讀，積累)
5、啊，多么美麗、多么獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活啊!我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話背下來(lái)。
四、整體回顧，想象拓展。
1、學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么?
——是啊，無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，我想，此時(shí)你一定會(huì)有更深刻的感受。
2、師生齊讀最后一節(jié)。
3、給板書(shū)再增添一句話，連起來(lái)讀讀如鄉(xiāng)下景般樸實(shí)無(wú)華的小小詩(shī)(板書(shū))
4、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。
5、全班交流。
五、課外延伸。
1、有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。
(可簡(jiǎn)單介紹一下詩(shī)人戴望舒)
2、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。
3、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鄉(xiāng)下人家
屋前搭瓜架 門(mén)前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食
河中鴨嬉戲 門(mén)前吃晚飯
夜靜催眠曲 迷人鄉(xiāng)下景
最新部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“搓、葵”等7個(gè)生字。
2.了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法,為每個(gè)部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。
3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一張圖片,一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課文插圖)
2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)
3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書(shū)課題)
二、解決字詞。
1.提出讀書(shū)要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字,新詞。
著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。
教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。
三、整體感知。
1.簡(jiǎn)介作者:先讓學(xué)生介紹自己對(duì)作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。
2.你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分?jǐn)M寫(xiě)小標(biāo)題嗎?
第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋
第二部分:青銅冒雪去賣鞋
第三部分:青銅賣鞋給城里人
第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋
3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。
冬季快要來(lái)了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計(jì),要做一百雙蘆花鞋來(lái)賣錢(qián)。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計(jì),冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買(mǎi)去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……
四、品讀文本。
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