最新語文四年級下冊教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家帶來的最新語文四年級下冊教案設計，希望大家能夠喜歡!
最新語文四年級下冊教案設計1
教學目標：
1.識記本課生字。
2、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發學生從小愛科學的興趣，培養創新意識。
3、利用科學家幾次進行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。
教學重難點：
1、理解科學家的實驗過程。(重點) 2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。(難點)
教學準備：
小黑板和圖片設計。
教學過程：
一、設懸念，激趣導入
1.請兩位同學做走路比賽的游戲，其中一位同學蒙上眼睛，賽后各自談感受。
2.(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關于它你們知道些什么?
3..(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?
過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢?
二、讀課文
1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
2.交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。
3.小結并質疑。
三、學習第三自然段
1.指名讀課文。
2.你們對蝙蝠有什么認識?是從哪些詞語看出來的? 引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。
3.指導朗讀。
①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)
②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。
四、學習第四、五、六自然段
1.快速閱讀4、5、6三個自然段，看看需做幾次試驗(三次)
2.4個人組成一小組，邊討論邊完成這張實驗表格。
實驗順序 實驗方式 實驗結果 實驗結論
1 蒙眼 沒響 不靠眼睛
2 塞耳響 靠耳朵探路
3 封嘴響 靠嘴巴探路
3.學生讀書、討論、填寫報告。
4.每組選一個代表介紹試驗情況。
5.理解“配合起來”。
第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢?
小結：對!這就是我們三次試驗所得出的結論。
6.屏示、齊讀。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎? 產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的”疑問。
五、學習第七自然段
1.自由讀第七自然段。
2.讀懂了嗎?請同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的
3.能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
4.拓寬知識。
蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀!
5.讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
六、自學第八自然段
1.自讀第八自然段。
2.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無線電波，障礙物”貼在相應的位置上。
3、學生自畫自說。
導語：同學們：根據以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結論呢?
4、出示小黑板。
A、雷達的天線就像蝙蝠的( )。
B、雷達發出的無線電波就像蝙蝠的( )。
C、雷達的熒光屏就像蝙蝠的( )。
七、總結
其實，人類在生物的啟示下，發明創造了很多東西。你們還知道些什么?
隨著科學技術的發展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們去發明、去創造。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創造，將來成為一名真正的科學家。
最新語文四年級下冊教案設計2
教學目標：
1、練習口語交際，學會傾訴煩惱。
2、學寫毛筆字。
教學重點：
練習口語交際，學會傾訴煩惱。
教學過程：
一、復習檢查
1、背誦成語
2、背誦《合作篇》
二、導入新課
三、教學第四題(口語交際)
1、談話引入：同學們，在生活中風們會遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢?(表達清楚，說清煩惱的原因;有禮貌，言辭誠懇……
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么?(耐心、誠懇……
4、同桌試著扮演角色進行口語交際。
5、全班同學進行交流，并評議。
6、小結：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決的方式，在傾訴時，都應做到尊重、有禮有節。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
四、教學第五題(學寫毛筆字)
1、觀察“國、區”兩字，說說它們不同的部首。
2、學生觀察兩個部首的書寫示意圖。
3、教師示范講解方框兒、三框兒。
4、學生練習、反饋，發現問題再指導。
5、教師示范寫“國區”，提示部首與其他筆畫之間的關系。
6、學生練習書寫“國、區”兩字。
7、展示優秀書法作業。
五、布置作業。
練習毛筆字
最新語文四年級下冊教案設計3
【教學要求】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。
【教學重點】
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。
【教學過程】
說話：大家一定知道許多有關“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。
一、揭題激趣
1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。
2、激趣 讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們為什么是人類的老師?) 過渡：那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。
二、初讀課文
1、請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節朗讀)
4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答) 自然界種種生物(板書) 齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)
三、精讀課文
師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1、學生自讀課文，體會理解。 師：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎? 好，暢所欲言吧!
2、學生交流討論 師：剛才同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么 是人類的好老師呢?請聯系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。
3、集體交流 讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的?
(1)科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啟示，發明了潛水艇。
(2)科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。 從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。 研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。
(3)工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
(4)建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。
(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4、拓展延伸
(1)自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“......”在這里起什么作用?
(2)自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些?
5、理解最后一句話
(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)
(2)學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?
(3)齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
6、小結 大自然是多么奇妙啊!經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。
四、奇思妙想
1、平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發?請在小組里交流一下，好嗎?
2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?
五、課外遷移 作業超市
1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2、觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
最新語文四年級下冊教案設計4
一，教學目標
1能按課后作業中有關鯨的幾個方面的提示，給課文分段
2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文
3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養閱讀科普文章的興趣
二，教學重點與難點
教學重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習性這3方面給課文分段
教學難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類
三，教學準備：
鯨的掛圖
四，教學時間：
二課時
第1課時
(一)教學目標
1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞
2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類屬及生活習性
3學習第一段，體會鯨的龐大
(二)教學過程
1揭示課題，激發興趣
讀題(注意正音)，從課題中知道了些什么(體裁，揣測)
出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物(生活在海洋里，形體像魚，很龐大等)你還知道哪些關于鯨的知識
2自學課文，要求：
(1)借助拼音讀準生字，通讀課文
(2)劃出不理解的詞語，嘗試自己解決
(3)引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子
3檢查自學
(1)出示帶生字的詞，讀一讀
(2)請學生挑選易讀錯的生字詞領讀
特別注意："鯨，斤"的區別，哺，壽(翹舌音)
(3)板書"肺"，強調右半部分筆順
(4)討論難理解的詞語(酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解)
(5)說說鯨有哪些特點交流中相機引導朗讀有關段落，明確各自然段的主要內容，(注意正音)
4，根據課后習題2，給課文分段
討論中引導學生明確以下兩點：
(1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應歸并為一一段
(2)第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習性，應歸并為一段
5學習第一段
(1)自由讀第一段，思考課后習題1
(1)，圈劃最能表現這一特點的詞句
(2)討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大
①出示課后習題3
(1)，比較兩個句子意思表達上有什么不同(后者采用舉例，列數據的說明方法，引發讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大)
②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀
(3)小結：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比，列數據，舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大
網
第2課時
(一)教學目標
1，學習第二，三段，繼續按課后的問題讀懂課文
2根據個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體，類屬及生活習性，培養閱讀科普文章的興趣
(二)教學過程
1根據課后習題1(2)，(3)，自學第二，三段
2圍繞課后習題，四人小組范圍內交流討論
3根據自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業
(1)讀短文，然后聯系課文第二段內容展開想象，補寫蝦將軍的說話內容
一天，太平洋地區舉行規模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進去"蝦將軍說："因為你不屬于魚類，所以不能人內參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："()"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。
填表，并說它們是怎樣吃食的
種類
吃什么
怎么吃(動詞)
(3)把鯨呼吸，睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明
4交流討論，相機指導朗讀
5你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段
6總結全文
(1)學習課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問(鼓勵學生到課外查找資料釋疑)
(2)縱觀四篇常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處
7作業(任選一題)
(1)分類摘錄采用舉例，對比，打比方，列數據等說明方法的句子，讀一讀
(2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點，用上常用的說明方法，寫一段話
板書：重量
體形很大長度
胎生說明方法
鯨哺乳動物舉例
用肺呼吸列數字
吃什么打比方
生活習性
怎樣睡覺
最新語文四年級下冊教案設計5
一、教學目標
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復述課文。
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、教學重難點
1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。
2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。
第一課時
預習探究合作交流。
(1)初讀課文請同學們自由朗讀課文，畫出生字。讀正確，讀流利。思考：課文講了一件什么事?
(2)請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分?
(二)自學反饋
(1)解答疑難，提示生字詞學習的難點。
(2)理清事情發生發展變化的過程，并復述。
(三)理解課文內容，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
第二課時
品讀體驗
1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?
2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?
師生互評
1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”)你是怎樣理解這句話的?
2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力
(四)總結課文：
是啊!年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
鞏固延伸
(五)其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢?我請大家讀一下下面的小故事：師讀(出示實物投影)選擇
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?;小朋友，你想有許多錢嗎?"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當然了!"那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的’健腦靈’片學習才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥啊!我該怎么辦?"，林林為難地問旁邊的朋友。
同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。(生生相互討論)
師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!
板書設計：
7、尊嚴
(自立+講原則+自強+自尊)×努力==成功
處處維護自己的尊嚴!做一個頂天立地的人!
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