語文部編版四年級上冊教案

時間：2023-01-11 06:41:04 劉駿四年級

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的語文部編版四年級上冊教案，希望大家能夠喜歡!

語文部編版四年級上冊教案1

《給予是快樂的》

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。

重難點：

從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

教學過程：

一、激趣導入，質疑定標：

1、首先我們做個游戲，做“笑”的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等)

2、與高興相近的詞語有哪些?(板書：快樂)你什么時候會很快樂?我們今天來學習一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書完整課題：給予是快樂的。

二、出示目標

三、自學指導

自學指導1

1、誰給予了誰什么??

2、在怎樣的情況下給予的?

(1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅2、小男孩要把歡樂給予弟弟、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟)

自學指導2

(1)保羅一共想錯了幾次，用三角符合標出第一次想錯的段落;用叉號標出第二次想錯的段落。

(2)學生小組分角色朗讀第一次想錯的段落，從哪里看出保羅想錯了?他為什么會想錯?(因為保羅自己就是認為得到是快樂的)

(3)自由地大聲的讀保羅第二次想錯的段落，思考交流保羅第二次錯在哪里?從小男孩的話里你感受到了什么?(純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的品格)

(4)想象他們三個人是如何度過這個夜晚的，這個夜晚他們為什么難忘?

四、自學檢測

1、保羅從小男孩的()中覺得小男孩也想()，沒想到他竟然()，從中看出小男孩一心想著()，而不是()。

2、保羅面對素不相識的小男孩竟然發出了()的邀請，是因為()。

3、從小男孩的話里，我們感受到了小男孩()的心靈和()的性格。

4、保羅的眼睛濕潤了，把小弟弟抱上車是因為()。

五、指導朗讀

1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。

2、小男孩第二次的話應讀出激動、興奮的語氣。

六、小結過渡

1、正是由于小男孩的話打動了保羅，所以保羅——(引讀第十二小結)

2、在這美好的夜晚，車里的三個人會各自想些什么?說些什么或做些什么?

七、課堂訓練

填空題：

保羅因為()而感到難忘，小男孩因為()感到難忘，小男孩的弟弟因為()而感到難忘。

(保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘;小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘;小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風光而難忘)

3、布置課外閱讀作業：讀讀蔣風的《給，永遠比拿愉快》，屠格涅夫的《乞丐》，林潤翰的《感恩之心》。

語文部編版四年級上冊教案2

教學目標

1.通過自主學習會認7個生字，會寫6個字。

2.理解課文內容，了解事情的起因、經過和結果，知道烏斯曼老爹補碗的秘密，教育學生做任何事情都要認真對待，靈活應對。

3.有感情的朗讀課文。

教學重點

讀懂烏斯曼的話，明白只要認真，就沒有做不成的事的道理。

教學準備

生字卡

教學時數

一課時

教學過程

一、揭題激疑

1.板書課題。

2.激疑：看到課題，你產生了哪些疑問?

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。

思考：課文主要講了什么?

2.討論交流：你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后，招來全國的陶工補碗，可是大家都沒法補好，烏茲曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。)

3.給課文分段，并用小標題概括段意。

第一段(1、2自然段)碗摔碎。

第二段(3-6自然段)補碗。

第三段(7-9自然段)補碗的秘密。

板書：碗摔碎--補碗--補碗的秘密

三、細讀課文，感悟道理

1.快速讀課文。思考：事情的起因、經過和結果是怎么樣的?

2.討論交流。

(1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個士兵守護它，請鄰國的國王來觀賞寶碗，起的三天沒吃飯，捧著寶碗看了又看，高興得嘴都合不攏等。)

(2)找出描寫陶工們神態、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么?

重點理解以下句子：

a：陶工們都傻了眼，他們對國王說：“就是神仙下凡，也沒辦法把這么碎的碗補好。”

b：陶工們整夜對著碗發呆，誰也想不出一個好主意。

c：老爹，救救我們吧!

以上句子表現了補碗的難度非常大，要把完照原樣不好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關系到陶工們的性命。

板書設計

國王的寶碗|寶碗摔碎——補碗不成(1-3自然段)

|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)

|寶碗補成——陶工得救(6-7自然段)

|補碗秘密——認真對待(8-10自然段)|

語文部編版四年級上冊教案3

教學目標：

1、讀懂例文，學會用書信體。

2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉。

3、通過生動、細致描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

教學重點：

用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉。

教學難點：

通過生動、細致描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

教學過程：

一、激趣導入

1.出示信封和紙)同學們，你們看這是什么?(信封和信紙)

2.今天的課我們不用簿，就用信紙和信封，怎么樣?

二、讀懂例文

1.請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。

(1)指名說說。

(2)老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。

2.請同學們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學寫給李陽同學的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉?

3.如果你是李陽，讀了好朋友的這封來信，你會有什么想法?為什么?文中的哪些描寫深深吸引了你?

(1)交流。

(2)列出介紹的提綱。

(3)學生分組匯報自己的想法。

三、說說家鄉

1.同學們，你了解自己的家鄉嗎?我們的家鄉也有許多獨特的魅力，能說說嗎?

(1)分小組交流搜集的有關家鄉的資料。

(2)把各小組的資料進行整合，列出介紹提綱。

(3)分組具體介紹。

2.師生評議、補充。

3.學生在各小組內修改、完善提綱。

四、學生練寫

1.學生練寫草稿。

2.交流、評議、補充。

(1)小組互讀互評互助。

(2)分組交流，師生共同提出修改意見。

3.學生修改、謄寫，裝進信封，寫好地址。

板書設計：

請到我的家鄉來

---給遠方朋友的一封信

教學反思：

學習讀書名言。

(1)自由讀讀，不認識的字可以查字典。

(2)指名朗讀，正音。

(3)討論：這兩句話都運用了打比方的方法，分別把什么比作什么?

(4)再讀句子，體會這樣寫有什么好處。

(5)練習背誦名言。

語文部編版四年級上冊教案4

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿卜頭的語言、動作神態體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎?

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預習情況。

2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關于小蘿卜頭的哪幾個故事?

3、指名說，師指導歸納小結。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環境中是怎樣學習的?用﹏畫出描寫環境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪;沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象?

五、教師總結

六、布置作業：

1、收集有關革命的詩。

2、看影片。

七、板書設計：

14、小蘿卜頭的故事

環境艱苦

學習刻苦

語文部編版四年級上冊教案5

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會十個生字，理解新詞語的意思。

3、會用“崇敬、稠密”造句。

4、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。

二、教學重難點：

引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準備：

卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。

四、教學過程：

(一)初讀課文，了解內容

1、自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2、檢查自讀情況，幫助學生正音：A讀生字新詞，卡片出示。B指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣?C評價、糾正。

3、默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么?

4、交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。

5、根據這三個內容，給課文分段，了解課文內容。(1—3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。(4—5)樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。

6、人們愛在樟樹前留影紀念。

7、師總結初步感知的課文內容。

(二)寫字指導

1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯，進行筆順和間架的具體指導，把字寫正確，寫勻稱。

2、“樟、稠、拒”左窄右寬。

3、“勸”左右所占比例差不多。

4、描紅(書上)

(三)細讀課文

1、細讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家，是因為她舍不得兩棵樟樹。3指導朗讀。(讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。

2、細讀第二段(第4—5自然段)

(1)學習第4自然段a課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的?并畫出有關的詞語。找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。c再讀課文畫出具體表現樟樹蓬蓬勃勃的詞語。樹葉：稠密，綠得發亮，四季常青。看圖理解有關句子。(板書：四季常青)d指導用“稠密”造句e指導朗讀，表現樟樹特點的詞語要讀重音。f指導背誦要求學生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯系，再練習背誦。

(2)學習第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學習第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語。c說說別的樹不好在什么地方。

3、學習第4—8句a自由讀課文。b理解“可貴、仍然、木質、高貴”等詞。c理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個詞能表示樟樹和別的樹不一樣。

4、引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b結合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。

5、指導朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。

6、指導背誦a師引讀課文別的樹怎樣?而樟樹怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b男女生分層讀課文。C練習背誦。

7、指導歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說說第二段的意思。

(四)細讀第三段(第6自然段)

1指名朗讀課文

2理解有關詞語(崇敬、瞻仰)

3人們為什么愛在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們為了表達對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。

五、教學結束：

作業