2022四年級語文上冊教案

時間：2023-01-11 06:36:17 劉駿四年級

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家帶來的2022四年級語文上冊教案，希望大家能夠喜歡!

2022四年級語文上冊教案1

【教學目的】

1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。

2、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。

3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4、積累帶動物名稱的成語。

【課時布置】

4課時。

【教學教程】

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧!今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎?

二、全班交流

說出自身最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1、分組：

喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2、要求：

⑴ 具體說出動物的特點。

⑵ 表達真情實感。

⑶ 認真聽，進行評議。

3、分組交流。

四、全班匯報

1、匯報提示：

⑴ 形式：

可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行發言。

⑵ 內容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

2、評價提示：

可采用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。

第二、三課時

一、展示臺

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

二、明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：

具體寫出動物的特點，表達真情實感。

三、精彩回放

1、回憶自身和動物相處中發生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習作與評議

1、同學試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、出示同學習作片段：

引導評議，進行修改。

3、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師巡視，和時點撥。

4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

五、修改習作，謄寫習作

六、展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。

第四課時

一、我的發現

1、自由讀文中的三個句子。

2、想一想：

小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎?為什么?

3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

⑴ 自主發現。

⑵ 組內交流。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6、聯系自身的習作，有運用這種方法嗎?

二、日積月累

1、自讀成語：

要求讀的正確。

2、你發現這些詞有什么特點?

3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4、游戲：

成語接龍。

5、競賽：

每組推薦一名同學在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者：

九( )一毛對( )彈琴如( )得水 ( )死狐悲

杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群指( )為馬

為( )作倀車水( )龍萬( )更新門可羅( )

( )( )點水順手牽( ) 哀( )遍野抱頭( )竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

2022四年級語文上冊教案2

教學內容

語文四年級上冊《語文園地八》。

三維目標

1、知識與技能：

⑴口語交際——"未來的…。"

⑵習作——想象作文。

⑶學習"我的發現"。

⑷積累名言。

⑸了解科技新知識。

2、過程與方法：

⑴在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。

⑵在積累、了解中擴大語言能力，了解有關科技方面的信息。

3、情感態度與價值觀：

培養學生熱愛科學的思想感情。

重難點

口語交際與完成習作。

教學準備

課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。

課時安排

四課時。

教學過程

第一課時

內容

口語交際。

目標

通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。

準備

課件(有關科幻)。

過程

一、播放科幻課件

1、仔細看，講講哪些產品十分先進。

2、師：這就是未來的產品，今天我們就來進行一次想象訓練：口語交際——"未來的…"。

二、交流

大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?

1、學生自由講：

A生說：我想設計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

B生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

C生說：我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

2、教師針對學生發言給予歸納：

同學們的想象非常神奇，很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

三、分組進行交流，補充

四、各小組選派一人上臺進行口語交際

1、臺上表達：

可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺下提問：

以交通為例：

汽車：

⑴如何能讓汽車在水里行走?

⑵如何肥讓汽車自動避開危險?

⑶如何變小?

…

3、臺上回答：

臺下可以補充說明。

五、討論

六、評一評誰最講的最好

七、作業

請你設計未來的食品擁有什么特點?

第二課時

內容

習作。

目標

培養學生的思維與寫作能力。

過程

一、導入

1、師：上一節課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…

2、師：今天我們就來寫一篇科幻習作，未來的…

二、回憶口語交際內容

目標鎖定一種產品進行具體指導：

1、未來的衣服有什么特點?

⑴四季服特點：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環保服特點：

具有自潔能。

⑶治療服特點：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、未來服有什么結構?

3、未來服給人們帶來什么便利?

三、根據內容各自命題

抽1~4名學生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進行習作?

四、分小組進行交流

互相啟發。

五、學生分頭寫作，教師相機指導

第三課時

內容

修改作文。

目標

培養學生能按習作的要求進行修改作文。

準備

范文。

過程

一、復習導入

你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內容?

二、出示范文

學生對照范文自評自改。

三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產

1、把全班學生分成三大組。

2、每組推選一名在臺上念。

3、評比：

抽學生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應該怎樣修改。

4、對照佳品習作再一次自我修改。

四、作業

抄寫作文

第四課時

內容

我的發現，日積月累和寬帶網。

目標

1、學習糾正錯別字。

2、積累名言，了解科學知識。

教具

幻燈片。

過程

一、導入

學習"我的發現"：

1、出示幻燈片：

百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

2、想一想以上是什么廣告?

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯)：

衣——依蚊——聞杯——備騎——其

4、再從生活中找幾例進行練習。

二、積累名言

1、出示名言：

指導朗讀。

2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

3、講一講這些名言都應用在什么方面?

三、了解科學知識

1、自由讀一讀"寬帶網"。

2、說一說讀完后你知道了什么?

3、互相交流：

講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?

四、作業

記背名言。

2022四年級語文上冊教案3

教學目標

1.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2.習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。

3.我的發現：能主動發現同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區分。

4.日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5.拓展延伸：通過寬帶網，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

4課時

第一課時

口語交際，我們的奇思妙想

1.激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢?

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

2.小組交流：

前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

3.全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

4.小結延伸：

同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。

第二課時

習作指導寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求：

1.想象應從哪些方面去想，想些什么?學生討論。

2.教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

3.習作方法指導：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。

③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4.學生自己交流習作，教師巡視指導。

5.學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點?全班交流。

6.教師選出有特色的習作講評。

7.學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三、四課時

一、教學我的發現

1.學生自由讀詞語。

2.教師指名讀詞語，注意正音。

3.符合詞義，說說帶點的詞的意思。

4.思考：你發現了什么?廣告亂改成語。

5.小結：注意區分同音字。

二、教學日積月累

1.學生讀科學名言

2.交流：你從科學名言中了解了什么?

3.小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學寬帶網

1.朗讀寬帶網中的內容。

2.你在生活中還收集了哪些信息?

3.學生展開收集資料。

4.舉辦《科學在身邊》手抄報。

2022四年級語文上冊教案4

教學目標：

1.了解課文的內容。

2.默讀課文，說說受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

3.理解課文內容，體會作者對蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

教學重點難點：

讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.出示課件，這是什么?

2.說到蜜蜂，你想到了什么?

3.說實話，其實我不太喜歡蜜蜂，因為我小時候曾經被它蜇過一回，但是后來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人，準是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，就原諒它了?？墒菑拇丝吹剿傆X得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章，(板題)才知道自己對它了解得太少。

4.相信大家在讀完課文后，必定會對它有新的認識。

二、初讀

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2.用自己的話說說課文講了一件什么事?

三、學習課文。

1.在整個故事的發展中，我的思想感情發生了哪些變化?

2.學習2-5自然段

(1)你是從哪看出作者的厭煩?

重點：理解詞語鍥而不舍

指導讀出我的不耐煩、厭惡之情

你看到一個怎樣的作者，一只怎樣的蜜蜂?

(2)小結：為了發泄自己的不滿，我先是趕它，然后拍它，接著踏它，最后還使出全部力量碾它，恨不得置它于死地?？蛇@只蜜蜂卻沒有絲毫的膽怯和退縮，它兩次從土里鉆出來。

3.學習6-11自然段

(1)我再也不想去傷害它，我心中充滿疑問，我開始靜靜地觀察它，我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感動?

默讀6-11自然段，同座合作補充板書。

指名回答。

(2)它是怎樣修補自己的翅膀的?

劃記修補過程中的動詞，完成填一填。

(3)被修補的翅膀傷得怎樣?從哪看出很嚴重?

(4)盡管傷得這么嚴重，但它仍然(引讀填一填)

(5)師引讀9-11自然段。

(6)讀完了蜜蜂振翅起飛的經過，你想對蜜蜂說什么?

(7)這可愛的小生靈折服了我們，同時也折服了作者，從哪可以看出?

(8)你是怎樣理解這句話的?

引入原名《翅與禱》

四、總結

學完本課，你有什么收獲?

板書設計：

兩次鉆出來

不怕困難

蜜蜂一次又一次修補翅膀

堅持不懈

三次試飛

2022四年級語文上冊教案5

【教材簡析】

這篇童話是按照故事發展的順序記敘的。先講三個牧童發現樹林里一口老泉已經不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導他們自己去弄明白。接著講十年以后三個牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。他們為此感到快樂?；仡櫢髯允甑纳罱洑v，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現，她概括了他們的體會，揭示了幸福的含義。

故事情節奇異是本文的一大特點。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動;引導他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福;在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導師，指引三個牧童去實踐，去發現，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。

【學情分析】

四年級的學生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。選擇這篇課文一方面考慮到學生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發學生對幸福的思考，對生活的理解，讓學生樹立正確的幸福觀。上課時主要充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟。

【教學目標】

1.認識6個生字。

2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

3.能和同學合作表演課文內容。

【教學重點】

了解故事內容，教學的難點是

【教學難點】

體會課文中所講的幸福的含義。

【教法學法】

自學課文，理清脈絡;緊扣主題，自讀自悟;聯系現實，深化理解;拓展延伸，多元感悟。

【課前準備】

布置學生課前預習。

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、談話導課

1.每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。

2.板書課題，齊讀。

二、朗讀感知

1.讀課文，正讀音。

2.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)

三、探究起因

1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?

2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂?結合上下文說一說。(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)

5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

四、感悟幸福

1.過渡

(1)三個牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

(2)由挖小水井引出了一個問題是什么?(幸福是什么?)

(3)那么幸福究竟是什么?三個牧童弄懂這個問題了嗎?自由讀下面的課文。

2.交流：三個牧童分手后，各自都做了些什么?(學做醫生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養活多人。)

3.十年后，三個牧童已經變成三個青年，回答：他們對幸福各有怎樣的體會?這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)

4.速讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么?(通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)

理解：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！?/p>

(“義務”，就是應盡的責任?！昂芎玫乇M自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”?！耙妗本褪呛锰?。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個青年給病人治病，病人恢復了健康，他感到多么幸福。第二個青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動沒有白費，對別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個青年留在村子里耕地，麥子養活了許多人，他的勞動也沒有白費，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個具體的事例詮釋得淋漓盡致。)

五、總結深化

1.體會“幸?！钡暮x。

2.故事情節奇異是本文的一大特點。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動;引導他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福;在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導師，指引三個牧童去實踐，去發現，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。

3.概括中心：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

4.談談你學了課文后有什么收獲?

5.今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

六、作業布置

1.閱讀自己喜歡的童話。

2.搜集關于幸福的名言警句。

板書設計

10__幸福是什么

(靠勞動盡義務有益的)

幫助別人有用的養活別人