一年級下冊語文北師大版教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家帶來的一年級下冊語文北師大版教案，希望大家能夠喜歡!
一年級下冊語文北師大版教案1
教學目標：
1.認識14個生字，培養學生獨立識字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。
3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實現自己的愿望。
教學重點：
培養學生有感情地朗讀課文的能力。
教學難點：
在理解課文的基礎上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關系。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
美麗的鮮花裝點著我們的生活。
(出示圖片)認識它嗎?能給大家介紹一下你所了解的牽牛花嗎?
板書“牽牛花”，請學生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它?齊讀詞語。
牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實現了自己的愿望。牽牛花是怎樣幫助丁丁實現愿望的呢?這節課我們就一起來學習《丁丁和牽牛花》這篇課文。(將課題補充完整)
齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1.請同學們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢?(學生交流)
2.有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。(學生自瀆課文)
3.(課件顯示生字)離開課本，你還認識它們嗎?
(1)自己小聲認讀，不會的向同桌請教
(2)小老師領讀
(3)齊讀
三、有感情地朗讀課文，感悟課文內容
1.展示朗讀(指明學生分段朗讀)其他小朋友邊聽同學讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢?
2.朗讀評價
3.丁丁的愿望到底是什么?
生回答
希望奶奶在哪看到?(引導學生說完整的句子)
4.學習第一自然段
(1)丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢?(生回答)
(2)在哪一段找到的?讀一讀。
(3)課件顯示，齊讀。
(4)讀到這兒，你的眼前出現了一幅什么畫面?(生回答)
是啊，王奶奶行動不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?你能為奶奶做些什么呢?
過渡語
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實現自己的愿望呢?
5.學習二、三、四自然段
自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實現愿望的一個步驟，快找一找吧!
(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板書：種下種子)
課件顯示，指名讀。
強調多音字：種
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對奶奶的愛和對牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽牛花快快長大，他對牽牛花說了什么呢?(課件顯示)
指導朗讀，體會丁丁著急的心情。
(2)丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發芽(板書)，長出了嫩葉。
(3)(播放課件)有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽牛花需要什么呀?他找到了嗎?(生回答，師板書：找竹竿)
(4)課件顯示“牽牛花……小喇叭”
牽牛花順著竹竿往上爬，它的心情是怎樣的?
指導朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
(5)(播放課件)這時，奶奶一抬頭，看見了這么多牽牛花。
找一找文中是怎么描寫牽牛花的?
這么多顏色的牽牛花，你能用一個詞語概括嗎?
6.學習最后一自然段
丁丁的愿望實現了嗎?齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?
(課件顯示：高興) 造句
指導朗讀：高興的時候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。
四、拓展延伸
1.丁丁用自己的行動實現了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個詞語說一說他是如何愿望的?
先 然后 接著 最后
師總結實現愿望的過程
2.丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么?
五、總結
丁丁是個有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多為別人著想。
此時此刻，你想對丁丁說些什么?
板書設計：
丁丁和牽牛花
種下種子
種子發芽
找竹竿
實現愿望
一年級下冊語文北師大版教案2
教學要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認讀15個生字。
3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。
教學重點：
培養學生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學準備：
牽牛花錄象，圖，字卡，課件
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、歌曲導入，活躍課堂氣氛《小小牽牛花》
師：你們喜歡牽牛花嗎，牽牛花是什么樣子的?(出示牽牛花圖片)
2、今天我們要來學習《丁丁和牽牛花》，齊讀課題兩遍。
3、出示牽的象形。請同學們猜猜這是哪個字。
師：最早時候都是用圖形來表示漢字的，為了書寫的方便，慢慢演變成我們現在寫的漢字。請同學們把這個字齊讀兩遍。
師：同學們誰來給“牽”字找找朋友?
二、據題質疑，讀文解疑。
1、丁丁和牽牛花之間到底有什么故事呢?讓我們一起走進課文尋找答案吧。
2、請同學們翻開書本63頁，聽老師讀一遍課文(請小朋友們手指著課文)
3、你們想不想也來讀一讀課文呢?請看自讀小提示。(師讀提示)
(學生自由朗讀，老師巡視指導)
4、你們圈出哪些生字呢?(生先說。)老師也有生字寶寶要請大家認一認，讀一讀。請小老師來給大家帶讀一下。
5、全班再齊讀一遍生字(從后讀起)如果讀對了生字就回到課文中去。
三、理解課文，指名朗讀，科學識字。
1、師：請一位小朋友來讀一讀第一個自然段，其他小朋友手指著課文并思考一個問題：你從第一自然段中知道了什么?
2、師：請一位小朋友來讀一讀第二個自然段，其他小朋友手指著課文并思考一個問題：丁丁對種子說了什么?
3、師：請同學們看看第二個自然段，哪個字寶寶不見了?學習芽
帶有草字頭的字還有哪一些?(形聲字，表示意思的部分叫形旁，表示讀音的部分叫聲旁。)
4、師：丁丁邀請我們到漢字花園來闖關，如果闖關成功了，他就會有神秘禮物送給我們，是什么神秘禮物呢?(出示牽牛花種子和竹竿)
5、師：這是一包牽牛花種子，如果想要牽牛花種子快快發芽長大，就得闖關成功，你們有信心嗎?
6、師：闖關游戲開始。這是什么?(竹竿)(學習竿)
(闖關成功，恭喜小朋友，竿又回到課文中來啦)
7、師：師：請一位小朋友來讀一讀第三個自然段，其他小朋友手指著課文并思考一個問題：丁丁夢見牽牛花對他說了什么?
8、師：小朋友們快睜大眼睛瞧一瞧哪個字又不見了?(學習望)
9、師
10、誰來給“望”找找朋友。(當學生說到愿望，引導丁丁的愿望到底是什么呢?(導入課文)齊讀丁丁的愿望。指導朗讀。
11、請大家看一看這兩句話有什么不一樣(少吧)多了一個吧的句子更加能體現丁丁渴望牽牛花快快長大的心情。
12、這是丁丁的愿望，你能來說說小雨點的愿望嗎?
13、那你的愿望是什么呢?
14、闖關成功，恭喜你們又得到一包養料啦，牽牛花在你們的幫助下又開花了，給自己掌聲。
15、學習4-5個自然段
(1)師范讀。
(2)瞧，丁丁的牽牛花來到我們班了，如果你能讀對他們上面的字寶寶，就能讓牽牛花越爬越高，幫丁丁實現愿望了。(多形式讀)
(3)請同學們自讀第四個自然段，并找出：牽牛花張開笑臉對王奶奶說些什么?
(4)請同學們放大你們的瞳孔，看看哪個字又不見了?(路)
(5)路是什么偏旁?足字旁作為偏旁最后一筆是提，單獨寫有什么不一樣?跟什么有關?你還知道有哪些足字旁的字?
(6)出示“喇叭”，這兩個字與什么有關?你還認識哪些這個偏旁的字。
(7)師：我們繼續來看第五個自然段，請全班同學讀一遍第五自然段，并想想王奶奶看到牽牛花，她心情怎么樣?
(8)教學高興。
最早用這個字來表示一座高高的樓。
六、設置懸念
我們的好朋友丁丁有一個美好的愿望，到底他是怎么實現愿望的，我們下節課一起學習。
總結：今天我們得到了好幾把識字的金鑰匙，老師希望以后小朋友能帶著金鑰匙到漢字王國去盡情遨游，去了解漢字的無窮奧秘!
一年級下冊語文北師大版教案3
教學目標：
1、通過學習《丁丁和牽牛花》，了解課文內容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實現愿望的，體會人與人之間的關愛。
2、會認、會寫本課生字。
教學重點：
1、認識本課生字。
2、通過學習了解課文內容，并回答課后問題。
教學難點：
在了解課文的基礎上體會人與人之間互助互愛之情。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
課前導入
師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望?
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書課題質疑：丁丁的愿望和牽牛花有什么關系呢?讀了課文我們就知道了。
新課學習
一、初讀課文，學習生字
1.請同學們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標出來;
2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學習生字
1)用你喜歡的方式認字;
2)再把課文讀一讀。
3.檢查識字情況
老師出示生字，學生朗讀;(能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星)
說說自己學習有困難的字，同學互助學習;
同桌互查識字情況，并進行評價。(同桌互評，全對再得一顆識字星)
點評：有層次、有針對性地進行識字教學，提高課堂識字效率，在識字過程中通過自評、互評檢查識字效果。
4.再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。(覺得自己有進步得一顆朗讀星)
二、合作學習，了解課文
請同學在學習小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么?
小組學習過程
1.用組內喜歡的方式朗讀課文;
2.人人發表意見說說自己知道了什么;
點評：通過組內有目的、有層次地學習課文，使學生通過他們自己的努力，達到理解課文目的。
各組匯報學習的結果：說說你們從課文中知道了什么?
重點回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實現的?
深入感受丁丁愿望
思考：丁丁為什么會有這個愿望?
牽牛花又為什么能幫助他實現愿望?
點評：通過感受丁丁的愿望，使學生更深入地理解課文的含義，體會到人與人之間的關愛。
教師引導，悟讀課文
1)想想丁丁在夢中夢見了牽牛花對他說話，牽牛花會怎樣對他說?
老師讀牽牛花的話，請同學評價;
同學自己讀讀。
2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣?
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。
老師同學比賽朗讀，相互評價。
點評：通過教師的引導與范讀，使學生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內再次練讀，提高朗讀水平
要求：能夠朗讀全文的同學，朗讀全文;
全文讀步好的同學可以選擇最拿手的部分來讀。
匯報朗讀
自我評價，覺得自己又有了一定進步，再得一顆朗讀星。
點評：通過自評，發現自己的進步，增強學生學習的信心及朗讀熱情。
三、指導書寫
描一描課后寫字表中的生字;
說說哪個字不容易寫;
教師根據學生實際情況進行指導;
在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。
點評：結合學生實際情況有針對性地進行書寫指導，體現了課堂的實效性。
四、學習小結
正是因為有丁丁對奶奶無盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因為愛我們的世界才會更加美麗。
請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書設計：
丁丁和牽牛花
愛
愿望 實現
一年級下冊語文北師大版教案4
教學目標：
1、通過讀課文，激發、鼓勵和發揮學生的想象。
2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3、調動學生學習的積極性，使學生產生為實現理想而不懈追求的渴望。
教學重難點：
激發、鼓勵和發揮學生的想象。
教具準備：
烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣
1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)
2、誰家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識?
3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜的，請讀P74面。
4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。
5、(點擊，出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、自讀課文，讀準讀暢
1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個自然段?標上序號。
5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
6、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
(一)圖文結合，學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
3、齊讀。
(二)小組合作，學習2—6自然段。
1、過渡
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什么意見或建議?
生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。
生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?
(三)演示想像，學習7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?
2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)
(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)
4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、(點擊，出示圖3。)交流
小烏龜看見什么了?
你們還看見了什么了?
(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……
④風箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。
(生1：“啊”是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現動畫圖4)
(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……
(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)
9、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發獎。
五、學習生字、指導書寫
1、認讀生字。
2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。
3、你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、生字開花。
六、作業
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語文天地中的習題。
一年級下冊語文北師大版教案5
教學目的：
1.認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。
2.初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
教學重點：
學會本課15個生字。
教學難點：
創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。
教具準備：
錄音帶。學詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、導課
上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……
生說:想飛的烏龜 (出投影:想飛的烏龜)
二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇
有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價?
指名說:我給__講了這個故事,__對我說……
誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?
指名講故事 同學評價(重點放在有感情朗讀上)
教師指導朗讀
這么有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜?誰來演小鳥?誰能有感情的讀出旁白?
指名演課本劇 同學評價
三、課文拓展，激發想象
這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現在心里有什么感想，或者說你現在在想些什么?
“小烏龜”談想法
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現在會想些什么?
同學們各抒己見
大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來?這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個的辦法幫小烏龜實現夢想。
哪個小組來說說你們的辦法?
每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法……
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家(出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的!)
我們祝小烏龜早日……(投影：“夢想成真”變大閃光)
生齊說：夢想成真
四、聽記故事，訓練表達
老師這還有一個關于夢想的故事，大家想不想聽?請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么?她有沒有實現自己的夢想? 出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事
冬冬的秘密
自從上學后,我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊!這個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當老師。
一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。
下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題?”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽完了，問題也出來了。(出投影)師說問題
1、這個故事的主人公是誰?它的夢想是什么?
指名答
2、上課時，冬冬總會想什么?
指名答 (出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊!)
冬冬多么想實現自己的夢想啊!哪位小朋友能把自己當成冬冬，來讀一讀這句話?
指名讀
出投影(加在句下)
要是 ，那該多好啊!
要是怎么怎么樣，那該多好啊!誰能照樣子來說一句話?
指名練習用句式說話
3、冬冬的夢想實現了嗎?
你想對冬冬說些什么?(祝賀你冬冬，祝賀你實現了自己的夢想)
剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現，那該多好啊!其他的小朋友呢?你們的夢想是什么?你的夢想實現了嗎?如果還沒有，那你想怎樣實現自己的夢想呢?你能向冬冬那樣說一說嗎?請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。
學生分組活動
誰想說一說自己的夢想?把自己的心里話告訴大家。
指名匯報
五、課外拓展，口語交際
這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎?
學生下座互相采訪。
誰來給大家表演自己采訪的過程?
指幾對表演
這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎?誰愿意來采訪老師?
指名采訪
老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現在我的夢想已經實現了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現在的夢想有沒有實現?小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎?謝謝大家讓我的夢想成真。
剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎?那采訪時你想問一些什么問題?還想對老師說些什么?
指名說一說
采訪完要對老師說些什么?(祝您夢想成真)如果老師的夢想已經實現了呢?(祝賀您夢想成真)
請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么?(有禮貌)
學生自由采訪
誰來說一說，你采訪了誰?都采訪了些什么?
指名匯報
每個人都有自己的夢想，要實現夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你興的時候。大家能為實現自己的夢想而努力嗎?
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