一年級語文上冊課本教案

時間：2023-01-10 06:31:08 劉駿一年級

在教學(xué)?作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)?作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編給大家?guī)淼囊荒昙壵Z文上冊課本教案，希望大家能夠喜歡!

一年級語文上冊課本教案1

教學(xué)目標：

1、認識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。認識3種筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。

重點難點：

1、認識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。

2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、|、

2、出示卡片，認讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。

二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。

1、讀準字音。

師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么?

生：“九”的韻母是iu，第三聲。

2、認識三種筆畫。

捺()豎彎鉤()橫折彎鉤()

3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。

七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。

八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當?shù)木嚯x。

九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。

十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點，：I“要寫在豎中線上。

1、生邊書空邊說筆畫名稱。

2、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。

一年級語文上冊課本教案2

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，能流利地朗讀課文，認識生字，新詞。

2、懂得學(xué)習(xí)的重要性。

重點難點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、從形象中初步感悟詩意。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語：

小朋友們，你們見過大雁嗎?它們是怎樣飛行的呢?

一、板書課題，初步感知課文內(nèi)容。

二、

1、導(dǎo)入新課，認識生字“雁”，齊讀三遍。

2、聽課文朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。

生借助拼音自讀課文，圈出生字，多讀幾遍。

三、認讀生字。

1、同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。

2、師用生字卡片檢查生字認讀情況。⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶齊讀。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示掛圖，聽讀課文后句子，了解在雁的飛行情況。

2、自讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么，有什么不明白的問題。

(1)大雁怎么在天上寫“人”字?

(2)它飛行時為什么要排成“人”字形呢?

3、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：是啊，人是世界上最聰明的。只要大家認真學(xué)習(xí)，相信你們都會很棒的!

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。用造句的形式理解“開始”的意思，使生懂得學(xué)習(xí)要從最簡單的學(xué)起，由易到難，逐提高。有感情地朗讀課文。

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課文我們不僅了解了大雁的飛行習(xí)慣，而且懂得了學(xué)習(xí)的道理，希望小朋友都要相信自己認真學(xué)習(xí)。

2、大雁

教學(xué)目標：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、認識書寫生字。

3、增強學(xué)習(xí)自信心。

重點難點：掌握生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知。

1、指名朗讀課文。

2、說說大雁是怎樣飛行的。

二、認讀生字，識記字形。

1、學(xué)生借助拼音反復(fù)讀本課要求認識的13個生字。

2、交流：你是怎樣很快地識記住這些生字的?

3、抽讀生字、生詞。

三、指導(dǎo)書寫本課要求掌握的5個生字。

1、認識新筆畫：豎折折鉤()

橫鉤()

3、指導(dǎo)書寫生字，記憶字形。

習(xí)：

開：

從：

學(xué)：

4、生邊讀邊書空。

5、生書寫練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。

6、作業(yè)展評。

第二課時

一、聽寫。

寫學(xué)習(xí)從開

二、讀一讀，填一填。

()雁()天上()著()和()。

三讀問句，再回答。

世界上誰最聰明?——————————————————————。

學(xué)習(xí)從哪里開始?——————————————————————。

家里人誰最愛我?——————————————————————。

我應(yīng)該在家做什么——————————————————————。

四、用詞說話。

學(xué)習(xí)

世界

一年級語文上冊課本教案3

教學(xué)目標

1、學(xué)會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。(26頁中間圖)

2、師問：圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說)

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、自由讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的?占什么格?

2、教師范寫

(1)“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

(2)“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo)。

一年級語文上冊課本教案4

教學(xué)目標

1、認識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。

重點難點

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

2、會認真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語：

——同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了!你能告訴大家，你是怎么寫字的嗎?

(學(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評介鼓勵)

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。

一、板書課題，初讀課文。

1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。

2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。

4、把你標出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。

5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。

6、學(xué)生熟讀課文，進一步熟悉文章內(nèi)容。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示第一幅圖，仔細觀察，你認為丁丁的字寫得好嗎?他為什么寫不好字呢?你從圖上可以知道嗎?

2、學(xué)生自讀1—3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。

3、小黑板出示句子。

丁丁寫字，寫來寫去寫來好。

他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。

他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。

⑴讀一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。

寫來寫去：寫了很多次。

還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。

練習(xí)用“還是”說句話。

⑵指導(dǎo)朗讀。

4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎?她是怎樣寫的?

5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞畫上橫線。

6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎?

小組討論后全班交流。

7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好!”讀出贊嘆的語氣

8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎?這一次他是怎樣寫的?

9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。

10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話。三、總結(jié)課文。

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說怎樣才能把字寫好。

小組討論————全班交流。

一年級語文上冊課本教案5

教學(xué)目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

[教學(xué)重點]：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

[教學(xué)難點]：用聽讀法識字。

[教學(xué)方法]：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

[教具準備]：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

[課時安排]：兩課時

[教學(xué)過程]：

第一課時

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

那今天是誰到了月亮上呢

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心，同時引進卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

二、指導(dǎo)看圖(出示課件)：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

三、讀文：

1.板題，要求學(xué)生跟讀。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。(訓(xùn)練聽讀識字方法)

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)

(5)教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]

五、認單字：

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

2.“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點：里、月多音字：只

3.小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖

猜謎語：月

[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?

[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

六總結(jié)

1.師：學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了

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教案《湘教版一年級語文上冊《小小的船》教案》來自網(wǎng)!/JiaoAn/YuWenJA1/99681.html

同桌互檢識字情況[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

2.游戲：猜猜他是誰?

[說明：抓住小朋友喜歡猜的特點，這個游戲的魅力在于激趣，并且調(diào)動了那些平時不大喜歡回答的學(xué)生。]

3.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。]

第二課時

一、復(fù)習(xí)：小老師(蘋果樹上，每個蘋果都有一個名字—--生字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)體感知，再現(xiàn)美

1.配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么?

通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。

[說明：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]

2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))

3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。(用拼音填寫)各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo))

____的月兒，____的船，____的船兒_______

我在_________船里坐，_____看見____星星_____天。

師:：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲(核對答案)：

當小老師，當小評委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)

(三)品詞析句，體會美

1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎?這里為什么要加個"只"，

比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

[說明:運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。](男生讀第一句，女生讀第二句)有了“只”以后，說明了什么?(四人小組討論)

2.師：夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

3.師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么?(生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。)

(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛看見遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

接著播放“小小的船”的曲子

師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍天，藍天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么?請同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺?(好像飛上了藍天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……)[說明：讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中并展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

(四)、鞏固練習(xí)自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

三、寫字：

1.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?

[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]

2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6.學(xué)生練寫生字。

[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。