作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文上冊學期教案，希望大家能夠喜歡!

一年級語文上冊學期教案1

[教學目標]

1.指導學生認識 12 個生字，會寫“今、正、雨、兩” 4 個生字。認識“饣、牛”2 個偏旁。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

[重點難點]

1.教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內心活動。

2.教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時安排] 2課時

[教學過程]

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1.放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天?每個人都不會忘記自己的生日。

(目的是激起學生對生日的美好回憶。)

2.平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎?

(板書課題。)(鼓勵學生質疑。)

二、初讀課文

1.要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。

3.你想讀哪個自然段?能讀給大家聽嗎?讀后評價、鼓勵。

三、學習課文，讀中體會

1.看圖：圖上是誰?小云手里的布熊是從哪里來的?媽媽為什么要送給她布熊?

2.出示句式，練習說話。

今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3.讀一、二自然段。

4.如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，你的心情會怎樣?誰能把這種高興的心情讀出來?

5.小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎?學生發表自己的意見。

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

6.小云放布熊時，心里是怎么想的?(讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)

7.指導朗讀。

“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

8.聯系生活提問：你為媽媽過過生日嗎?是怎么過的?

(此環節的設計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關心他人的教育。)

四、練習分角色朗讀

1.與老師合作，分角色朗讀課文。

2.同桌分角色練讀。

五、作業

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

一年級語文上冊學期教案2

一、教學要求：

1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。

3、能用自身的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學會本課的生字和部首。

三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、課時布置：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、聯系生活導入新課。

1、談話導入。

同學們，平時俺們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學回答下面的問題。

(1) 想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3) 各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了，看不到花)

(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

小結：俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

二、創設情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學把看到的告訴同學。(板書：遠看有色。)

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書：近聽無聲。)

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節開的?(春天)現在是什么季節了，為什么它還開著?

(板書：春去還在。)

4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。

第二課時

一、檢查復習。

1、指名背誦課文。

2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自同學字。

1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1) 畫半包圍結構。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2) 色：上下結構，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3) 聽：左右結構，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：

(4) 無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。

(5) 春：上下結構，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。

(6) 人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1) 抽讀卡片。

(2) 口頭組詞。

5、指導寫字。

板書設計：

畫

遠看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

一年級語文上冊學期教案3

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。

教學設計：

根據意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過優美的畫面，創設情境，將學生引進課文。

第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過游戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生根據自己能力，自主選擇自己能完成的作業，做到自主學習。作業分三個層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成績一般的同學。)第二層：課外延伸，在課外找帶有”日”字的生字。(此設計適合中等成績的學生。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成績較好的同學不滿足于呆板的學習，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)

教學目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具準備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干!勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

第二課時

一、復習生字

多種形式復習生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優美的環境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。)

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?

4、為什么說陽光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。)

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴?

①指名學生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學生小組討論，自由發揮)課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學生質疑。

為什么陽光比金子更寶貴?

(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

(設計意圖：通過啟發學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)

四、復習鞏固二會字。

1、形聲字練習。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。(都和"日"有關)

組詞理解。

(設計意圖：找出字的特點，給學生創設觀察的平臺，學會觀察，找出聯系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯系生活實際進行理解。)

五、作業大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

(設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓孩子在作業大超市里，根據自己的能力，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。)

一年級語文上冊學期教案4

教材分析

語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣!

學前準備

1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。(教師)

2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。(學生)

課時安排

2課時

第一課時(識字加油站、字詞句運用)

學習目標

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

學習重點

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

2.學會寫祝福的話語。

學前準備

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

2.生字卡片。(學生)

教學環節

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎?我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學們，你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

5.指名說，師貼卡片：醫生。

6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

7.媽媽在哪個地方當醫生?

8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

(練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主)

9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎?

字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎?

2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮(果皮)(樹皮)。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

(1)導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?

(2)出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導)

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

(2)學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

教學反思

課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創造力的發揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學生發揮自己的創造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們去發現問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學生動腦、動手的能力。

第二課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

學習目標

1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。

學前重點

1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

學前準備

1.多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學生)

教學環節

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎?

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

教學反思

語文園地的目的是激發學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

一年級語文上冊學期教案5

教學目標：

1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1、多種方式認識生字，并學會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片)，誰能學學青蛙的叫聲?

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，(隨機將板書補充完整)。

2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，(畫上標識)，跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧(56頁)。

二、初讀感知，學習生字

1、教師范讀課文

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)

2、學生自由讀文，初步認識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、借助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎?

(找一名小老師領讀男女生賽讀)

5、你還能給哪個生字找個新朋友?

6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識?

7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎?咱們交流一下。

(大屏幕出示)

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—陽

減一減：媽——女(女同學起立，認識女字)

8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思?

誰愿意把課文讀給大家聽?

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導

我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示)，由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真?

3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4、翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細讀書，找找它藏在了什么地方?

看看你是否還能夠叫出它們的名字?

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