最新一年級語文上冊備課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家帶來的最新一年級語文上冊備課教案，希望大家能夠喜歡!
最新一年級語文上冊備課教案1
《太陽》
教學目標
1、認識本課8個生字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。
4、培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
1、認識8個生字，會寫4個字。
2、理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。
教學難點
理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。
教學準備
教師準備：學生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。
學生準備：找合適的時間觀察太陽從哪些地方出來。
教學過程
一、激趣導入
1、播放學生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領學生跟唱。教師問：小朋友，咱們為什么要種太陽呢?(因為太陽的作用可大了，太陽照出了一個美麗的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好朋友。)那你們知道它是從哪里出來的嗎?今天，咱們就一起來找一找吧。
2、板書課題：3、太陽
3、生齊讀課題。
二、師配樂范讀課文
伴隨著美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景(多媒體課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面;草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射;山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公;最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文。)，老師有感情地范讀課文，激發學生強烈的學習欲 望。讓學生仔細聽，初步感知課文內容，聽清每個生字娃娃的讀音。
三、學習生字
1、師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎?老師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個生字娃娃兩遍。
3、讓學生仔細觀察每個生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯，需要向大家提個醒。
4、開火車認讀生字卡片，看誰讀得最快、最準。
5、摘太陽游戲(摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡)。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓學生在小組內討論、交流。師巡視、指導。
7、指導書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個，生在書上漂亮地寫兩個。
四、品讀課文，指導朗讀，續寫詩歌
1、請同學們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。
2、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽?為什么?
(1)大海上：多媒體演示(大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面)。
A、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎?(出示詞組“從水里跳出來”)生讀，再互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
B、你能當當小太陽做做這個動作嗎?(帶上太陽頭飾表演)
C、全班表演讀。
(2)用同樣的方法學習草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點指導讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。(用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。)
4、續寫詩歌。
(1)聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好?(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。)
(2)誰愿意當小詩人，也來說一句?出示句式“在，太陽是出來的。”學生發揮想象說詩句。引導學生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續寫詩歌。
5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇偉大的太陽!
6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，更好地保護好環境，讓太陽公公永露笑臉!現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧!(看著課件畫面背誦課文)
五、拓展性學習
課后作業：把你心中美麗的太陽畫出來，在班上交流。
最新一年級語文上冊備課教案2
《小小的船》
教學要求：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。
教學難點：朗讀課文。
教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學課時：2課時
授課類型：新授課
教學過程：
一、導入
1、同學們，老師給大家帶來一幅美麗的畫。(出示圖)
2、問：圖上出現了什么?(星星、藍天)
3、深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀!你還希望有什么?(月亮)
4、你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)
5、老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)
6、問：這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像，一樣)我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。
7、問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的船的可愛?(指名讀)
二、新授
A、第一句
請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀，指名讀，跟讀。
B、第二句
1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢?(請同學介紹)
2、范讀
3、小組互讀，男女生賽讀。
C、第三句
1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望?
2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上(配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。)
你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)出示第三句
3、分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽?請小組讀，你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀，齊讀。
D、指導背誦
1、請小老師領讀
2、教師引讀
3、小組互讀、齊讀
4、指名背
5、誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看?
6、大家一起來表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么?
(出示練習二)指名回答。
最新一年級語文上冊備課教案3
《輕輕地走路》
教材簡析
這首優美的兒童詩用生活化的語言，告訴孩子在什么時候該輕輕地走路，其中蘊含著對孩子進行的品行教育，使他們從小懂得關心他人，養成有禮貌的習慣。
設計理念
這首小詩淺顯易懂。在教學中，發揮“快樂讀書屋是學生獨立閱讀的園地”的作用，讓學生借助漢語拼音，自己讀懂詩文，感受詩歌語言的節奏美，蘊含的情感美。在美讀中，受到感染和教育。通過反復地誦讀，達到背誦、識字的目的。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識兒歌中的4個生字。
2、發揮學生學習的積極性，養成會讀書，愛讀書的良好習慣。
3、讓學生認識到，兒童不應只接受他人的關愛，也要學會關愛他人，引導學生養成良好的家庭行為習慣。
教學重、難點
通過讀書，引導學生養成良好的家庭行為習慣。
教學時間
1課時。
教學過程
一、情境激勵、興趣導入
前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法，高興極了，所以特意帶你們去了趟快樂讀書屋。今天，你們還想去嗎?
1、走迷宮，讀音節詞。
可是，去讀書屋的路上多了條迷宮，只有走過迷宮才能進入讀書屋做客，你們有信心闖過去嗎?(課件出示迷宮圖)
(迷宮的通道上設有音節詞，生讀音節詞走出迷宮。出示課件導學龍龍圖片)
導學龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客。今天，我為小朋友們準備了一首很好聽的兒歌。快看老師寫課題吧!
(板書課題：輕輕地走路)
2、看課題提問題。看到課題你能提出哪些問題?
(師板書其中有價值的問題)
二、自主學習，合作探究
1、通讀課文，整體感知。
(1)概括讀書方法。
小朋友入學兩個月了，老師想知道你都學會了哪些讀書方法。
(2)學生用自己喜歡的方法來讀兒歌。師引導學生說一說如果你們遇到不認識的字或難讀的字，怎么辦?老師相信你們，一定會讀準字音，讀通句子，讀懂課文的。
(3)指名讀。一邊聽讀，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么?
(指名讀文，讀后指名說)
2、自讀課文，質疑問難。
(1)圍繞問題再讀課文。
你們認識了這么多的字，又掌握了那么多的讀書方法，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個問題嗎?下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么，還有哪些地方沒懂，作一下標記。
(生輕輕讀文)
(2)明確匯報要求。
讀懂了，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽，(板書：說)也可以演給別人看，(板書：演)還可以讀給別人聽。(板書：讀)
(生匯報讀懂的內容，師適時處理問題)
(3)指導朗讀。
這首小詩寫得真好呀!讓我們美美地讀一讀吧。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀，可以和同桌合作讀，還可以和老師一起讀。
(學生、老師自由活動)
師生匯報朗讀。
①指名讀。
②賽讀、表演讀、生生評價。
(4)背誦。
①同學們讀得那么好，老師要獎勵你們，給你們一個展示自我的機會——給動畫片配音。(出示課件，學生看畫面，在配音過程中學會背誦。)
②師生共同背誦。
3、自主識字，合作交流。
(1)自己認讀4個生字。
(2)同桌互相認讀生字。
(3)出示字卡，開火車認讀生字。
(4)字卡出示指名認讀。
三、拓展練習，編寫兒歌
這首兒歌我們不但能背誦了，還認識許多生字。現在我們也試著做個小詩人，學著課文的樣子，作幾句詩吧!
(出示課件學生填充，學生自由仿寫兒歌)
讓我，
輕輕地走路。
當的時候，
當的時候，
進進出出，
就該輕點兒走。
四、總結
在快樂讀書屋里同學們活動了一堂課，龍龍特別高興，他在我們要離開快樂讀書屋的時候，有幾句話要送給大家。
最新一年級語文上冊備課教案4
一、知識與能力目標：
1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。
2、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。
3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背誦課文。
二、過程與方法目標：
通過拼讀音節自讀課文，感受自主讀書的樂趣。
通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法——把兒歌與生活聯系起來。
三、情感與態度目標：
1、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。
2、培養初步的專注他人發言的好習慣。
四、教學重點：
認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學難點：
1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的語文學習方法。
六、教學用具：
生字詞卡片、多媒體課件一組。
七、課前準備：
1、在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。
2、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。
八、教學過程：
1、兒歌競賽，激趣參與。(4分鐘)
①(孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆__的懷抱里，你們一定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。)
2、利用拼音，自讀兒歌。(8分鐘)
①(孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。)
②(請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。)
3、運用游戲，鞏固生字。
(孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。)
4、朗讀競賽，評價交流。(4分30秒鐘)
①(孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。)
5、利用課件，游戲中學。(4分鐘)
①(孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子。【播放課件F1】)
②(孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢?)
6、利用課件，形象總結。(5分鐘)
①(【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……?太陽在后，影子在……?太陽在左，影子在……?太陽在右，影子在……?)
②(孩子們：讓我們練一練我會說。)
7、利用課件，激疑誘悟。(5分鐘)
①(【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎?為什么?)
②(孩子們：我們一起來總結一下這首兒歌的敘述規律。前、后接什么?跟著的是什么?所以左、右接……?陪著的是……?)
③(孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規律背一背這首兒歌呢?)
8、利用課件，試編兒歌。(5分鐘)
①(孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。【播放課件F4】)
9、指導書寫、鞏固筆畫。(4分鐘)
①(【播放課件F5】孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎?知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。)
②(【播放課件F6】認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業本上書寫。)
10、總結學法，朗讀全文。(30秒)
(孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。)
課件策劃方案
技術要求：
1、層次化非線性組織結構，采用樹狀結構，以體現知識的邏輯層次關系，內部采用超文本鏈接技術集成相關知識信息。
2、采用Authorware6.0多媒體著作系統進行開發集成，用Flash制作動畫。
【課件F1】踢踏舞音樂，節奏鮮明。動畫依音樂節奏出現為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。
【課件F2】輕而節奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態：①小狗形。②小人形。
【課件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后;②音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。
【課件F4】實景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。②虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現他的影子。③實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學：奶奶一會兒前一會兒后;同學一會兒左一會兒右。
【課件F5】出現紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。
【課件F6】出現紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。
評價量規
1、能通過拼讀音節自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。(2分)
2、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。(2分)
3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。(2分)
4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。(2分)
5、能認真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學習的地方的。(2分)
最新一年級語文上冊備課教案5
設計理念：
這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發點和歸宿。
預設目標：
1、運用偏旁規類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認六組形近字，并正確書寫。
3、通過多種形式復習已學過的字、詞。
預設過程：
一、談話導入、揭示課題
1、談話導入
開火車，復習單元學過的字詞。
2、出示課題(課件出示)學生齊讀。
二、創設情境，復習字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀，邊讀邊找朋友(第一節車廂)
b、小朋友，你發現了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。
D、學生交流
E、打開書本(117頁)，齊讀第一題。
2、雙人轉盤
a、自由讀，想想你有什么發現?
b、這么相似的字，你是怎么區分的?
c、書寫馬、鳥，展示，點評。
3、走迷宮
a、課間操。
b、學生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信，學生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結
一、教學要求
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
二、教材說明
書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。
教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學過程
1、揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。
2、看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬;老爺爺過意不去，定要答謝。
3、同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。
4、交流評議。
(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：
①收下錢，每天照常取奶送奶。
②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。
③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。
④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。
(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5、表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
6、課后延伸：把這個故事說給別人聽。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
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