一年級語文下冊教案蘇教版
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文下冊教案蘇教版，希望大家能夠喜歡!
一
年級語文下冊教案蘇教版1
[教學目的]：
1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。
2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。
3.理解課文內容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔任務及勇敢能干的品質，知道團結起來力量大的道理。
[教學重難點]：
1.學會本課生字，理解本課詞語。
2.理解課文內容，知道同學之間要團結合作，團結起來力量大的道理。
[教具準備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件
[教學過程]：
一、談話導入
1. 同學們，你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰?
2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準它，指名讀詞，強調讀準“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。
4. 教師板貼“伙伴”，同學們，你們仔細看看這兩個字，你發現了什么?
(1)引導學生發現“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關。
(2)引導學生發現“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導學生有感情地朗讀課題。
二、認識課文主人公
1.同學們，你們通過預習知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢?
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎?讓我們和它們打個招呼吧。
教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學生熱情齊讀。
三、賞析課文
(一) 看圖學習第一小節。
過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一(1)班做客啦!
1. 教師投影出示語文書第111頁的插圖，同學們，你們看到了什么?
2. 根據學生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準它。
3. 引導學生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。
4. 同學們，你們和家人或同學一同做事的時候心情怎樣?(開心)
你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎?
(二)學習三個小伙伴遇到的困難。
過渡：同學們，你們見過別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎?
(根據學生回答的先后隨機教學)
1.學習“鋤頭”。
(1)根據孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準字音。
(2)教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學生金字旁的字和金屬有關，如：鐵、銅、鋼等。
(3)教師出示鋤頭的圖片，引導學生仔細觀察，并結合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學習“籮筐”。
(1)根據孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學讀時注意什么。
(2)教師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導學生猜猜籮筐是什么做的.
(3)學生看圖了解認識籮筐.
3.學習“水桶”。
根據孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學生齊讀三遍。
4. 學習“沒有”
引導學生再看書上第一幅插圖，發現小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學生齊讀。
5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導學生讀出小伙伴著急的心情。
(三)學習課文第2-6小節。
過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數栽好嗎?
1.學生自由朗讀課文2-6小節，做到老師要求的字準句順。
2.學習課文第2小節。
(1)沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的?課文第幾小節寫的?
(2)請同學們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
(3)教師公布答案，對的同學朗讀，錯的同學修改。
(4)交流學習小野豬說的話。
①指名讀出小野豬說的話，教師根據學生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準字音，引導學生了解詞義。
②小野豬為什么說不要緊，教師根據學生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準“巴”的輕聲，引導孩子識記“巴”不帶口字旁。
③當小伙伴遇到第一個困難的時候，小野豬是主動幫助大家，還是別人請他幫忙的呢?
引導學生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導朗讀。
④小野豬說這話的時候覺得自己能完成任務嗎?
引導學生感悟小野豬的自信，指導朗讀。
(5)交流學習小野豬是怎么做的。
①指名回答小野豬是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準后鼻音。
②播放動畫，學生理解“拱”，并做動作表演。
③小野豬拱得快嗎?引導學生感悟小野豬的能干，指導朗讀。
④小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎?引導學生感悟小野豬的勇敢，指導朗讀。
(6)齊讀第2小節，并加動作表演。
3.學習第3小節
(1)學生按照第2小節的朗讀方法，練讀第3小節。
(2)師生分角色朗讀，教師讀旁白，學生讀小袋鼠的話。
(3)師生合作表演，指名評價。
(4)齊讀第2小節，并加動作表演。
(5)小結：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。
4.學習第4小節
教師邊播放動畫，并引讀第4小節課文內容，指名說什么叫“培上泥土”。
5.學習第5小節。
(1)學生同桌練讀、練演第5小節，教師指名評價。
(2)小結：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。
(3)教學“鼻”字的由來。
6.學習第6小節
(1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節。
(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來?
(3)根據學生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學“拉”，學生通過動作識記生字。
(4)指導朗讀。
四、總結拓展
1.小樹成活了，它要夸夸誰呢?
2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎?根據學生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結”。出示詞卡，學生齊讀三遍。
3.教師出示有關團結力量大的名言，學生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導書寫。
1.教師出示課件，學生開火車讀生字，口頭組詞。
2.指導書寫“伙”
(1)指名說寫好“伙”要注意什么?
(2)教師板書，學生跟說筆順。
(3)學生描紅，臨寫。教師巡視指導。
(4)投影學生寫得好的字和不好看的字，指名評價。
(5)學生再練習。
六、作業設計：
回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演
七、板書設計
19、三個小伙伴
鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱
沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運
水桶 小象圖 長鼻子 吸
一年級語文下冊教案蘇教版2
教學目標：
認知目標
讀準字音，理解新詞，讀懂課文。
能力目標
學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。
情感目標
讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
教學重點：
指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。
教學難點：
體會三個小伙伴最終圓滿完成任務的愉悅心情，明白“同心協力才能做好一件事”的道理。
教學準備：
根據學生的年齡特點，我準備制作課件能表現文本內容、動物頭飾。
一、談話導入新課
同學們你喜歡小動物嗎?(學生一定會說喜歡)，今天我們再來結識幾種小動物，好嗎?(計算機出示本課的第一幅圖畫)你認識這幾種小動物嗎?它們長的什么樣子?誰愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子)從圖上看，它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看，它們要去栽樹)那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學生可能會說：能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：
☆讀一讀，你一定行!
tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā
同 沒 有 么 要 巴 就 把 拉
☆認一認，你真棒!
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容
1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事)引導學生理解'一同'是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢?請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。(三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑;沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料;沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運 '等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流?就請上前臺來。(學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。)
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢?(學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應該用怎樣的語氣來讀?(高興的語氣)你再讀一讀。
5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理?(團結力量大，齊心協力才能把事做好，不論做什么事都要充分發揮自己的聰明才智等)過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀?
6、分組來演一演。(四個人一個小組，自由組合分工)
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質疑
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎?(學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。)
六、教師談話
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢?請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎?
板書設計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
一年級語文下冊教案蘇教版3
一、教學目標
1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。
2、聯系實際，使學生了解雨點的動態變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學生在讀課文的同時積累語言。
二、教學重點：
學生能有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學流程：
(一)情境導入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?
2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學生自讀，檢查自讀情況)
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?
(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動1
學習第一句
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)
師：池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學生似乎睡著了)。
師：小雨點，你們都夢見了什么?(交流說話夢的內容)
師：多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學生評價)
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)
3、互動2
學習第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?
(學生模仿散步的動作)
師：誰能把這個詞讀好呢?
(重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)
4、互動3
學習第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫面)
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)
5、互動4
學習第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?
師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習說話)
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
六、教學結束：
布置學生回去預習下節課所要學的內容。
一年級語文下冊教案蘇教版4
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。
二、教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
三、教具準備：
生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板
四、教學過程：
(一)猜謎導入，激發興趣
1、 你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)
2、 和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、 板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文，整體感知
1、 學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。
2、 檢查自學效果。
(1) 生字卡片(小小火車誰來開)
(2) 詞卡(小小老師在哪里)
3、 學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)
(三)精讀課文，觀察圖畫
1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、 交流：
★ 池塘
(1) 貼圖，看，這就是池塘。
(2) 雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)
(3) 小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(4) 是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?
(5) 小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
★ 小溪
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)
(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導朗讀。
★ 江河
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
★ 海洋
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢?(板書：跳躍)
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀)
(四)課后拓展
1、 教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點落在______，在__________________________
2、 小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)
(出示小黑板)
雨點落在果園里，點紅了____________________
雨點落在樹梢上，染綠了____________________
雨點落在田野里，滋潤了____________________
雨點落進池塘里，喚醒了____________________
雨點落進______，__________________________
3、你們喜歡小雨點嗎?小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》
一年級語文下冊教案蘇教版5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨立設計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。
教學重點：
1、學生能有感情地朗讀，背誦課文。
2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態，并能設計出小雨點的旅游線路。
教學難點：
認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教學準備：
掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
教學過程：
一、復習導入
昨天，老師帶著小朋友們去見了一個好朋友，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書：雨點
今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學習情況了。
1、默寫生字：落 覺散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。
2、認讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們去哪里玩?
2、原來小雨點今天要帶我們去旅游，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢?
下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設計出小雨點今天的旅游線路圖。
3、板書
開始→( )→( )→( )→(海洋)→結束
4、請兩個小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設計一個最完美的旅游線路。
5、設計好的線路圖
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結束
三、細讀品味課文
1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。
第一站：池塘
(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很平靜)
(2)下雨點在池塘里干什么的呢?
小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?
(3)指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的，很清閑)
(2)小雨點在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?
看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現出來(像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步)。
(3)指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息)
(2)小雨點在江河里做什么呢?(奔跑)
小雨點在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?
(3)你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
(1)雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢?
(2)雨點在海洋里干什么?
什么是跳躍?看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的?你來學學小雨點跳躍一下。
小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的開心來。
(3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2、教師總結雨點落入不同地方時的狀態，由靜及動，由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據你自己設計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經過。
2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現出來呢?
自由練讀，加上動作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢?
自由背誦，指名背全文。
4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學寫生字
1、今天，雨點還要送給你們三個生字呢!
出示：海 洋 躍
2、逐字指導
(1)你怎么記住這個字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關?
(3)范寫，學生描紅，臨寫。
六、完成學案上的達標檢測。
板書設計：
雨點
開始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→結束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡覺) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動)
由(小)及(大)