一年級語文下冊教學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文下冊教學教案，希望大家能夠喜歡!
一年級語文下冊教學教案1
一、學習目標
1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
二、教學重點 養成愛護環境衛生的習慣。
第一課時
(一)、揭示課題
出示課題：失物招領。讀了課題，你知道了什么?還有什么不明白的地方?
(二)、初讀課文，讀準字音
1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。
2、組內互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。
4、鞏固字音。
(三)、自主發現，自由交流
1、小組合作學習。
(1)、學習任務。
給小伙伴提一個問題。問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。
①、當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。
②、當學生提出“失物的主人是誰?”時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。
③、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西?”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段
④、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
(3)朗讀全文，拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?
(四)、聯系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”?如果有你將如何行動?
一年級語文下冊教學教案2
教學目標：
1、能在語言環境中正確認讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字;認識部首“舟”(舟字旁);能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當的停頓。
4、能仔細觀察圖畫，聯系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進行的發明創造。
5、知道人類模仿生物的特點進行發明創造是一門科學。
教學重點：
能獨立認識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學難點：
能仔細看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發明創造。了解潛水艇的發明原理。
教具準備：
幻燈片、錄音等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
(出示幻燈)師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、(出示海底世界圖)學生觀察圖片，練習說話。
3、(出示潛水艇)
師：小朋友，你知道它的名稱嗎?(潛水艇)
4、教學生字：潛、艇、般、艙。
(出示幻燈)與舟子旁有關的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關系呢?今天，我們就一起來學習新課。
5、(出示課題)50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
(出示自學要求)
1)輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2)數數課文有機小節，并標上小節號。
2、檢查，交流。
三、課文教學。
一)學習課文第一節。
1、齊讀課文第1節，完成練習。
2、(出示練習)
魚要()上來的時候，也能幫助魚()下去。魚要()浮上來的時候，鰾里()了氣。鰾()了，魚擺來擺去，就()上來了。魚要()下去的時候，鰾里的氣()。鰾()笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就()下去了。
3、學生練習填空。
4、教學生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個道理的啟發，發明了潛水艇。
(出示第二小節)齊讀。
二)學習課文第三節。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢?
2、學生交流。
3、根據學生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢?從科文中找出有關的句子永波浪線畫出來。
5、(出示句子)
它航行的時候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學習生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密蜜
()蜂在花叢中采()。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂()。
四、復習鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點進行了許多發明創造。我們把這項科學叫仿生學。課外，現在我們就一起上網去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機;自動控制導彈;警戒雷達;極地越野車;
2、瀏覽有關仿生學的網站。
六、總結。
通過今天的學習，我們初步了解了仿生學的知識。老師希望小朋友們在平時生活中仔細觀察，認真學習，做一個小小發明家。
一年級語文下冊教學教案3
教學目標
1、學會本課生字詞。
2、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?
3、感受月亮關愛孩子的同時，知道關心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
教學重點
圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?
教具準備
生字卡片，詞語卡片
教學過程
一、檢查復習
1、認讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。
2、認讀詞語卡片。
二、導入新課，板書課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢?今天我們繼續學習《月亮的心愿》。(板書課題)
三、圖文結合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標清自然段序號。
2、再讀課文，說說哪幾個自然段寫了第一幅插圖，哪幾個自然段寫了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的心愿是什么?(板書)相機理解“自言自語”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么?
5、師質疑：
月亮一開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨?
生討論交流、匯報。
6、月亮的心愿到底是什么?生思考板書：一個不少去郊游
生齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
7、珍珍的心愿又是什么?你覺得她這樣做對嗎?
如果換做你，你會怎么做?
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰，為什么?
四、鞏固識字，指導寫字
1、觀察每個字在田字格里的位置。
2、引導學生抓住關鍵筆畫在田字格里定位。
3、學生獨立寫字。
五、師總結，布置作業。
1、學習了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對文中的那個孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫生字5遍。
一年級語文下冊教學教案4
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語言優美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學目標：
1、認識本課的12個生字和一個筆畫：(臥鉤)，會寫6個一類生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優美的語句。能講述關于月亮的傳說和故事，或能背誦關于月亮的古詩。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發學生對美好生活的向往。
4、培養學生的觀察能力，口語表達能力，發展學生創新思維和想象力。
教學重點：識字與寫字
教學準備：生字卡片、多媒體
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
1、初步了解課文大意。
2、識字教學。
教學過程：
一.談話導入：
同學們，在我國有許多傳統的節日，你知道哪些?
這節課我們來學習一篇和中秋節有關的課文《中秋節的晚上》。
中秋節有哪些風俗習慣?一起來看看中秋節的晚上發生了什么?
二.初讀課文，學習生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內練習讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。
3、說一說，這篇課文講的是什么事?
4、學習一類、二類生字。
(1)本課6個一類字都是獨體字，注意強調“心”“也”的筆順。
(2)用擴詞和說句子的方法加強記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文，朗讀訓練。
1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習用“又……又……”說話。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。
2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜。”?
學生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機指導。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書設計：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業：調查其它傳統節日還有哪些節日食品?
第二課時
教學內容：
1、復習生字，熟讀課文。
2、指導書寫。
3、完成課后練習。
教學過程：
一.復習鞏固
1)練習讀課文，讀好重點句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業內容。
二.寫字練習，指導書寫
中：豎在豎中線的位置。
心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。
也：掌握好筆畫間的結構。
三.完成課后練習
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、把帶點的字讀準確。注意區別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說一說。練習用“又……又……”說話;會說比喻句，表達完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀，幫助學生理解句子的內容和含義。
(2)熟讀四個詞語，爭取背誦下來。
(3)說一說類似的句子。
一年級語文下冊教學教案5
一、教材簡說
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯系大自然的實際，采用多種方法識字。
二、學習目標
1.認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集對子和對對子的興趣。
三、教學建議
首先檢查預習，根據學生預習的情況選擇適當的教學方式。
(一)識字寫字
1.引導學生注意觀察大自然，聯系實際識字:霧、霜、朝霞。
2.在積累詞語中識字：夕(陽)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(萬)紫(千紅)、碧(樹紅花)。
3.用“加一加”的方法識字：木—李，木—楊，禾—秀。
4.開火車認讀生字卡片，鞏固識字。
5.引導學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。
6.用“秀、語”組詞語，幫助學生理解字義。
7.寫字指導。
本課寫字指導的重點可以放在上下結構的字上。三個上下結構的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進行重點指導：(1)“禾”字應該寫得扁一些;(2)上撇是平撇，不能寫成斜撇;(3)豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間;(4)撇、捺要盡量伸展。
(二)朗讀感悟
1.教師范讀，學生小聲跟讀。
2.學生自由讀，要求讀正確、讀流利。
3.師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完一遍后再交換。
4.學生可分三個大組拍手賽讀，優勝組集體表演讀。
5.小組合作學習：我會讀，我能對。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對?在生活中還有哪些詞語是相對的?比如，朝陽對晚霞，山清對水秀。
(三)實踐活動
找朋友：學生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學生，可重新選擇一個詞語，再找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過程中，提倡互相幫助。
四、教學設計舉例
(一)朗讀導入
1.教師范讀導語，引起學生對本組教材的興趣。
2.學生朗讀課文，初步感知對子。
(二)讀中識字
引導學生逐段朗讀，在讀中體會意思，在讀中引出生字，并結合對子中相對的詞語學習生字。
(三)歸類突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲字旁的：蝶、蜂。
(四)在活動中鞏固識字
1.開火車認讀生字卡片，鞏固識字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。
3.找朋友：學生各選一個詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。
(五)在讀中鞏固
1.師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。
2.學生可分三個大組拍手賽讀，優勝組集體表演讀。
(六)在積累詞語中鞏固
1.口頭組詞語。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對?
(七)在寫中鞏固
要求寫的六個字中，有三個是本課生字，要注意指導學生在寫字時復習鞏固生字。
(八)擴展練習
小組合作學習：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子?比一比，看哪個小組找的多。