語文小學一年級下冊教案
在教學?作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學?作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編給大家帶來的語文小學一年級下冊教案，希望大家能夠喜歡!
語文小學一年級下冊教案1
教學要求：
1。學會6個生字，認讀9個字。學習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“賀”寫勻稱。
2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。
3。有感情的朗讀課文。
教學重點：
1。識字。
2。有感情的朗讀課文。
教學難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關系。
教學準備：生字卡片、視頻儀
教學過程：
(一)情境導入，激起興趣：
找一個門牙掉了的同學，讓大家觀察，問：你們發現他的牙齒怎么了?學生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景(怎么掉的，當時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……)。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣?今天老師就和你們一起學習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，
(二)學習生字，感悟課文：
1。請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學生讀后自動座好。
2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元老師為什么祝賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了像哭了搶著哇一張原來
huàn tián
換牙甜甜
3。誰認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎?(拼讀生字)
(兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學生跟讀;若讀錯了，下面的學生更正。)
4。去掉音節，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。
5。你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6。出示“笑”字。認讀，請你說一說怎樣的笑?(高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……)
7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢?
8。邊讀邊想：
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。
9。讀讀這三次“笑”
(1)元元的門牙掉了，有的同學取笑她像個老太婆。
(2)哇!大家全笑了。
(3)元元和我都甜甜地笑了。
10。學習“元”：
“元”字你怎么記住它?記的時候要組詞。(可拆部件記：“二”和“兒”記)
學生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。
出示田字格，指導書寫“元”。
(1)學生觀察：這個字在寫時應該注意什么?
(2)按著筆順描一個，寫一個。
(3)老師巡視，個別指導。
(4)利用視頻儀，演示學生書寫情況。
(5)讓學生再寫一個。
11。元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭?[板書：取笑：像個老太婆]
12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣?(很生氣、很難過)
13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。
14。指名讀(第一自然段)。
15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?
請你讀課文。一會兒說一說。
16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀?(很不好意思)
17。那就請你讀出不好意思的語氣來。
18。指名讀。
19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。
20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?
21。指名回答。
22。讀讀老師的話。
23。說說“祝賀”的意思。
(1)你能用“祝賀”說一句話嗎?(按“誰祝賀誰什么”的句式說話)
(2)這兩個字你是怎樣記住的?
學生說的同時認識“示部”和“貝字底”
(3)指導書寫。按照上面提到的學“元”的五步。
24。再讀一下老師的話。
25。老師講解：
人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。
26。齊讀全文。有感情地朗讀。
(三)小結課文，拓展延伸：
1。學了這篇課文，你知道了什么?
2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢?
(四)老師總結，感情升華：
學了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。
六、板書設計：
門牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑換牙——長大：老師
笑
我————回答
語文小學一年級下冊教案2
教學內容：
1、認識4個二類生字。
2、帶領學生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學校的設施和場所的用途。
教學過程：
一、讓學生拿出語文書，看看書面上最醒目的兩個字是什么?
拿出課程表，請同學們找一找一周共有幾節語文課，各在第幾節課?
二、在我們學校里有很多字，我們一起出去看一看。
講清要求：不說話;排好隊，手拉手;前后不落隊;認真觀察。
路線：
1、校門口看看學校的名字。
2、到衛生間看一看。
3、到班級的標牌看一看。
4、到閱覽室看一看。
5、到老師的辦公室看一看
6、有可能的話，帶領學生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫務室等。
7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等，同時教育學生要愛護學校的一草一木。
三、回到教室，請同學模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。
在參觀的過程中，你還認識哪些字，說給大家聽。
四、作業設計：
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
五、板書設計：
看看我們學校里的字
語文小學一年級下冊教案3
【教學要求】
1.指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。
2.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。
3.通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6() 左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。
【教學重點、難點】
訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。
【教學準備】
1.幻燈片。
2.掛圖。
【教學過程】
一、導人新課
小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續訓練正確的讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么
三、訓練正確的寫字姿勢
1.上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2.逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的―一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。
①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?
②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒有達到要求;
③同座互查，教師巡查，糾正錯誤;
(2)胸離桌子約有多遠?
①點名說。
②請小朋友按要求做，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?
②點名說。
③請小朋友按要求做，老師巡查。
(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正;
②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。
(6)訓練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
①請小朋友讀兒歌。
②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3.評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
1.投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。
2.點名說。
3. 小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。
4.復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢
1.剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2.老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。(教師巡視，表揚優秀學生。)
六、總結
1.總結本課學習情況。
2.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
3.發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫。
語文小學一年級下冊教案4
教材分析
園地以三組字引導學生自主發現，用加一加、減一減、合一合的規律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發學生識字的興趣，讓學生養成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流;二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環境的重要性，學習、生活、發現并快樂著。
教學目標
1、會認字、代等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學交流時，敢于大膽發表自己的見解。
4、知道保護環境的重要，自覺保護身邊的環境衛生。
課前準備
1、多媒體教學課件。
2、學生課前收集食品的包裝或商標。
課時安排
3課時
教學設計與說明
第一課時
一、激情導入
(課件出示：春天的美景。)小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢!咦，這是我們班領養的園地月季園，讓我們一起進去看看吧!
二、我會認1
1、(課件呈現：園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。
2、四人小組認字，相互幫助學習。
3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發現?(說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。)
6、回憶所認識的字，哪些也可以用加加、減減的辦法記。
三、我會認2
1、(課件呈現：教師領養的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學生點擊其中的一朵花，出現一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發現?(得出合一合方法的獎給紅花。)
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。
四、展示臺
1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學生互動認讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件)，我們今天真是收獲不小啊!
第二課時
一、導入
上節課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。
二、我會讀
1、(課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊買票進園)102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看?
2、點擊門票出現我會讀中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：
a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個，組內同學不得提醒。
3、學生準備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。
6、學生出題考對方。(如：用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。
三、讀讀背背
1、(課件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢!
2、(課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家幫忙跟小鳥說說。學生自由讀。
3、小組內交流一下，我為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
四、練習
1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
第三課時
我們身邊的垃圾(口語交際)
教學目標：
1、通過調查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環境。
課前準備：
1、查垃圾的來源。
2、多媒體課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學設計與說明
一、創設情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音)，你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊，因此，我們稱它們是我們身邊的垃圾。(出示)
二、回顧調查，說說由來。
小朋友，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。(播放地球爺爺的聲音：小朋友，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。
2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。
3、老師展示：老師要大家去調查垃圾是怎么產生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。(多媒體課件)出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。
4、請小朋友說說在課件中發現了哪些垃圾。
5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
三、開展活動，處理垃圾。
地球爺爺的聲音：既然在你們的生活中不可避免出現垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎?我設立了金點子獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創設情景，制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。
4、自由組合開展出金點子比賽活動。
四、互動交流，語言交際。
垃圾的處理現場發布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態度要大方。
3、請大家評一評哪個小組的點子好。
4、地球爺爺的評價。(地球爺爺的話：小朋友，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點子獎，祝賀你們。)
五、總結活動，延伸拓展。
1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了。可是，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來?
2、延伸拓展：
a、回家說服家長處理好垃圾。
b、把金點子寄給垃圾中轉站的叔叔、阿姨，請他們采納。
c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區去宣傳，號召大家行動起來當環境衛士。
3、老師總結：經過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。)
內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地三教學設計三，希望對你有幫助!
語文小學一年級下冊教案5
一、教學目標
1、認識13個字和1個多音字，會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。
二、教學重點
1、按要求認字、寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過學文，了解大熊貓的外形特點和生活習性，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。
三、教學難點
1、掌握會寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學準備
識字卡片和有關大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學時數
2課時
六、教學過程
第一課時
(一)激趣導入。
1、請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。”教師板書貼出大熊貓的圖片。
2、啟發談話：“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下。”
3、激發興趣，教師為每位同學送去一個熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、讀題質疑：什么是國寶?
2、學習生字“是”。
(1)觀察字的結構：上下結構。
(2)教師板書，學生觀察記憶。
(3)練習書寫。
3、借助拼音讀課文。
4、自學生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。
6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎?請你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。
(三)學習課文內容。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書：故鄉樣子生活
(3)學習要求會寫的字“川”。
先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。
2、朗讀感悟。發揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內容。
學習課文第一自然段。
誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉?讀出文中有關的句子。
學習課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫的?
填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習背誦)
(4)體會大熊貓的可愛。
過渡：大熊貓是怎樣生活的呢?
學習3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。
(3)指導朗讀，體會可愛。
3、談話引導“同學們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎?為什么?”
4、口語交際。
5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。
(四)作業
課下搜集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。
第二課時
(一)檢查背誦課文情況
激發學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀?可以看圖。
(二)學習生字新詞，指導書寫。
1、學習本課幾個里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)
(1)讓學生觀察這幾個字是什么結構。
(2)運用學過的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個字了?把你的好辦法告訴大家。
(4)指導“圈”：教師板書，學生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習書寫。
指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。
2、學習“醫”
(1)學生說結構
(2)重點指導書寫：最后一筆是豎折。
3、練習寫字，集體反饋評比。
(三)詞語練習
1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語運用
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。
3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語?