《家》是一篇生動活潑、富有兒童情趣的課文。縱觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共6行2句話，但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設計上著力體現“讀得進，輸得出”。下面由我為大家整理了關于《家》一年級語文下冊大教案，供大家參考。

《家》一年級語文下冊大教案1

一、教學內容：《家》

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

3、理解課文內容，激發學生愛家愛國的思想感情。

三、教學準備：

多媒體動畫、課文朗讀資料、和家有關的課外閱讀資料、生字卡片。

四、教學重難點：

重點：學習生字、朗讀詩歌、

難點：能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創作詩歌。

五、教學過程：

(一)激發興趣，揭示課題

師：同學們，老師這里有一個字，大家認識嗎?卡片出示：家

(指名讀準字音)

師：誰能給“家”字找個朋友組個詞?

師：有一首很美很美的兒歌，它的名字就叫“家”，請同學們看老師把兒歌的題目寫下來。(范寫，注音)

(二)初讀小詩，讀準字音。

1、讓我們先來聽一聽這首兒歌好嗎?(播放錄音)

2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求;讀準每個字音，遇到不會的借助拼音拼一拼，或者是問問老師、同學。學生自由朗讀。

3、檢查生字詞的讀音。

(1)借助拼音讀一讀。讀準平舌音和翹舌音：祖、種、子。讀準輕聲和兒化音：魚兒、種子。

(2)去掉拼音再來讀。鞏固拼讀。

4、把生字放到兒歌里再來讀。

師：現在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了，大家快來讀一讀，看你還能讀準嗎?(出示多媒體課文，讓學生看著大屏幕來讀。)

5、檢查朗讀兒歌。

指名讀兒歌，其余同學思考兒歌里寫了誰的家?他們的家在哪里?

(三)品讀兒歌，練習說話。

1、誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子)

2、師：有一天四個小寶寶出來玩，找不到回家的路了，現在誰能把他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。)

3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂嗎?讓我們分別到他們家里去看一看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家，練習說話，指導朗讀。)

(1)出示藍天白云圖。

師：大家看白云在藍天上干什么呢?想一想藍天還是誰的家?(小鳥、太陽、星星、月亮、閃電、暴風雨、飛機、火箭……)

師：現在同學們就把自己當成是一朵白云在藍天上散步，一起來讀讀這句話。(第一句)

(2)出示樹林圖。

師：樹林除了是小鳥的家，還是誰的家呢?(各種各樣的動物)

師：原來小鳥的家里還有這么多的好朋友啊，他一定生活的很快樂，來，咱們也來讀一讀這句話。(第二句)

(3)出示小河圖。

師：大家想一想小魚正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動物呢?

師：原來小河里住著這么多小動物，我們以后要保護小河，不往河水里丟垃圾，為小動物們創造一個美好的家好嗎?

(4)出示泥土種子圖。

師：為什么說泥土是種子的家呢?演示課件：種子發芽。練習說話，種子在泥土里發芽。

4、連起來讀一讀前四行。

師：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友能看著黑板把這句話背誦出來嗎?

5、我們小朋友除了有自己的小家，還有一個大家庭，那就是我們的祖國。(出示中國地形圖。)問：知道我們祖國的名字嗎?我們的國旗是什么?

齊唱歌曲《哇哈哈》

師：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。(齊讀最后一句)

(四)鞏固練習，學做小詩人。

1、把兒歌連起來讀一讀，讀出語氣，如果能加上動作就更好了。

自己練習、指明表演讀。

2、除了兒歌里提到的，請發揮你的想象，還有哪里會是誰的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)

3、請說的精彩的同學站到前面來，每人說一句，連起來，便又是一首優美的詩。鼓勵學生長大后都可以成為一名大詩人。

4、作業超市。

(1)以“家”為題編一首小詩。

(2)畫一畫心中“美麗的祖國”。

《家》一年級語文下冊大教案2

一、教學目標：

1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養合作識字的能力。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識多種多樣的"家"，初步感受大自然的和諧相融，培養熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

二、教學理念：

1、以讀為主，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，給學生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導學生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵質疑，引導發現，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

3、師生共同探討，共同研究，老師給學生以指點，學生也給老師以啟發，相互促進，共同發展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

三、教學過程：

(一)導入新課，激發興趣

我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!

(二)反復讀文，隨文識字

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學生帶讀課文。。

3、自由讀，齊讀。

4、認讀生字詞。

(1)認讀"藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國"等詞語。

(2)認讀生字。(采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)

5、學生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認讀，鞏固。)

(三)體驗閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩句

(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?

(2)你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

(3)帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

("你了解誰的家"這個問題，調動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種"家"的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。)

2、學習最后一行詩句

(1)"祖國"指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?

(2)祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧!

(通過學生平時的生活積累，加深對"祖國"的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。)

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

(在閱讀過程中，學生聯系自己的生活經驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)

(四)句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。)

2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

_________________是________________的家。

(讓大家根據自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生從生活中學習，體現了語文課程的開放性。)

(五)復習生詞，書寫生字

1、采用多種形式復習生字詞。(打亂順序讀，開火車讀等。)

2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。

3、學習"天、土、兒"，說說怎樣記住字形。(書空，和熟字比較等。)指導書寫，注意培養寫規范的漢字并養成良好的書寫習慣。

《家》一年級語文下冊大教案3

一、教學目標：

情感目標：理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，

激發學生熱愛祖國的情感。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

二、教學重點：

看懂圖意，并結合圖理解字詞。

三、教學難點：

體會詩的第二句包含的意思。

四、教學準備：

投影、課件、小卡片

五、教學過程：

(一)談話導入

1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎?

2、你們喜歡在家里干什么?

(二)看圖了解圖意

1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢?

2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

4、揭示課題：家(正音，分析字形)

(三)初讀課文

1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

3、檢查自讀情況：

(1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

(2)分句指讀，評議。

(3)齊讀課文。

4、再自由讀課文，把句子讀通順。

(四)理解課文

1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。

2、多媒體演示：藍天白云圖。

(1)白云在家里快樂嗎?為什么?

(2)指導朗讀。

(3)藍天還是誰的家呢?

(4)說話提示：藍天是白云的家，也是()的家。

3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?

(1)小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

(2)說話提示：樹林是鳥兒的家，也是()的家。

4、引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。

(1)為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家?

(2)練習說話。朗讀。

5、剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。

(1)這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎?

(2)自由背誦，指背。

6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——(出示：祖國)

(1)什么叫祖國?

(2)我們祖國的名字叫什么?

(3)投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。

(4)看了之后，你想說什么?

(5)引導交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。

8、齊讀第二句話。

(五)學習生字

1、出示：土兒

2、指導書寫。

3、學生描紅，臨寫。

(六)朗讀課文

1、指讀課文，評議。

2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

3、這首詩歌寫的多美呀!現在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。

4、學生作詩。

(七)背誦課文

1、自由背誦課文。

2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。

3、齊背課文。

(八)學習生字

1、出示生字。

2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住?

3、學生交流記識方法。

4、著重強調：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點。“家”是上下結構，上小下大，最后一筆是捺。

5、學生描紅，臨寫。