備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是小編為大家整理的關于湘教版一年級語文教案設計，歡迎大家閱讀參考學習!

湘教版一年級語文教案設計1

教學目標：

1.理解課文內容，認識生字6個，會寫生字7個。

2.識字、閱讀、領會。

3.體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。

教學重點：采用多種方法識字，體會對媽媽的尊敬與愛戴之情。

教學難點：理解媽媽說的那句話。

教學準備：錄音磁帶，課文插圖。

教學方法：自主合作，啟發式。

教學過程：

第一課時

一、導入。

1.播放錄音《祝你生日快樂》。

2.提問：你記得自己媽媽的生日?那天你送了什么禮物給媽媽?

3.出示圖片，板書課題。 媽媽生日快樂

二、再讀課文，你想知道什么問題?讓學生回答。

三、分組討論上面的問題。

四、理解課文內容。

1.學習課文第一自然段。

自由朗讀，標出共有幾句話。

說說這一段的意思。

回答：文中的“我”記得媽媽的生日，并且想買禮物給媽媽，這說明了什么?

2.學習第二自然段。

指名朗讀第二自然段。

第一句話較長，可以分開來理解：我看見誰?在干什么?然后合起來理解。

第二句話中“啊”我們以前學過，是什么意思?

“有主意”是什么意思?

第三句是由幾句話組成的?你知道它的意思嗎?

學習第三自然段。

教師范讀，同學注意聽。

思考：當“我”把這份并不珍貴的禮物送給發媽時，媽媽是怎樣的反應?

理解：動詞“摸”

句子“我的小樹長大了!”

五、作業。

照樣子寫詞。

雪白 _____紅 ______綠 ______黃 ______藍 _______黃

第二課時

一、復習導入。

1.提問：你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎?

2.自己讀課文，劃出課文中的生字新詞。

二、檢查學習生字的情況。

1.正音： 今 紙 摸 鄰 居

2.多音字：行

3.選擇正確的讀音：

鄰 (ling lin ) 澆(jiao shao) 祝(zu zhu )

三、用自己喜歡的方法學習生字。

四、交流學習方法。

1.利用熟字變化。

禮 主 意 鄰 今

2.記筆畫、筆順。

晚 摸

五、指導書寫。

主 意 晚

六、作業。

1.比一比，組詞。

今 主 摸 晚

令 住 模 兔

2.給下列偏旁給成新字，再組詞。

_____( ) ______( ) ______( )

纟 示 日

_____( ) _______( )是 ______( )

湘教版一年級語文教案設計2

教學目標

1.認識本課13個生字，其中會寫7個字。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養，激發熱愛、尊敬媽媽的感情。

教學重點及難點

1.掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。

2.體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們熱愛自己的媽媽嗎?(愛)我們的成長離不開媽媽的辛勤培養，那我們用什么方式來表達對媽媽的愛呢?在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來學習19課(板書課題)

二、新課

1.初讀課文，理解感悟。

(1)我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫?

(2)我當時心里是怎樣想的?

媽媽在學習、生活各方面無微不至地關心、愛護著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養著我們。我們應該怎樣報答媽媽對我們的愛呢?

2.抓住重點理解課文內容。

(1)媽媽說的“我的小樹”指的是誰?

(2)體會為什么媽媽說：“我的小樹長大了”?

3.指導朗讀

第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。

三、學生朗讀課文

第二課時

一、復習課文內容

二、學習生字

本課生字中，“今”不要寫“令”;“禮”字是示旁;“紙”字右下不要加點;重點指導：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤

三、指導背誦

在熟讀的基礎上，讓學生先弄清每段寫什么，然后分段試背。

四、拓展延伸

你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?

五、練習

有感情的朗讀課文，背誦課文。

湘教版一年級語文教案設計3

【教學目標】：

1.認識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認識偏旁“礻”

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養。

【教學重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。

【教學難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。

【教學用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。

【教學過程】：

第 一 課 時

一、創設情境，導入新課

1.小朋友們，這節課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)

2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?

3.今天是誰過生日呢?

4.教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。

二、初讀課文，整體感悟

1.媽媽過生日這天發生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。

2.學生自由讀課文。

3.讀完課文，你知道了什么?

4.小朋友們真會學習!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。

三、認讀生字，鞏固音形

1.課件出示本課生字(先出現“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現本課所有要認的生字)。

2.學生自由讀生字后，教師指導。

(1)你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。

(學生發言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音)

(2)齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!

(小朋友先組內練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)

3.出示要求會寫的7個生字。師：仔細看看這些生字寶寶，你發現了什么?

(鼓勵孩子們認真觀察，發現生字字形的特點，根據學生的發現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學生的主體性)

重點指導：

(1) 今、禮、紙、晚 這幾個字都不要多一點。

(2) 形近字比較：今——令 主——玉 晚——免

(3) 擴詞訓練：主( )( )( )

紙( )( )( )

4.指導書寫。

(1)這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)

(2)教師范寫。

禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。

意：上中下結構，“立”“日”都果寫得扁扁的。

紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。

晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。

摸：指導“莫”。

(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。

5.在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。

第 二 課 時

一、復習生字，自讀課文

1.采用多種形式認讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)

今天 禮物 主意 白紙 晚上 摸頭

鄰居 大嬸 院子 澆水 祝福

2.再讀課文。

小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節輪著讀，加工能力動作表演讀)。

二、以讀代講，讀中感悟

1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。

2.學習第1自然段。(指導讀帶“?”的句子)

(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽 我)

(2)指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?

3.學習第2、3自然段。(指導讀帶“!”、帶雙引號的句子)

(1)指導讀“啊!有主意了。”(指名讀、小組讀、齊讀)

(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?

(3)指導讀兩個帶雙引號的句子：

我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂!”

媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”

(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……)

4.思考，討論：我送給媽媽的禮物是什么?媽媽說的“我的小樹”是指誰?“我”和“小樹”有什么聯系?

(相機板書：澆 培育 長大)

5.認識“把字句”。

例：我把禮物送給媽媽。

練習：我把________________________。

______把__________________。

三、現場調查，拓展延伸

1.現場調查統計，比較：

請記得自己生日的小朋友舉手!

請記得媽媽生日的小朋友舉手!

媽媽為自己過生日的小朋友舉手!

自己為媽媽過生日的小朋友舉手!

2.從這個調查中，我們發現，媽媽關心我們比我們關心媽媽要多得多。我們每天都享受著媽媽的愛，那么，在媽媽生日的那一天，你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?

3.先在小組內商量商量，再在《生日快樂》的樂曲聲中做準備，然后老師“做”你們的媽媽，你們把“禮物”送給“媽媽”好嗎?

4.師生共同表演。

5.教師總結：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記住：在媽媽過生日的那一天，把你準備好的禮物送給她!

四、板書設計

媽媽

培育 澆

我 小樹

湘教版一年級語文教案設計4

教學目標：

1、認識16個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得遇事要動腦筋。

教學重難點：

1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。

2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。

第一課時

教學過程：

(一)故事導入，借題激趣

1、同學們，這節課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時，一邊做工，一邊做個書架堅持看書，結果被老板發現準備燒他的書，為保護書，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚。

2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學一學他小時候的故事。

(板書：18　巧裝蛋糕)齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知

1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準字音。(一讀課文)

2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

(1)出示詞語：儀器店、找工、伙計……

(2)領讀、比賽讀、搶讀。

(3)指名分節讀課文，其他同學仔細聽聽，他的字音讀準了嗎?句子讀通順了嗎?(二讀課文)

(4)全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事?

(三)鞏固漢字，指導書寫

1、出示要求會寫的7個生字。

2、講講你記住了哪幾個字?

3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。

4、指導書寫生字。

5、學生描寫，練習，教師巡視，及時糾錯。

(四)熟讀課文

第二課時

(一)演示導入，引出“難題”

1、同學們，老師想請兩個同學到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。

(1)請第一個同學上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個。

(2)請第二個同學將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個。

2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學習課文第2自然段。

(1)為什么說這是一張奇怪的訂貨單?

(2)指導朗讀第2自然段。(四讀課文)

(二)朗讀理解，感情“智慧”

1、學習第3～4自然段，體會“巧”裝。

(1)遇到難題，高爾基是怎么面對的?哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事?

(2)第3自然段中“讓我試試吧!”應該怎樣讀?

(3)引導體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。

2、學習課文第5～6自然段，體會顧客、老板和伙計對高爾基的態度，襯托高爾基的智慧。

(1)你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客?

(2)指導讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。

(3)老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現?

(4)指導朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。

3、學習第1自然段，感受高爾基的好學。

4、小結：高爾基不僅愛學習，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。

(三)總結課堂，拓展延伸

1、學了這篇課文你有什么感受?

2、總結。

3、學學高爾基，回家后嘗試用實驗的方法，完成的“選做題”。

湘教版一年級語文教案設計5

教學目標：

1、 掌握一類生字的讀音，結構，組詞，會寫一類生字。

2、 認識二類生字。

3、 初步了解課文內容。

教學重點：

掌握一類生字的讀音、結構、組詞和寫法。

教學難點：

使學生理解“久”字和反文旁、折文旁的區別。

教學準備：

生字卡片

教學過程：

一、故事導入

1、 師：這節課，老師給大家講個故事。從前有一個小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅持看書，結果被老板發現準備燒他的書，為了保護書，他毫不畏懼，最后被老板解雇了。這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學一學他小時候的故事。(板書課題)

2、 齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，整體感知

1、 教師范讀課文。(要求邊聽邊思考課文講了一個什么故事)

2、 自由讀課文。(要求圈出一類生字及詞語，劃出二類生字，熟悉生字的讀音、部首、結構、組詞)

3、 在黑板上出示一類生字卡片。

三、一類生字學習

(一)“小老師”教生字

1、 師：現在我要請“小老師”上臺來教生字，小老師在哪里?(學生舉手上臺教生字，教師旁聽并及時糾錯)【強調“伙計”讀輕聲】

2、 師：誰來評一評剛才這幾位小老師誰教得呢?(評出小老師)

3、 齊讀生字一遍。

(二)生字小游戲

師：現在我們來玩一個小游戲，老師說特征，同學們說出黑板上有這個特征的字，聽懂了嗎?

【獨體字：工、久、氣 左右結構：計、塊】

【前鼻音：店、分 上下結構：分 】

【半包圍結構：店 】

(三)寫生字

1、師：生字會讀了我們還要會寫，大家覺得哪個生字最難寫呢?(教師范寫生字“店”、“久”、“氣”)

師：請同學們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。

2、(教師范寫生字)

【店：部首廣字頭，寫廣字注意：橫要短，左撇要長，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】

【久：一筆的撇寫在左上格，不能太長，第二筆是橫撇，橫要短撇要長，第三筆的捺和第二筆的 1

第二課時

教學目標：

1、 復習鞏固課文中的生字詞。

2、 理解課文內容，弄懂高爾基的智慧表現。

3、 學習高爾基好學的精神，懂得用自己學到的知識來解決生活中遇到的難題。

教學重點：

弄懂高爾基的智慧表現，學習高爾基好學的精神。

教學難點：

弄懂高爾基的智慧表現，體會他巧裝蛋糕“巧”在哪里。

教學準備：

資料、生字卡片，ppt課件

教學過程：

一、導入

師：上節課我們已經初步走進了高爾基的故事，同學們想知道，聰明的高爾基到底是怎么裝蛋糕的呢?今天我們就繼續來學習18課，巧裝蛋糕。(板書課題)

二、復習

首先我們來復習一下上節課學過的生字詞，同學們看著大屏幕，都會讀嗎?那咱們來玩一個生字小游戲——“踩地雷”。(生字復習)

三、新課學習

(一)學習課文第一、二自然段。

1、指名讀第一、二自然段。

指導朗讀“奇怪”二字。(宜重讀)

提問：為什么說這是一張奇怪的訂貨單呢?這張定貨單奇怪在什么地方?仔細閱讀劃線的句子，想一想。

2、師：哪位聰明的小朋友已經有答案了?(指名回答)

同學們，這個問題難不難呀?

3、師：面對這樣的問題，課文中的伙計們和老板是什么反應呢?

是啊，這張奇怪的訂貨單可讓蛋糕店的老板為難了。(板書：老板 為難)

(二)學習課文第三自然段。

1、提問：正在老板為難的時候，一個意想不到的人出現了，他是誰?他說了什么?(指名回答)

指導：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現和大家可不一樣了。(板書：高爾基 試試)

2、讀這句話要求讀出他謙虛和自信。師范讀一遍。再讀一遍。

師：來，咱們一起來讀一讀第三段，“大伙兒急了”預備讀!(齊讀第三段)

3、那聰明的高爾基到底是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢?

(三)學習第四自然段

1、全班一起讀第四段。

2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎?他先做了什么?(指名回答)再做了什么呢?

3、誰到講臺上來為大家演示一下呢?(請一名同學利用教師準備好的工具演示 高爾基裝蛋糕的方法)

(四)學習五六自然段。

1、師：現在同學們自由朗讀第五六自然段

2、思考：那個顧客以及店里老板和伙計對高爾基的態度是怎樣的?(生答)

你能找出課文中的句子讀一讀嗎?(生讀)

重讀詞語：滿意 十分佩服(板書：佩服 智慧)

3、佩服是什么意思呢?誰能用佩服來造句?

4、師：那個顧客以及店里的老板和伙 計對高爾基的佩服說明了什么?

5、高爾基的聰明智慧是天生就有的嗎?一起讀讀第一自然段的這句話，“他一有空就鉆到書本里，伙計們都笑他是個書呆子。”書呆子是指不懂聯系實際，只知道啃書本的人。同學們說高爾基真的是書呆子嗎?(指名回答)

是呀，他并不是書呆子，他用書中的知識為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個聰明又愛學習的好孩子。

6、假如現在高爾基就站在你面前，你想對他說什么呢?(學生發言)

總結：我們也要向高爾基學習，多讀書，多思考，并且把我們學到的知識用到生活中，做一個聰明伶俐的好孩子，好嗎?

7、一起再把課文讀一遍。

四、隨堂練習

師：咱們學習了高爾基的智慧，老師今天呀，也想考考你們的智慧，老師這里有一個圓形的蛋糕， 要求同學們只切三刀，把蛋糕分成七分(重復一遍)聽清楚老師的要求了嗎?同學們在紙上把分蛋糕的方法畫出來，老師要看看哪位同學是最聰明的。

其實呀，智慧就在我們身邊每一件小事上，同學們在生活中，也要善于運用自己的知識來解決我們遇到的難題。

五、作業布置

六、板書設計

巧裝蛋糕

大伙：為難 佩服

高爾基：試試 智慧