編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識，下面是小編為大家整理的關于蘇教版小學一年級語文教案范文，歡迎大家閱讀參考學習!

蘇教版小學一年級語文教案范文1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：

記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。

教學過程：

一、以圖激情，導入課題

(出示圖畫：小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更可愛了。(板書課題)

你想來讀一讀嗎?指讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)

【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘“小”得可愛之時，孩子就已經進入了課文的意境，并由此激發了學生閱讀閱讀的欲望。】

二、初讀課文，感知大意

1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。……(配樂、范讀全文)

2、小池塘可愛嗎?請自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。

3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。

4、檢查課文的朗讀情況。(注意要引導學生互評時說話要委婉。)

【《課程標準》指出，孩子要有“主動識字的愿望”。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學習生字詞的讀音。】

三、細讀課文，入境悟情

1、學習第一自然段。

(1)請大家讀一讀課文的第一自然段，然后完成填空

①池塘里的水波()，像()。

②池塘邊的蘆葦()，像()。

(2)看圖欣賞，并指導朗讀這兩句話。

2、學習第二自然段。

(1)過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?

(多媒體出示飄動的白云，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。)

【利用電教媒體創設情景，讓學生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜。】

(2)小組學習

你最喜歡那一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內讀一讀，說一說。

指名讀。

【小組學習，即可以培養學生團結協作，自主學習的能力，又可以把老師講授的時間節省下來，讓學生充分的朗讀，充分的感悟。】

(3)小池塘里還可以倒映出什么呀?

用“()倒映在池塘里，像()。”練習說話。

【這是既是一項拓展思維的訓練，又是一次將學習書面語言內化為自己的語言的過程。】

3、學習第三自然段。

多美的小池塘呀!難怪課文中說：美麗的小池塘，……(引讀第三自然段。)

四、賞讀全文，熟讀成誦

1、選擇你最喜歡的一段來讀。(可組織比賽讀。)

2、配樂齊讀全文。

3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎?

五、學習生字，指導書寫

1、復習字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。

2、教學字形。

①小組討論學習生字

②交流：你用什么辦法記住這些字?

“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。

“吹”要用嘴，所以是口字旁。

“鮮”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。

“波”是水里的，所以是三點水。

【學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學生也更易于接受。】

3、范寫生字。

4、描紅。

一邊描，一邊注意田字格里的位置。

六、作業

1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。

2、有感情地背誦課文。

①小組內背誦

②各組比賽背誦

③表演背誦

七、實踐活動

讓學生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。

【大自然，是一個學習的寶庫。這一設計，既能使學生把學到的知識鞏固、消化，又拓寬了學生的學習空間。】

蘇教版小學一年級語文教案范文2

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的10個字只認識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦、經得起摔打，才能學到真本領。

教學重點：

學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識1個多音字，認識1個偏旁。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得高超的技藝是經過長期艱苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。

教學準備：

課文插圖、生字詞語卡片、課文錄音、小黑板

教學過程：

(一)學習第一自然段。

1. 第一自然段就一句話，你想讀好這句句子，應該抓住哪個詞語?

(讓學生抓住“特別”一詞，來體會人們對騎牛比賽“喜愛”的程度，也知道騎牛比賽在當地的盛行程度)

2. 指導朗讀，把這喜愛之情讀出來。

(二)學習課文第二段

1. 自由朗讀第二自然段，想一想，從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(擠滿了人 興致勃勃)

2. 出示掛圖：你看，騎牛比賽開始了，人們怎么騎牛的?

(1)相機出示第二句句子

好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。

①引導學生想象，感受激烈爭斗的場面。理解“野性大發”、“兩三秒鐘”。

②指導讀好這句話，抓住“野性大發”、“兩三秒鐘”。

(2)出示第三句句子：只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

①你看，這頭牛肯讓人騎嗎?從哪里看出來?(瘋狂、上下蹦跳)那這位騎手摔下來了嗎從?這句句子里你感受到了什么?

(指名回答)師小結：的確，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發現他的技藝很不一般，這就是“技藝高超”。這個人的技藝為什么這么棒呢

②你從哪兒看出這個騎手的技藝非常高超?找找相關的句子。

交流：(a) 這是一只野性大發的公牛，它瘋狂地上下蹦跳——騎手牢牢騎在牛背上。

(b)別人摔下來——騎手牢牢騎在牛背上。

4.指導有感情地齊讀這一段后，感受當時熱烈的場面。

(三)學習第三自然段。

1.師范讀第三自然段，說說你聽懂些什么?

(小姑娘在獻花，并問騎手怎么不會從牛背上摔下來)

2.那么這個騎手是怎樣回答小姑娘的?(指名讀騎手的話)

3.交流這句話是什么意思?從哪些詞語你明白?(師指導：上千次)

師總結：這位騎手是因為長期刻苦鍛煉出來的。

4.看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么?討論后交流。

(四)、作業

1. 把這個故事講給自己的父母聽。

2. 想想你今后遇到困難的時候該怎么做?

蘇教版小學一年級語文教案范文3

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。

教學重點：

理解騎手說的話。

教學難點：

懂得只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。

教學準備：

教學軟件

生字卡片

教學時間：

三課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

教學重點：

初讀課文。

教學難點：

學習本課生字。

教學準備：

教學軟件

生字卡片

教學過程：

(一)揭示課題

1、板書課題：騎牛比賽

指名讀，領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

(二)初讀課文

1、提出要求

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求

(1)畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

(2)讀通課文，著重讀好長句子。

(3)標出自然段序號，想一想各自然段的內容。

3、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞，自主認讀，指名認讀。(帶上拼音)

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經

(2)自主學習，交流記住生字的辦法。

(3)自主學習詞義。哪些詞語的意思已經懂了，互相交流。

(4)指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

(三)布置作業

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。

教學重難點：

使學生懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。

教學準備：

教學軟件

教學過程：

(一)復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

(二)講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

(1)口頭填空。

南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍()了人，大家在()地觀看比賽。

(2)想一想：什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么會技藝高超?

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

(1)指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽?

(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?

(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超?請朗讀有關的句子。

(4)小姑娘向技術高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思?

(5)騎手的話告訴我們一個什么道理?

4、朗讀課文。

(三)布置作業

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時

教學過程：

(一)復習檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來?

3、“曾經從牛背上摔下來上千次”是什么意思?

(二)朗讀指導

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲?

3、自主朗讀，繼續體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

(三)寫字指導

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

(四)布置作業

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來?

板書設計：

7、騎牛比賽

騎手

牛

結果

好幾個

野性大發

兩三秒鐘就摔下來

一個

瘋狂蹦跳

還是牢牢騎在牛背上

曾經摔下來上千次

技藝高超

蘇教版小學一年級語文教案范文4

教學目標：

1. 學會本課8個生字，綠線內的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2. 正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3. 懂得高超的技術是經過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。

教學重點：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點。

教學難點：：

理解騎手說的話是難點。

教學過程：

一、 課前搜集，匯報引題

1. 課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下?

2. 學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導朗讀。

3. 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、 反復讀文，講讀有法

1. 借助拼音讀通課文，標好自然段。

2. 檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。

3. 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”;聯系生活理解“興致勃勃”)

三、 巧妙創境，入境感悟

1. 小朋友們讀書真棒!現在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當地的騎牛比賽吧!(配樂表演“坐飛機”)

2. 南美洲到了，大家快看!(播放動畫制作，師讀“比賽片段”)

3. 你看到了什么?感受到了什么?

(1) 圖文結合，擴散說話：野性大發的公牛會怎么樣?你仿佛還聽到了什么?讀讀你喜歡的句子并演一演。

(2) 對比朗讀騎手的表現：你讀懂了什么?

(3) 回味這場比賽，你覺得怎么樣?當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么?讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!

4. 你能通過你的讀讓大家再經歷一場驚險、刺激的比賽嗎?

四、 誘發想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思?你能想象出騎手苦練的畫面嗎?

五、 分析字形，指導書寫

1. 用最快最簡單的方法來學字。(生自學)

2. 誰來做小老師?

3. 認讀生字并組詞。

4. 指導描紅。

六、 課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經過。

蘇教版小學一年級語文教案范文5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

教學重點：

有感情地朗讀課文，并能為課文的動畫片配音

教學難點：

理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、激發興趣、導入新課

同學們，你們喜歡唱歌嗎?現在老師就來彈一首歌，會唱的同學可以跟著老師的琴一起唱，好嗎?(教師電子琴彈奏歌曲〈小松樹〉)剛才我們唱的歌的名字是什么

?對，是〈小松樹〉。今天，我們就來學習一篇課文，就與小松樹有關系，課題就是〈小松樹和大松樹〉。(教師板書課題，學生書空)

二、初讀課文、整體感知

1、學生自由朗讀。要求：讀準字音，不多字，不少字。

2、檢查學生自由朗讀情況。指名讀——指名評價

3、采用自己喜歡的方式再讀課文。要求：在讀準字音的基礎上把課文讀通順。

三、品讀課文、指導朗讀

1、學生配樂默讀課文。要求：看看文中共有幾個角色。

2、教師指名學生回答剛才提出的問題。(教師隨機將“小松樹”、“大松樹”、“風伯伯”的圖片貼在黑板上)

3、“小松樹”、“大松樹”、“風伯伯”他們的位置分別在哪兒?(指導學生讀課文的第一段話)

4、學生再大聲朗讀課文，看看自己喜歡這三個角色中的哪一個。

5、集體分角色朗讀課文。(喜歡小松樹的同學讀小松樹的話，喜歡風伯伯的同學讀風伯伯的話，全體同學和老師都讀旁白的話)

6、在集體分角色的過程中，教師隨機指導學生把課文讀得有感情，并且做到聲情并茂。同時師生共同解決“慚愧”一詞的含義。(在朗讀第三段話的時候，指導學生表演這段話)

四、配音朗讀、再次激趣

1、全體通讀課文。

2、讓學生觀看〈小松樹和大松樹〉動畫片，仔細觀察，然后給動畫片配音。

五、發散思維、升華情感

1、小松樹聽了風伯伯的話為什么會慚愧的低下了頭?他心里是怎么想的?他會對大松樹說些什么?大松樹又會對小松樹說些什么呢?

2、教師送給學生一句話“虛心使人進步、驕傲使人落后”教育學生在今后的學生和生活中要時刻保持謙虛的態度。