由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，下面是小編為大家整理的關(guān)于長春版小學(xué)一年級下冊語文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

長春版小學(xué)一年級下冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會有順序地觀察圖畫，注意事物之間的聯(lián)系，大膽發(fā)揮想象，交流時要求口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方自然，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。

3、組織、引導(dǎo)小朋友在口語交際中學(xué)會贊賞、鼓勵、合作、評價。

4、 能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實際，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩惺艿饺伺c人之間的和諧相處，關(guān)愛他人，自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想，有同情心，會關(guān)愛有困難的人。

教學(xué)重點

組織、引導(dǎo)小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進(jìn)行合作交流。

教學(xué)難點

1、如何調(diào)動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象，具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩!

教學(xué)過程：

一、資料引入：

請看下面一組資料：

l 張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍然忘我地學(xué)習(xí)，還翻譯了許多書籍。

2 奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍然發(fā)奮圖強，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。

3 呂洪良是東北財經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教，張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍。

4周婷婷是中國第一位聾人大學(xué)生……

師：看了以上資料，小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)

師：你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強不息的故事。)

師：同學(xué)們，整個社會已越來越重視、關(guān)心殘疾人，而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書：自強不息)。

二、談話導(dǎo)入：

小朋友，我們有個健康的身體，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題。看看誰最有愛心，說的辦法。

三、創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍，激情促說，生生互動，培養(yǎng)口語交際能力。

創(chuàng)設(shè)5個假設(shè)情境：

1、一個盲人在商店里要買東西;

2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;

3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;

4、一位同學(xué)得了重病沒錢治療。

5.一位聾啞人用手語向別人問路。

分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，教師巡視。然后選擇了一兩個題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演，讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界，觸動他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，而且使學(xué)生心靈受到渲染。

四、課件出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價能力。

1、下面做法哪些對?哪些錯?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>

a一位同學(xué)走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯，為什么?)

b小華看見路上有一位盲人要過馬路，她就馬上跑過去扶著他過馬路，并且還說：“小心點兒。”

c在公共汽車上，上來一位腿腳不靈活的殘疾人，我馬上站起來說：“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個殘疾人坐下。(對，你會怎樣稱贊他?)

2、自由選喜歡的其中兩道題，談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>

a.一個盲人要去商店買東西，如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動：四人一組交流)

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說?怎樣做?

一.老師與學(xué)生一起表演。

老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺的左邊走下來。

生急忙跑過來攙扶著老人：“老爺爺，我們送您回家吧?”

“你們不上學(xué)嗎?”

“晚不了，您走路不方便，過馬路多危險啊!”學(xué)生攙扶著老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)

“你們這些孩子可真好!謝謝你們?！崩蠋焺忧榈卣f。

“不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學(xué)生響亮地回答。

c.有事情要告訴一個聾啞人，我應(yīng)該怎樣做?

d.集體評價：誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎。)

教師在小組交際表演之后進(jìn)行了歸納：同學(xué)們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個字──愛。愛會使人怎樣呢?

生：愛會使人感動、快樂、幸福!

五、制作愛心感言卡

1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話，寫一兩句感言寫在愛心卡上，獻(xiàn)給殘疾人吧!

2.生生互動：自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡，互相評價。

六、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧!在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關(guān)心和幫助他們，哪怕只是一句話，一個動作，一個眼神，都會讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛心，我們的班級，我們的學(xué)校，我們的社會，乃至整個世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)結(jié)束)

長春版小學(xué)一年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么?

課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。

同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?

這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領(lǐng)讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題：涂一涂。

長春版小學(xué)一年級下冊語文教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報酬的精神，體會故鄉(xiāng)人民對別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“哺育”“報酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段，概括小標(biāo)題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點：

課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

教學(xué)難點：

課文中含義深刻的句于

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍，聽后回答：你們過去對井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

三、讀通課文，指導(dǎo)分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思考每個自然段主要講了什么。

討論并歸納。

①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。

④者兩口對鄉(xiāng)親們送水不肯要報酬深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。

討論歸納。

第一段(第一自然段〕：古井位置和作用。

第二段(第二自然段)：眾人取水。

第三段(三一五自然段)：鄉(xiāng)親助人。

第四段(第六自然段)：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系?

討論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

(把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。)

3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格，溫和的態(tài)度，)作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母親對子女的愛是無私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力，古并就像慈愛的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們，而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似，〕

4、有感情地朗讀第一段，提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

識記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

作業(yè)：

抄寫詞語;朗讀課文。

第二課時

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1.作者把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，請同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個“多”字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

“熹微”形容清晨陽光不強?！敖j(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

4、春雨有什么特點?

5、齊讀第二自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

3、當(dāng)老兩口表示歉意時，鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬”一句的含義。

①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

③“可”字在句中表示什么，起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個意思?

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中作者強調(diào)的是哪個意思?后一個意思。

②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

③這句話的含義是什么?

(作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量，)

五、總結(jié)全文

1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么?

(課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚了古井對人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗，同時贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神，)

2、讀了《古井》，你有什么感受?懂得了什么道理?

六、識記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段，要求寫出物品的特點，贊揚它的一種精神。

長春版小學(xué)一年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點：

1、圍繞訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點語句。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點、難點：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識井。)古井，古時留下的一口井。

2、導(dǎo)入：作者為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。

2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。)

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思考并討論：每個自然段講了什么?哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

第四段(最后一個自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。)

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。

(2)讓學(xué)生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

(3)體會這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

三、講讀第二自然段

1、默讀、思考：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多)

3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思考、討論：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學(xué)。)

2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人。“多次表示”，“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?

這兩個問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思考后討論;

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

2、句子用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個方面的內(nèi)容?重點強調(diào)了哪個內(nèi)容?

3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)

3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會文章的寫作方法

作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

歸納：本文寫作方法

(1)借物喻人，寓理于物;

(2)先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評改。

2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯誤進(jìn)行集中提示。

3、指導(dǎo)造句;

(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

(2)學(xué)生相互交流，評選句子。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、抄寫詞語。

長春版小學(xué)一年級下冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識本課13個生字，會寫2個字，學(xué)會1個偏旁部首

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會看地圖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí)，在語文課上你一定學(xué)會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認(rèn)識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《看地圖的樂趣》，齊讀課題。

二、初讀課文，集中識字。

1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準(zhǔn)字音。

2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的機(jī)會，但是讀之前老師有個小要求，請你借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出本課生字。開始吧。

3.同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認(rèn)識他們?

a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。

b. 剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準(zhǔn)確?

c.詞語我們都讀準(zhǔn)了，老師這里還有個長長的句子能讀好嗎?

第三段，每個國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識字

這么短的時間我們把詞語和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀

1.第一自然段注意感嘆號的語氣。

2.第二段，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。

看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)

綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。

課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)

黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。

不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。

3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。

a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)

b.老師還要告訴你個小秘密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)

c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語。

知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?

看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀

你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀

看地圖，這里就是臺灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺灣已經(jīng)向我們開放了，如果有機(jī)會王老師都希望你們到臺灣去走一走，看一看。再讀詞語。

我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。

在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。

d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!

齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。

三、游戲鞏固識字

1.這么長的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)

2.我們來組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

3.我們來做個游戲輕松一下，老師讀哪個字，你就舉起哪個字，并讀出來。收學(xué)具，看看哪個小朋友又快有準(zhǔn)。

四、指導(dǎo)寫字

生字都認(rèn)識了，那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別)，寫兩個，反饋再寫一個。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識，還在地圖中認(rèn)識了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。

板書設(shè)計：

看地圖的樂趣

五彩 北京 喜歡

高山 舉世聞名 家鄉(xiāng)

平原 寶島