在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，下面是小編為大家整理的關于制定大班的音樂教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

制定大班的音樂教案1

怎么才能讓自己的活動上得精彩呢?這個問題困擾了我很久，自從上完一節亮相課和一節反思后的試課以后，這個問題就一直在我腦海中轉。也許我沒有能力讓自己的課上的有多么的精彩，但至少我要讓自己課上的一次比一次好。

第一次活動

活動目標

1.能用歌曲中重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點及難點

1.“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

活動準備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

活動過程

一、開始部分(感知音樂)

師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

教師清唱，幼兒初步感知音樂。

二、基本部分(熟悉音樂)

1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

【本環節由于孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。】

2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現杰西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據圖譜試唱杰西卡部分。

7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

【歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學的狀態，積極主動性沒有體現出來】

小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

三、創編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那____名字后面應該唱什么名字呢?)

【本環節由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度?！?/p>

3.我們大家一起試著唱一下____的名字吧。

4.還有誰想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個的名字一起唱出來。

6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

【雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友】

四、游戲鞏固

運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

【可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應?！?/p>

小結：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關系，今天晚上回家問問。

【第一次活動后反思】

存在的問題

一、環節設計存在漏洞

1.目標不明確，太過籠統。

2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。

4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環節，導致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現活動的整合性。

二、教師自身缺乏細致性

1.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難。

2.活動中為了緊湊環節，因此多是采用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。

3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態有待調整，沒有真正融入到孩子中間?；顒又性诿恳画h節之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。。

思考

1.調整教學目標，使目標更具體。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現措手不及的現象。

3.將游戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。

4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難點。

6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

第二次活動

活動目標

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

活動重點及難點

1.“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

活動準備

物質準備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

經驗準備

請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動過程

一、開始部分

師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

二、基本部分

(一) 熟悉音樂。(律動)

師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數5個數，然后把它叫出來。(1---)

海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉。

【給孩子設置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表。】

(二) 感知音樂(唱)

海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)

2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)

【由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設計時由于第一次的對比這里設計了兩次聽辨，根據孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環節的內容，直接過渡到第三小環節。】

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發現名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。

5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

提問：為什么這些小氣球飛得高?

小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

【之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的?！?/p>

(三)創編歌詞(游戲)

1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)

誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

【提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經驗基礎。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。】

3.互對游戲。

接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

4.交換先后順序再次演唱自己的名字

【前面環節交流過自己的名字，在本環節中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作?！?/p>

三、結束部分

今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

活動延伸：

小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

【兩次執教后的感悟】

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

制定大班的音樂教案2

活動目標

1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。

2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。

3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1.錄音機、磁帶

2.花燈圖片、畫紙、彩筆

活動過程

1.觀看燈會圖片，組織幼兒談話

引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。看完花燈鬧花燈。

2.引導幼兒學唱歌曲

(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?/p>

(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。

(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。

(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。

3.引導幼兒表演唱歌曲

重點啟發幼兒在歌曲最后“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

4.為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

5.游戲：鬧花燈

幼兒自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

6.請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。

7.組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈？你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)

8.組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)

9.鼓勵幼兒大膽設計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現出花燈的基本特征。

10.活動結束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)

11.活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作 漂亮的花燈。

小結及反思

鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現代生活水平的提高，家庭用轎車已經進入了農村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節在爸爸媽媽的帶領下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現了“鬧”字的精彩，也培養了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發展。

制定大班的音樂教案3

活動目標：

1.學習用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

2.嘗試用動作表現歌詞內容及歌曲的情緒。

3.體會小樹葉愛大樹媽媽的情感

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

樹枝、三種顏色的樹葉、三種顏色的樹枝、樹葉、圖譜、兩片樹葉信、電子琴等

活動過程：

一、兒歌表演《小樹葉飄呀飄》

教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動作

師：小樹葉飄呀飄，飄到我的頭頂上

小樹葉飄呀飄，飄到我的肩膀上

小樹葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上

小樹葉飄呀飄，飄到我的小腳上

二、練習發聲

師：小樹葉的舞蹈跳得真好看，誰能告訴我小樹葉從樹上落下來發出什么聲音?

師：小樹葉沙沙真好聽，我們一起學一學。

師：12 34 5--- 54 32 1---

小樹葉 沙沙沙

三、學習歌詞

1.出示樹干

師：小朋友唱得真好聽 聽是誰在哭?

師：原來是樹媽媽在哭，你們知道樹媽媽為什么哭嗎?

師：樹媽媽你為什么哭呀!

大樹：秋天來了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。

師：哦!原來樹媽媽在想念他的孩子小樹葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹媽媽找一找小樹葉。 師幼：小樹葉你在哪?

2.出示兩份信“小樹葉”的信

呼!~從遠處飄下兩片樹葉的信

師：剛才我收到一封信，原來是小樹葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)

四、學習歌曲《小樹葉》

1.老師示范演唱

師;老師把樹葉的信編成一首好聽的歌曲請聽(老師清唱)

2.出示圖譜

(1)學習四二拍的節奏特點強弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節奏。

(2)看圖學歌詞，并邊打節奏邊說歌詞

(3)學習打節拍，知道四分音符與二分音符的節拍特點。

3.聽音樂跟唱

4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱

五、用不同的語氣演唱歌曲

師：第一部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(害怕、難過)

師：我們就用害怕難過的聲音來唱

師：第二部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(堅強、勇敢)

師：我們就用堅強、勇敢的聲音來唱

六、表演歌曲

1.聽音樂集體表演歌曲

2.游戲“會跳舞的小樹葉”

老師站中間表演樹媽媽，最后樹媽媽送禮物撒下樹葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹葉

3.打扮樹媽媽

出示3可不同顏色樹葉的樹枝，讓幼兒根據手里樹葉的顏色打扮樹媽媽。

七、教師總結

今天樹葉把樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹葉一樣愛自己的媽媽。

活動反思：

本學期的優質課評選活動結束了，每次的優質課活動結束后都讓我受益很多。從剛入園的不知道該怎么辦到現在的得心應手，對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環節的設計、目標的設定、教態等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動，我做了如下反思：

1.對于本節活動的目標我進行了修改，第二個目標是讓孩子創編動作。由于時間的關系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比較好。本節活動是一節小的表演區沒有重點的環節。所以我進行了學習節拍、節奏的練習。

2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導進行練習發聲。也為下個環節做鋪墊。

3.看圖譜學歌詞，孩子在學習拍打節奏時都能跟著老師的動作來拍。

4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應該把彈琴的環節放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學習歌曲時，我的語言沒有激發孩子的興趣，所以要選序漸進的學習歌曲，

5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環節換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。

制定大班的音樂教案4

活動目標：

1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節奏跳躍。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個

活動過程：

一、游戲引出課題

師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操?！钡谝槐樗俣嚷诙樗俣瓤臁Ｗ層變撼醪礁惺芄澴嗟目炻?。

二、讓幼兒學會慢跳和快跳、有節奏的跳

1)師幼談話，引起幼兒學習興趣。

師：小朋友都喜歡玩游戲對嗎?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床，小動物都來參加跳跳床比賽，仔細聽一聽都有誰來了，完整播放音樂，幼兒欣賞并回到問題。提問：誰來了?引導幼兒說出是小白兔和小青蛙。

2)出示大皮球。讓幼兒學習跟大皮球慢跳、快跳。

師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復兩遍。

3)播放音樂，大皮球跟隨音樂有節奏的跳。

師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快，哪句慢。

三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學習有節奏的跳

1)出示圖譜教師根據圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

師：老師把大皮球跟音樂跳的節奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節奏，幼兒一起伸手跟老師拍節奏。師幼同唱并拍節奏，反復練習掌握節奏。

2)教師啟發幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節奏。

師：這個大皮球太調皮了，跳到老師手上了，把老師的手當做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節奏的拍，想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節奏。

3)播放音樂。老師和幼兒有節奏的跳躍。

師：學學小動物一起跳，想學什么小動物?現在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂跳。

四、幼兒隨音樂游戲，并能根據樂曲的旋律快跳、慢跳

師：我們玩灰太狼的游戲時，灰太狼要捉我們，我們應該怎樣跳，這時候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。

五、放松活動

師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉轉頭。我們出去呼吸新鮮空氣吧。

活動反思：

1、 游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。

2、 次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。

制定大班的音樂教案5

活動目標：

1.感知兒歌韻律。

2.能用動作表現滾動狀態，體驗表演的樂趣。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

燈臺、老鼠、貓的卡片及頭飾。

活動過程：

1.出示老鼠圖片

小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)

2.出示燈臺圖片

這是什么?小朋友不認識老師來告訴你，這叫做燈臺，是以前的人們照明用的，上面有油和線，用火把線點燃，它就會像燈一樣，幫我們把房間照亮。

小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過嗎?

小朋友猜一猜，小老鼠問道香味會有什么想法?(想去偷油吃)

小朋友的想法真豐富，老師把他編成了一首兒歌，小朋友跟老師來說一下“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”

3.出示小貓圖片

就在小老鼠偷油的時候，貓來了，小老鼠會怎樣?(害怕，從燈臺上掉下來)小老鼠一著急是從上面跑下來還是哧溜一下滾下來?(滾下來)找小朋友來表演一下小老鼠是怎樣滾下來的?小朋友真棒，跟著老師一起把兒歌說完“貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來”

4.老師邊操作圖片，邊帶領幼兒完整的把兒歌說一遍

5.做游戲，鞏固兒歌內容。

下面我們來做一個“老鼠偷油”的游戲，找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺，邊說兒歌邊表演，當說到“貓來了”的時候，下面小朋友一起說“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復游戲。

教學反思

《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。