教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么關于幼兒園小班語言教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些小班語言教案，僅供參考。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇1）

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創作。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的'興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇2）

活動目標：

1、在寬松愉快的氣氛中培養幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養幼兒日常衛生習慣，并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。

活動準備：

人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

活動重點：

培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的愿望。

活動流程：

1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

2、認識紅紅

(1)介紹洋洋

(2)向洋洋問好，幼兒自我介紹。

(3)觀察洋洋，說說喜歡洋洋嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說洋洋會做的事。

(5)表達自己愿意與洋洋交朋友的'愿望想法。

3、認識明明

(1)觀察明明，說說對明明的感受。

(2)友愛教育，勸說明明。

(3)幫助明明，說說怎樣讓明明變干凈。

(4)教具操作，語言同步明明的衛生行動。

(5)說說明明自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

5、對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

活動反思：

小班孩子剛入園，什么都不懂，對于幼兒園里的一切都很陌生，沒有了爸爸媽媽的照顧，有的孩子哭鬧不停。這時老師就應該有足夠的耐心去關心他們，照顧他們，并且幫助他們盡快熟悉幼兒園里的人和事，讓他們感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。所以，我設計了這次語言談話活動，目地就是為了培養幼兒的獨立性和自主性。

在活動過程中，我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來激發他們的興趣，紅紅很愛干凈，東東卻相反，讓幼兒說一說你喜歡誰，為什么?你們為什么不喜歡東東，大部分幼兒都能夠回答出老師的問題，在此，應用食物鼓勵表現好的孩子，同時也激發性格內向的幼兒大膽發言。

這次活動基本還算成功，孩子們都能夠暢所欲言，興趣很濃厚，只是表達不太完整，在老師的提醒啟發下，有很大的好轉，而且活動以后，孩子們特別愛講衛生了，有的幼兒還幫著老師做一些事情。

這次遠程研修活動給了我很大的啟發，對我以后的教學很有幫助，每天我都認真的學習，聽老師的講座，真是受益匪淺，我會把理論結合實際應用到教學中，爭取更大的提高!

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇3）

活動目標：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內容，體驗與同伴友好親近的快樂。

活動準備：

課件1《請你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片

活動過程：

1、通過復習歌曲《親親我》，引出活動內容。

(1)復習歌曲。

“你們還想親親誰?”

(2)“除了用親親表達你的喜歡之外，還可以用什么動作來表示?”

引出抱抱，相互抱一抱。

2、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。

(1)老師有表情地講故事。

提問：

故事說的是誰?

你從故事里聽到了什么?

3、教師引導幼兒觀看課件，講述第二遍故事《請你抱抱我》，幫助幼兒進一步理解故事內容。

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)小刺猬好難過，你們想對它說什么呢?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

4、啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達.欣賞PPT,內容以平時抓拍的小朋友照片為主。(親親、抱抱、分享等)5、幼兒聽音樂玩游戲《抱一抱》。

活動反思：

根據小班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經驗。這一環節為整個活動起一個良好的`開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養之一，在理解故事內容的環節中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。

通過前一環節中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇4）

活動目標

1、欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。

2、嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1、使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它

2、調動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

活動準備

1、幼兒故事磁帶《你好》

2、音樂《找朋友》

活動過程

一、 通過提問引入故事

詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。

1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎么說呀？

2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的'好不好？

二、 欣賞理解故事《你好》

1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。

2、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么？

三、 找朋友

1、播放磁帶音樂《找朋友》

2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

3、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

教學反思

1、引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

2、本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。

3、以游戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

4、如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。

5、除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇5）

一、活動目標：

1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

2、了解鳥與人類，自然環境的關系，培養愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

二、活動準備：

PPT課件、鳥叫聲音。

三、活動過程：

1、導入過程

聽小鳥聲音導入。

播放小鳥聲音：聽，這是什么聲音?

2、活動過程

師：你們喜歡小鳥嗎?;你們知道有哪些小鳥嗎?

小朋友認識的小鳥真多!

今天老師也請來了一些小鳥朋友，讓我們一起來認識一下它們吧!

3、活動延伸

師：鳥是人類的'朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥能消滅害蟲，保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優美的形態、動聽的歌聲，活潑的生態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

四、教學反思：

在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的，大膽自信的說出了自己的已有經驗，對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇6）

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3、在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備繪本圖書、ppt課件活動過程：

一、引出故事主人公，激發興趣。

1、（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

二、集體分段閱讀故事前半部分：

1、這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）

2、小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

3、小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點再說一遍）小刺猬呢？

4、仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的.尊敬和謙虛）幼兒模仿

5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）

6、吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

三、幼兒自由閱讀

1、閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

2、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）

3、和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）

教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。

四、延伸活動：

見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇7）

活動目標：

１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

２、能根據詩歌的含義創編簡單的聲勢動作。

３、能用自己的'語言仿照詩歌，進行創編。

４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

活動準備：

知識準備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡

詩歌讀本人手一冊，小字卡。

活動過程：

一、預備活動

１、師幼互相問候

２、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知理解活動

１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）

２、聽一聽（聽錄音機欣賞詩歌思考，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？

３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進行講述。

（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

（３）怎樣把微笑留住？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情。

三、游戲活動

１，游戲：敲敲門

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）

四、結束活動

教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇8）

教學目標

1、初步學習兒歌，愿意跟隨教師一同念兒歌。

2、借助畫面，進一步理解兒歌內容。

教學重點

學習兒歌

教學難點

理解兒歌內容

教學準備

幼兒用書、教學CD

教學過程

（一）教師引導幼兒欣賞畫面，通過提問幫助幼兒理解畫面內容。

教師：

（1）這是什么地方？有誰？

（2）猜猜看，他們在干什么呢？

（二）幼兒邊看畫面，邊欣賞兒歌。

1、教師有感情的`朗誦兒歌，語速較慢。

2、教師根據兒歌內容提問，并根據幼兒的回答，適當用兒歌的語言進行歸納。

教師：

（1）小朋友們和爸爸在哪里？沙灘是什么樣的？（沙灘軟軟）

（2）他們在用什么踩呢？（腳板踩踩）

（3）踩出什么來了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳印）

（4）小船要劃到哪里去呢？（劃出海灣，劃到大海里去）

（三）教師再次指著畫面朗誦兒歌，語速放慢，鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。

（四）帶領幼兒邊看幼兒用書邊念兒歌。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇9）

教學目標：

1、學習詩歌，感受交朋友的快樂。

2、理解詩歌內容，能用動作表達詩歌內容。

3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

教學準備：

1、知識經驗準備。

有觀察過白云的經歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。

2、物質準備。

掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

教學過程：

一、預備活動

1、師幼互相問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動

1、觀察與討論。

教師出示收集來的圖片，幼兒觀察、猜測，根據提問自主討論。

提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們為什么有這么做？

2、教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。

你發現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

4、幼兒自主閱讀，教師分組指導。

鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講述。

教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

三、游戲活動

游戲：我做你找。

教師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應的小字卡。游戲反復進行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應的`動作。

四、體驗活動

1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結束活動

針對活動情況教師簡單小結，幼兒有序整理自己的物品。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇10）

教學目標

1、讓幼兒掌握比較簡單的漢字。

2、知道學習漢字的樂趣。

教學重點

會讀會認。

教學難點

會區分不同的漢字。

教學準備

字卡。

教學過程

（一）手指游戲

1、教師帶領幼兒做《我是一個大蘋果》的游戲，引起幼兒興趣。

（二）教師帶領幼兒復習所學過的漢字

教師：出示大字卡：人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。

（三）教師出示字寶寶，引起幼兒對新字寶寶的'的認識并作相應的動作。

1、教師：今天，老師給小朋友們帶來了新的字寶寶朋友，你們想不想看一看呀，認識他們？

2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動作念（2———3）遍。

3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動作。

（四）教師以游戲的方式，引起幼兒的興趣。

教師：教師把字卡分別放在不同的地方，教師說出字卡的名字，請兩名幼兒，看誰先把字寶寶撿起來，看誰反應快。（每個幼兒輪流一邊）

（五）會讀會認的幼兒獎勵小紅花。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇11）

活動目標：

1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

活動準備：

一、小鳥和小田鼠。

1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節。

2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。

3、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。

二、喇叭花電話。

1、出示第二幅圖片，教師進行演示。

2、請幼兒說說小田鼠想的'是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？

3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。

4、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

三、我們也來打電話。

1、小鳥和小田鼠天天說著悄悄話，真高興。你和你的好朋友有沒有悄悄話想說呢？你們會怎么說悄悄話呢？

2、啟發幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。

3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。

四、表演故事，結束活動。

附故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們為小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇12）

活動目標：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的.心理變化和想法。

活動重點：

了解故事的主要情節。

活動難點：

通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準備：

教學掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》

活動過程：

1、激趣引疑：

教師出示圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

——“猜猜小兔會遇到什么事？”“看看小兔究竟發現了什么？猜猜它會怎么做？”

幼兒根據自己對圖片的解釋，回答問題。

2、閱讀理解：

共同閱讀幼兒用書，教師指導幼兒翻到故事所在的頁面，教師依次講解故事并提問：

——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的？猜猜小兔會孵出什么來？”

3、完整欣賞故事：

幼兒邊聽故事錄音，邊再次閱讀故事。

教師引出問題：“還有誰不明白的地方需要大家幫忙嗎？”

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇13）

一、活動目標

能配合動作有感情的朗誦兒歌。

嘗試用“__見面，__X”的句型仿編詩句，知道見面時的`禮貌用語。

二、活動準備

經驗準備：對小動物的外形特征和叫聲有初步了解。

課件準備：“打招呼”圖片；《見面歌》兒歌音頻及圖片；“動物們”圖片。

三、活動過程

（一）出示圖片“打招呼”，引導幼兒了解見面問好的方式。

1、出示圖片“打招呼”，鼓勵幼兒說說動物們的打招呼方式。

幼兒園來了好多可愛的小動物，你看見哪些小動物了呢？（小雞、小貓、小狗）

它們是怎么打招呼的呢？（嘰嘰嘰，喵喵喵，汪汪汪）

2、出示圖片“小朋友見面”，啟發幼兒思考小朋友見面問好的方式。

你們知道小朋友見面會怎么打招呼呢？

小結：小朋友見面時，會笑著說“你好，你好”。

（二）播放兒歌音頻及圖譜《見面歌》，引導幼兒有感情地學念兒歌，并用動作表現兒歌。

1、播放兒歌音頻1—2遍，請幼兒欣賞兒歌并初步理解歌詞內容。

2、教師運用分句和整首跟讀的方法，引導幼兒學念兒歌。

3、帶領幼兒有感情地朗誦兒歌。

你們見到小伙伴們是不是很高興呀，那我們應該高高興興，大聲讀出來。

4、鼓勵幼兒結合兒歌創編動作，并朗誦兒歌。

一起學學小動物和小朋友們打招呼的動作吧！

出示圖片“動物們”，引導幼兒嘗試用“__見面，__X”的句型仿編兒歌。

又有可愛的小動物來了，它們是誰呢？（小鴨，小羊）

它們要怎么打招呼呢？

小結：小鴨見面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小羊見面，咩咩咩，咩咩咩。

四、溫馨提示

第二環節朗誦兒歌動作建議：

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；（兩只手大拇指食指靠在一起，表現小雞小小的嘴巴）

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；（兩只手五指張開，放在嘴邊，表現小貓的胡須）

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；（兩只手握拳，放在胸前，拳頭上下動，表現小狗小爪子）

小朋友見面，你好，你好。（右手搖擺搖擺）

五、活動延伸

1、區域活動

在語言區投放兒歌音頻《見面歌》，供幼兒繼續朗誦兒歌。

2、家園共育

在生活中，家長鼓勵幼兒和長輩、小伙伴見面問好。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇14）

活動目標：

1、學習和別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

2、通過聽一聽、說一說、玩玩中理解故事的主要情節。

3、感受上幼兒園的快樂。

活動準備：

故事《三只小豬上幼兒園》及相應手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張

活動過程：

一、出示紙偶，激發幼兒學習的積極性

師：嗨，你們好！我是快樂的小豬花花。讓我們跟小豬花花打個招呼吧：“小豬花花，你好！

小豬花花，你為什么這么高興呀！因為今天我上幼兒園啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會小朋友做游戲，可有意思….

過渡語：今天帶來了一個故事，里面說了我和另外兩只小豬上幼兒園的.故事，你們想不想聽？

二、引導幼兒觀察并理解故事內容

1、手偶表演并與幼兒討論

討論：三只小豬叫什么名字？

三只小豬是怎樣跟別人打招呼的

三只小豬剛來幼兒園的時候是什么樣的？后來又是怎樣呢？

2、嘗試通過聽一聽、說一說學習打招呼

師：除了說“嗨，你好”以外，小豬還說什么呀？

那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？

與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點頭、微笑”的方法和同伴打招呼

三、完整欣賞故事

師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇15）

一、教學目標

引導幼兒學習用“你好”與人打招呼，培養幼兒的文明禮貌習慣。

鼓勵幼兒大膽表達，發展幼兒的語言表達能力。

通過互動游戲，讓幼兒感受與人交往的.快樂。

二、教學重難點

重點

讓幼兒學會用“你好”進行簡單的問候。

培養幼兒主動與人打招呼的意識。

難點

幼兒可能會忘記使用“你好”，需要不斷提醒和引導。

對于性格內向的幼兒，鼓勵他們開口打招呼可能具有一定難度。

三、教學方法

直觀演示法、游戲法、情境教學法

四、教學過程

（一）導入（3 分鐘）

教師面帶微笑走進教室，向幼兒親切地說：“小朋友們，早上好！”

提問幼兒：“老師剛剛對你們說了什么呀？”引導幼兒回答“早上好”。

（二）學習“你好”（7 分鐘）

教師出示手偶小兔子，以小兔子的口吻說：“小朋友們，你們好！”

教師引導幼兒學說“你好”，并告訴幼兒這是打招呼、表示友好的方式。

多次重復“你好”，讓幼兒跟讀。

（三）情境練習（15 分鐘）

教師創設不同的情境，如遇到新朋友、見到老師、和小伙伴玩耍等，引導幼兒用“你好”打招呼。

請個別幼兒進行示范，鼓勵其他幼兒模仿。

（四）游戲環節（10 分鐘）

“找朋友”游戲：幼兒在教室里自由走動，當音樂停止時，找到一個小伙伴，面對面用“你好”打招呼。

（五）總結（5 分鐘）

教師與幼兒一起回顧今天學習的內容，強調“你好”的重要性。

鼓勵幼兒在日常生活中主動用“你好”與人打招呼。

五、教學延伸

在家園聯系欄中提醒家長，引導幼兒在家庭和社區中使用“你好”。

在角色區投放相關玩具，讓幼兒在游戲中練習打招呼。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇16）

活動目標：

1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌所描繪的意境。

2、培養幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。

活動準備：

1、有關詩歌情景的課件一個。

2、剩滿水的臉盆3個。

3、鏡子若干面。

活動過程：

一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)

二、欣賞與理解(發現倒影)

1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)

2、出示月亮，出現月亮在水中的倒影。(問：看，小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?

3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)

4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發現在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

三、總結延伸活動

1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發現了什么?)

2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

詩歌：《小池塘》

小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。

小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。

風兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。

活動反思：

本次的'語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇17）

活動目標：

1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

2、激發幼兒喜歡同伴的情感。

活動重點：

在游戲情境中學念兒歌。

活動難點：

替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

活動準備：

課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動過程：

一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續學念兒歌)

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。

過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

三、游戲：找朋友

1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到____做朋友，________我愛你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的'朋友，我們一起回教室找找吧。

反思：

亮點：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

不足：

1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

2024年幼兒園小班語言領域教案（篇18）

活動目標：

1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。

2、了解簡單的分類方法。

3、學會用適當的方法和幼兒分享自己玩具。

活動準備：

請幼兒帶一種玩具(毛絨、發條、電動)玩具柜(三層)三種標記。

活動過程：

分享玩具。

1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢?

那么玩玩具的時候要注意些什么呢?

2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，注意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學會與朋友分享自己的玩具呢，你們愿意和朋友分享玩具嗎?

3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。

4、幼兒玩玩具。

玩具展示。

師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

幼兒送玩具回家。

師：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。

師小結：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具(出示標記)，有用小手擰了會動的發條玩具(標記)，還有需要電池才會動的電動玩具(標記)。

玩具分類。

師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家(將標記貼在第一層上，這一層是誰的家?發條玩具的家(將標記貼在第二層)，這里呢是電動玩具的家(貼上標記)。

師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。

幼兒操作。

師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。

5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢!

活動反思：

小班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經常出現哭鬧的現象，那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。

活動前請家長協助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!

教學的第一環節的.設計是展示玩具，這一環節的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。

第二環節的設計是給玩具分類，孩子能把各個不同的玩具分別放入筐內，并會給它們的家取名，這個叫積木家，汽車家，動物家，娃娃家……

第三個環節是學會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續不斷地進行下去，我給孩子們建立的“分享規則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“____是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示范。當我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領悟到：在教學過程中教師既要關注教學的過程，給予恰當的指導，更要關注教育的對象。適時給予幫助，樹立自信心。

分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法，幫助幼兒在活動中學習分享，從而培養他們的良好的行為習慣。