語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。以下是小編整理的一些小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案，僅供參考。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。

2、知道秋天到了，有的樹葉變黃了，會(huì)落下來(lái)，但當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，樹上又會(huì)長(zhǎng)出綠葉來(lái)。

3、能根據(jù)詩(shī)歌，進(jìn)行表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片（10號(hào)掛圖）；背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

引入：秋天的話題

——小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

——你們認(rèn)識(shí)的秋天是怎么樣的`？（天氣、衣服、環(huán)境、樹木）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天的時(shí)候樹葉會(huì)變黃，樹葉會(huì)落下來(lái)。

1、讓幼兒完整地欣賞故事《樹葉鳥》，說(shuō)出故事的題目。

——老師就來(lái)講一個(gè)樹的故事。第一遍講述故事提問(wèn)：大家猜猜看這個(gè)故事的名字是什么？

2、讓幼兒分段欣賞故事，并通過(guò)提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容，使幼兒知道有的樹葉會(huì)在秋天落下，到了春天天氣暖和時(shí)，葉子又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

師：老師還準(zhǔn)備了好看的圖片，我們一起來(lái)看著圖片再聽(tīng)一遍故事吧。這回聽(tīng)完故事，老師可是要提問(wèn)的，所以你們要仔細(xì)聽(tīng)。

（1）邊出示掛圖，邊講述故事。

（2）提問(wèn)：秋天到了，樹葉怎么樣了？發(fā)生了什么變化？它們變成了什么？重復(fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。

（3）提問(wèn)：后來(lái)樹葉鳥們，飛到了一個(gè)美麗的地方，這是個(gè)怎么樣的地方呢？這個(gè)美麗的地方有什么？重復(fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。

（4）提問(wèn)：他們洗呀洗呀，好像又發(fā)生了變化，它們?cè)趺礃恿搜剑恐貜?fù)幼兒的答案，并補(bǔ)充完善。

（5）提問(wèn)：最后春天到了，天氣變暖了，樹媽媽長(zhǎng)出了……？小綠鳥呢，它們飛到哪里了？

3、根據(jù)幼兒回答情況再講一遍故事4、教師編動(dòng)作，和幼兒一起表演樹落葉和長(zhǎng)葉的過(guò)程

（1）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們都知道了，樹葉在秋天會(huì)（落下來(lái)）在春天會(huì)（長(zhǎng)出來(lái)）——那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉玩一個(gè)有趣的游戲好嗎？——那老師來(lái)當(dāng)樹媽媽，我來(lái)請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)小樹葉。（控制幼兒的數(shù)量）——我請(qǐng)小朋友想一想，春天的時(shí)候小樹葉長(zhǎng)在樹媽媽周圍，我們要怎么樣來(lái)表演呢？（是不是可以讓小樹葉手拉手圍在樹媽媽身邊呢？）那秋天到了，小樹葉落下來(lái)離開(kāi)了樹媽媽，我們又要怎么表演呢？（也許我們可以請(qǐng)小樹葉離開(kāi)樹媽媽，各自飄走，可以嗎？）

（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。幼兒手拉手圍在教師周圍，同時(shí)播放音樂(lè)。總結(jié)第一組幼兒游戲時(shí)的不足，提醒下一組幼兒改進(jìn)。在進(jìn)行2次游戲。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇2）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的情趣。

2、認(rèn)識(shí)公雞，能說(shuō)出公雞的外貌特征。

3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒(méi)有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開(kāi)）、公雞圖片1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察體驗(yàn)。

（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰(shuí)的聲音？”（公雞）

請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴，看看誰(shuí)學(xué)得像。

二、欣賞兒歌。

1、感知欣賞。

（出示公雞圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）

2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

師：你們覺(jué)得公雞好看嗎？

師：“好看”我們可以說(shuō)美麗，也可以說(shuō)漂亮。所以公雞很好看，我們可以說(shuō)“公雞公雞真美麗”。

師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）

師：公雞身上穿了什么顏色的衣服呢？

師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說(shuō)公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。

師：公雞的.脖子是什么樣的呢？

師：公雞的脖子看起來(lái)光滑明亮，我們可以說(shuō)它有一個(gè)油亮的脖子。

師：公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它說(shuō)：“要數(shù)漂亮我第一”。

4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

師：小朋友，公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的。所以，小朋友念兒歌的時(shí)候，也要把這份自信、驕傲的感覺(jué)念出來(lái)。

教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲：“彩色公雞”。

教師將沒(méi)有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請(qǐng)幼兒來(lái)一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示，請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別，進(jìn)一步感知公雞的美麗。

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放公雞頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū)：張貼公雞、母雞卡通圖片。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起念兒歌并做表演。

2、條件允許的話，可以帶幼兒近距離觀察公雞。

隨機(jī)教育

在日常活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)所見(jiàn)事物的色彩進(jìn)行描述，運(yùn)用和豐富詞匯。

相關(guān)鏈接

閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇3）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編

2、能大膽表達(dá)自己的想法

3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制吹泡泡課件。

2、事先玩過(guò)吹泡泡，對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)

（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容

1、師：吹泡泡真好玩，有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來(lái)看看，他吹的泡泡是什么樣子的？

（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）

2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”

5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情？

（幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)）

7、（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)

（三）幼兒念兒歌

1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的`事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、脫離課件朗誦

4、分組朗誦

5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。

6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、游戲：吹泡泡

師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵(lì)幼兒一邊玩一邊說(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）

（四）、創(chuàng)編兒歌

1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì)飛到哪里呢？

（引導(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面）

2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

四、結(jié)束

師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！ 附：兒歌——吹泡泡 （兒歌經(jīng)過(guò)改編）小朋友，吹泡泡， 吹出許多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出許多小泡泡。

泡泡，泡泡圓又圓，

五顏六色真好看。 泡泡，泡泡，飛呀飛， 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見(jiàn)啦

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇4）

一、教學(xué)背景分析

語(yǔ)言是人類的思維和交流工具，同時(shí)也是學(xué)生在自我表達(dá)和認(rèn)知上的重要支撐。小班的學(xué)生年齡較小，大多數(shù)處于2-3歲的階段，這是語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言認(rèn)知的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事、看圖畫、模仿說(shuō)話。因此，為了引導(dǎo)學(xué)生正確習(xí)得語(yǔ)言，我們需要在教學(xué)中充分利用小班學(xué)生的個(gè)體差異，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重語(yǔ)言輸入和輸出，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，促進(jìn)語(yǔ)言的多元發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，掌握基本的詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音。

2、使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言交流實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)和溝通。

3、提高學(xué)生的閱讀理解能力，并培養(yǎng)對(duì)文字和語(yǔ)言的興趣和喜好。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容選擇和安排

1、語(yǔ)音教學(xué)

（1）拼讀音節(jié)：a、o、e、i、u等元音字母。

（2）認(rèn)讀聲母和韻母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等聲母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韻母。

（3）教學(xué)方法：大量聽(tīng)、說(shuō)和唱，通過(guò)故事、游戲、繞口令、歌唱等方式增加語(yǔ)音訓(xùn)練的趣味性和實(shí)用性。

2、詞匯教學(xué)

（1）日常用語(yǔ)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、課堂用語(yǔ)、情感表達(dá)等。

（2）學(xué)生生活相關(guān)的詞匯：人物、動(dòng)物、食品、顏色、數(shù)字、形狀、環(huán)境等。

（3）教學(xué)方法：借助圖畫、卡片、實(shí)物等教具，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練。

3、語(yǔ)法教學(xué)

（1）基本的詞匯搭配規(guī)則。

（2）助動(dòng)詞、情態(tài)詞、否定詞、疑問(wèn)詞等基礎(chǔ)語(yǔ)法。

（3）教學(xué)方法：多注重講解語(yǔ)言的基本法則和常用句型，結(jié)合實(shí)際情景引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法。

4、閱讀教學(xué)

（1）教學(xué)材料包括圖畫書、卡片、兒歌、童謠、課文等。

（2）通過(guò)被動(dòng)欣賞、互動(dòng)朗讀、問(wèn)答交流等方式提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字和語(yǔ)言的認(rèn)知興趣。

（3）教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同形式的閱讀教學(xué)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)和積極性。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1、課件（包括動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體教學(xué)資源）。

2、學(xué)生用書（包括教材、練習(xí)冊(cè)、小書、讀物等）。

3、實(shí)物教具（包括小人書、卡片、圖畫、實(shí)驗(yàn)器材等）。

4、教學(xué)環(huán)境（包括課室、圖書館、室外等）。

五、教學(xué)方法

1、互動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生參與教學(xué)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和互動(dòng)交流。

2、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲、活動(dòng)等趣味化的方式讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、視聽(tīng)教學(xué)法：利用教學(xué)材料、多媒體教學(xué)工具等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)言知識(shí)。

4、相關(guān)學(xué)科的綜合教學(xué)法：結(jié)合繪畫、音樂(lè)、手工等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多元思維和綜合素養(yǎng)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1、基于觀察評(píng)價(jià)法：教師通過(guò)觀察學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫情況，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。

2、對(duì)話評(píng)價(jià)法：教師與學(xué)生對(duì)話互動(dòng)，通過(guò)交流方式評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言能力和表現(xiàn)。

3、組織活動(dòng)評(píng)價(jià)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，收集分析學(xué)生表現(xiàn)和反饋信息，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

七、教學(xué)安排和時(shí)間分配

本次語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃持續(xù)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，總共15周，每周2節(jié)課，每節(jié)課時(shí)間為40分鐘。具體安排如下：

第1周-第3周：語(yǔ)音教學(xué)（6節(jié)課）

第4周-第6周：詞匯教學(xué)（6節(jié)課）

第7周-第9周：語(yǔ)法教學(xué)（6節(jié)課）

第10周-第12周：閱讀教學(xué)（6節(jié)課）

第13周-第15周：復(fù)習(xí)和總結(jié)（6節(jié)課）

八、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本次小班上期語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們還注意了教學(xué)資源準(zhǔn)備和評(píng)價(jià)方法的選擇和使用，以期為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)和有效的教學(xué)服務(wù)。最終，我們希望通過(guò)這個(gè)課程的實(shí)施，可以促使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)支撐，能夠在語(yǔ)言方面做到“學(xué)練并重”，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地展現(xiàn)他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇5）

一、班況分析

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。

二、教材分析

本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說(shuō)普通話，古詩(shī)繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽(tīng)故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣）。

除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò)，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)說(shuō)普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話。

2、能集中注意力，耐心地聽(tīng)他人講話。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。

4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化。

5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人交流自己的感受。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)。

五、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪，來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。

10、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇6）

I、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)和說(shuō)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、表述喜好和需求等基本口語(yǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的指令和短句話，并能做出有聲音的回應(yīng)。

2、讀和寫：能夠認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母和常見(jiàn)的漢字、識(shí)別簡(jiǎn)單的單詞和常用的教室物品名稱，能夠簡(jiǎn)單的書寫自己的名字并理解書寫的基本原則。

3、文化體驗(yàn)：能夠了解簡(jiǎn)單的文化活動(dòng)和節(jié)日，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的經(jīng)典兒歌和歌曲，了解基礎(chǔ)的文化知識(shí)和禮儀習(xí)慣。

II、教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)和說(shuō)：基礎(chǔ)口語(yǔ)練習(xí)，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、表述喜好和需求等，配合日常生活中的活動(dòng)情景進(jìn)行練習(xí)。

2、讀和寫：認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母并辨認(rèn)大小寫，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中文字符，并通過(guò)卡片、圖片和視頻等多種形式進(jìn)行辨認(rèn)，書寫自己的名字，了解基本的書寫原則。

3、文化體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化并學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽(yáng)》等，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的活動(dòng)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并讓學(xué)生參與相應(yīng)的繪畫、手工和制作活動(dòng)。

III、教學(xué)方法

1、多媒體課堂：通過(guò)課件、音視頻播放等形式，帶領(lǐng)學(xué)生直觀體驗(yàn)英語(yǔ)和中文的發(fā)音、口語(yǔ)表達(dá)和書寫規(guī)律等。

2、游戲式教學(xué)：采用游戲、競(jìng)賽等有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、互動(dòng)教學(xué)：營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主互動(dòng)，幫助學(xué)生建立互助、合作和分享的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交流和合作能力的發(fā)展。

IV、教學(xué)評(píng)估

1、總體評(píng)估：結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的綜合表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生語(yǔ)言能力的整體水平和發(fā)展趨勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)單元測(cè)試：基于不同的學(xué)習(xí)單元，設(shè)計(jì)相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫測(cè)試題目，全面評(píng)估學(xué)生的具體掌握情況和鞏固進(jìn)度。

3、教育反饋：及時(shí)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和評(píng)估反饋，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，協(xié)作規(guī)劃學(xué)生的下一步發(fā)展目標(biāo)和教育方案。

V、教學(xué)時(shí)序

本計(jì)劃共分為16個(gè)學(xué)周，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排合適的教學(xué)時(shí)序和課程設(shè)置。具體如下：

第1-2周：基礎(chǔ)口語(yǔ)練習(xí)

第3-4周：認(rèn)識(shí)英文26個(gè)字母

第5-6周：認(rèn)識(shí)漢字和識(shí)別常用教室物品名稱

第7-8周：寫自己的名字和認(rèn)識(shí)基本的書寫原則

第9-10周：了解春節(jié)及相關(guān)的文化知識(shí)和活動(dòng)

第11-12周：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽(yáng)》等

第13-14周：認(rèn)識(shí)中秋節(jié)及相關(guān)的文化知識(shí)和活動(dòng)

第15-16周：學(xué)生趣味活動(dòng)，鞏固相關(guān)的語(yǔ)言和文化知識(shí)

VI、教學(xué)資源

1、多媒體設(shè)備：課件、音視頻播放設(shè)備等

2、教學(xué)工具：卡片、圖片、書寫工具等

3、學(xué)習(xí)資料：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本等

4、其他資源：網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、親子教育課程等

VII、教學(xué)計(jì)劃總結(jié)

在本期語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃中，通過(guò)多媒體課堂、游戲式教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種方式，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源和教育服務(wù)。通過(guò)教育評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，協(xié)助孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)多樣化的文化活動(dòng)和節(jié)日體驗(yàn)，幫助孩子了解各種文化知識(shí)和習(xí)慣，提升孩子的跨文化素養(yǎng)和全面素質(zhì)發(fā)展。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

3、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"

2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3、熊貓說(shuō)："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說(shuō)："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽(tīng)了真高興。

4、熊貓："我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子，有禮貌地說(shuō)："謝謝，謝謝，握握手"。

5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱）

（二）表演后問(wèn)

1、誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）

2、你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）

二、示范朗讀

（1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你好、你好，招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）

（2）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說(shuō)？對(duì)！"再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"

（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)？（學(xué)習(xí)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手）

三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

（1）（出示木偶弟弟）誰(shuí)來(lái)了？小弟弟說(shuō)："我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""__你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）

（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰(shuí)愿做我的好朋友，要對(duì)我說(shuō)"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問(wèn)：你愿做……請(qǐng)說(shuō)"歡迎，歡迎……"）

（3）木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业暮门笥眩艺骈_(kāi)心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開(kāi)心嗎？那么你們?cè)趺凑f(shuō)呢？

（4）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?jiàn)？（學(xué)說(shuō)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手）

四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候，是怎么說(shuō)的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手。"

教學(xué)反思：

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的`寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇8）

教案目標(biāo)：

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。

2、大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的益處。

難點(diǎn) ：正確地給兒歌編排順序。

教案準(zhǔn)備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過(guò)程：

一 開(kāi)始部分歌曲《找朋友》

二 進(jìn)行部分

1、今天呢老師給小朋友帶來(lái)一只小動(dòng)物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示小豬）

2、出示小豬后，那我們來(lái)看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對(duì)這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來(lái)我們來(lái)看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過(guò)來(lái)一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說(shuō)：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說(shuō)"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對(duì)小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒(méi)理小豬就走了。

教師提問(wèn)：小豬找到好朋友了嗎？為什么？

小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒(méi)有和他做朋友。

4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽(tīng)跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開(kāi)口，滿頭滿臉都是泥，誰(shuí)愿和他做朋友。

小朋友們你們來(lái)想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗干凈）5、接下來(lái)聽(tīng)老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢？哦原來(lái)你們都會(huì)做很多事情啊！接下來(lái)小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說(shuō)你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說(shuō)你今天真干凈，我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說(shuō)你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂(lè)。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？

幼：找到了，因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽(tīng)跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。

總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒(méi)有找到好朋友，后面他把自己洗的`干干凈凈的，所以他找到了好朋友。

8、現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。

三 結(jié)束部分你們?cè)覆辉敢庾鰝€(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?/p>

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽(tīng)故事，并聽(tīng)懂故事大意。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦。

出示小貓手偶，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》

“我過(guò)生日了，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問(wèn)：

(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會(huì)這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的。

3、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們，這次我們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中，所有幼兒能夠安靜的`傾聽(tīng)故事，對(duì)故事大意掌握的很好，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成。可是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡，覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思，這是我所沒(méi)想到的，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過(guò)，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇10）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、教師出示魔術(shù)箱。

2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)

小結(jié)：這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試?

二、編兒歌：

(一)、給蘋果編兒歌。

1、什么水果紅紅的?(出示“問(wèn)號(hào)”“水果”圖片)

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

(二)、給梨子編兒歌。

1、什么水果黃黃的.?

2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲。

1、我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答;

2、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái)，并完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片)

3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒(méi)有名字了，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌來(lái)念一念吧。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說(shuō)。

七、活動(dòng)延伸

小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧!

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇11）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分角色表演故事，并用生動(dòng)的語(yǔ)言續(xù)編故事。

2、知道知錯(cuò)能改，不能犟脾氣，才會(huì)得到大家的喜歡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》

1、教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。

2、教師：故事里的小老鼠愛(ài)發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方？

3、教師：故事中的動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？教師可請(qǐng)幼兒模仿，點(diǎn)擊【故事教學(xué)】中各個(gè)動(dòng)物，如"兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥"動(dòng)物會(huì)重復(fù)故事里說(shuō)的話。

4、教師：你覺(jué)得小老鼠做得對(duì)嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做呢？

教師：平時(shí)在家里，你們有沒(méi)有像小老鼠那樣犟脾氣的'時(shí)候？結(jié)果怎樣？你覺(jué)得這樣好嗎？以后你知道怎么做了嗎？

5、小結(jié)：誰(shuí)都難免做錯(cuò)事情，但是知錯(cuò)就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會(huì)喜歡你，你才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》

1、教師：小老鼠一直往東走，結(jié)果遇上了很多困難！你覺(jué)得它會(huì)遇到什么事情呢？

2、教師：壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭！它終于決定要改脾氣了！小朋友們，你們替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉壞脾氣呢？

3、教師：改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情？大家會(huì)喜歡它了嗎？

4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇12）

設(shè)計(jì)意圖：

民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活，所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開(kāi)，又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，孩子們既可以認(rèn)識(shí)更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習(xí)正確發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，我設(shè)計(jì)了這一語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)“子”字童謠，感受童謠的韻律美。

2．學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。

3．大膽猜測(cè)，愿意表達(dá)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．電子白板，課件。

2．圓舞板一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣

師：有個(gè)地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶瑁覀兊幕疖嚦霭l(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開(kāi)了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機(jī)開(kāi)著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂(lè)響，火車走。)

(析：以音樂(lè)游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動(dòng)中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)“房子里有什么"。

師：我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

師：你覺(jué)得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說(shuō)“房子、房子、快開(kāi)門”，門兒才能打開(kāi)。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)

2．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)“箱子里有什么”。

師：你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?

師：我們來(lái)看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開(kāi)箱子，用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。)

3．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)“盒子里有什么”。

師：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開(kāi)盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。

師：里面有什么?(鐲子。)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這件禮物?為什么?

(析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過(guò)于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會(huì)比較單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽(tīng)說(shuō)，難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能，有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。)

三、完整演示，整體感知

1．觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家說(shuō)時(shí)操作一遍。)

2．按從外到里的順序說(shuō)童謠，理解里外關(guān)系。

師：有一首有趣的兒歌說(shuō)的就是這個(gè)找到鐲子的過(guò)程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。

3．突出重點(diǎn)，感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。

師(小結(jié))：這首兒歌說(shuō)起來(lái)很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“子字歌”。

師：我們用圓舞板來(lái)伴奏，有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)這首“子字歌”。

4．說(shuō)做結(jié)合，表演童謠。

師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作做一做。

(析：這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編

1．替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡，再來(lái)找一找。

師：這是一首“子字歌”，你要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)

師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有梳子。)

2．玩“猜謎游戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請(qǐng)你們把眼睛閉上，等老師說(shuō)到“貓貓躲”時(shí)，你們才能睜開(kāi)眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。)

師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺(jué)得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?

師：這三只盒子都是謎語(yǔ)盒，要猜出謎底才能打開(kāi)盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試?

師：一模一樣倆兄弟，進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽，睡覺(jué)肚子饑。請(qǐng)你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)

師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鞋子。)

師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴?請(qǐng)你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)

師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有巾冒子。)

師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會(huì)告訴你，臉上臟不臟。請(qǐng)你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)

師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鏡子。)

師(小結(jié))：猜謎語(yǔ)說(shuō)兒歌，小朋友真能干。

3．玩“藏寶游戲”，仿編童謠。

師：還有許多小朋友會(huì)來(lái)這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來(lái)。老師先把鐲子藏起來(lái)。你們仔細(xì)聽(tīng)：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)

師：我是怎么藏鐲子的?請(qǐng)你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來(lái)。(幼兒分組發(fā)言。)

(析：操作是幼兒獲得知識(shí)的'重要途徑，人機(jī)互動(dòng)有效滿足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)操作電腦，“打開(kāi)”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過(guò)程充滿神秘感和趣味性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)將仿編內(nèi)容以動(dòng)畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。)

五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)

1．感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂(lè)起，火車開(kāi)。)

師：是誰(shuí)乘上了火車?誰(shuí)坐在第一個(gè)?

2．用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。

師：獅子坐在第一個(gè)，獅子后面是誰(shuí)?猴子后面是誰(shuí)?還有一節(jié)車廂空著，會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。)

師：瞧，它飛過(guò)來(lái)了，我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)燕子。)

師(小結(jié))：小動(dòng)物排著隊(duì)，又是一首好聽(tīng)的“子字歌”。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。

師：小朋友們，我們開(kāi)著火車回家了。

(析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動(dòng)的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，既和導(dǎo)入活動(dòng)相呼應(yīng)，又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展現(xiàn)在幼兒面前。動(dòng)物們排著隊(duì)，有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng)編，新的活動(dòng)又悄然開(kāi)始了。)

附： 房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有鐲子。

鐲子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇13）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、用拍手的'方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。”

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二

（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

花兒怎么樣了（笑了）樂(lè)

花兒樂(lè)得怎樣張嘴巴（花兒開(kāi)了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）

魚兒樂(lè)得怎么樣了搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂(lè)得怎樣向上拔（長(zhǎng)高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

4、教師完整的朗誦詩(shī)歌。

嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇14）

一、學(xué)期總目標(biāo)

1、能夠主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息;

2、能主動(dòng)的用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方;能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受;

3、通過(guò)觀察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向;能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容;

4、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語(yǔ)速;講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞較準(zhǔn)確;

5、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣;

二、階段目標(biāo)和措施

（一）第一階段（1—7周）

1、目標(biāo)：

①能集中注意力地傾聽(tīng)他人講話，理解講話內(nèi)容，從中獲取有用的信息;

②能主動(dòng)的用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方;

③能圍繞話題談話;

2、措施：

①我是小記者

②小熊你長(zhǎng)大了嗎?

③游戲：他在說(shuō)什么?

④小兔逃跑

⑤秋天的雨

（二）第二階段（8—14周）

1、目標(biāo)：

①會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受;

②樂(lè)意與人交談，講話有禮貌;

③通過(guò)觀察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向;能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容;

④在集體面前講話態(tài)度自然大方，并能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情;

2、措施：

①我是小記者

②花瓣兒風(fēng)車

③面包房里的貓

④社區(qū)地圖

⑤我居住的地方

⑥歡樂(lè)總動(dòng)員

⑦游戲：詞語(yǔ)接龍

（三）第三階段（15—20周）

1、目標(biāo)：

①能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語(yǔ)速;講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞較準(zhǔn)確;

②喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣;

③初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開(kāi)始接觸各種體裁的作品;

2、措施：

①我是小記者

②我自己的書

③說(shuō)聲謝謝

本學(xué)期，首先是要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，使他們能夠安靜地傾聽(tīng)，理解他人談話的內(nèi)容，我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)，使我班幼兒的語(yǔ)言水平在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇15）

一、基本情況

通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的樣本。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的能力

三、本學(xué)期主要工作

為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來(lái)，我根據(jù)《幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)，做了如下幾點(diǎn)工作:

1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇16）

一、教學(xué)背景分析

語(yǔ)言是兒童認(rèn)識(shí)世界和交流的重要工具，在幼兒園教育中占有重要的地位。在教學(xué)中，應(yīng)綜合考慮幼兒心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓兒童在自由、愉悅、輕松、富有情趣的環(huán)境中，自然而然地習(xí)得語(yǔ)言，愉快地使用語(yǔ)言。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)展和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，具備和提高語(yǔ)言交際能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知，形成對(duì)語(yǔ)音、詞匯的初步記憶和理解。

3、為幼兒打下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和自信，為以后更高層次的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排

1、口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)

（1）開(kāi)學(xué)日記：“我來(lái)了”、“您好，老師”、“我喜歡幼兒園”

（2）成語(yǔ)故事：“猴子偷桃”、“一箭雙雕”

（3）園內(nèi)活動(dòng)：“采摘果子”、“過(guò)生日”

（4）小故事：“小狗收到小鳥的信”、“小老鼠過(guò)生日”

2、語(yǔ)音教學(xué)

（1）聲母b、p、m；韻母a、o

（2）韻母i、u、e；聲母d、g、n

（3）音調(diào)訓(xùn)練

3、語(yǔ)言游戲

（1）形容詞比賽：“我是小兔子”

（2）語(yǔ)音接龍：“媽媽給我買了一個(gè)……”

（3）分角色說(shuō)話：“你扮小鳥”

（4）語(yǔ)音大比拼：“我最認(rèn)真”

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）口語(yǔ)表達(dá)技巧的培養(yǎng)和提高。

（2）語(yǔ)音的訓(xùn)練和規(guī)范。

（3）教師引導(dǎo)幼兒從園內(nèi)活動(dòng)中感知語(yǔ)言，提高交際能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）口語(yǔ)表達(dá)的連貫性和正確性。

（2）幼兒對(duì)語(yǔ)音的辨音和記憶能力。

（3）幼兒對(duì)園內(nèi)活動(dòng)的交際能力提高。

五、教學(xué)評(píng)估

1、教學(xué)方式：小組討論、教師引導(dǎo)、學(xué)生互動(dòng)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)：觀察幼兒參與課堂活動(dòng)的情況，收集反饋和建議。

3、教學(xué)效果：通過(guò)小組討論、匯報(bào)和演示，觀察幼兒對(duì)語(yǔ)音的運(yùn)用和表達(dá)的可行性。

4、教學(xué)總結(jié)：對(duì)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言水平、交際能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇17）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，對(duì)故事感興趣。

2、學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)作品中樂(lè)于助人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件;布置故事場(chǎng)景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分。

教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)

2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。

(1)“小青蛙”哭著出場(chǎng)。

師：這是誰(shuí)在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問(wèn)問(wèn)它吧。

師幼共同問(wèn)：小青蛙，你為什么哭呀?

青蛙：我迷路了，找不到家了。

師：我們一起幫它找家吧!

(2)來(lái)到大樹下。

師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問(wèn)問(wèn)它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：大樹不是我的家。

師：小青蛙怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇?/p>

(3)來(lái)到“草地”前。

師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問(wèn)它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：草地不是我的家。

師：小青蛙怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇?/p>

(4)來(lái)到房子前。

師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問(wèn)問(wèn)它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：房子不是我的家。

師：小青蛙怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))我們?cè)偃フ艺摇?/p>

(5)小寶寶出現(xiàn)。

師：咦?她是誰(shuí)呀?我們問(wèn)問(wèn)她。

師幼：你是誰(shuí)呀?

小：我是小寶寶，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。

師幼：好啊!

(6)來(lái)到池塘邊。

師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個(gè)小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問(wèn)問(wèn)它。

師幼小：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見(jiàn)!

教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協(xié)助了小青蛙，開(kāi)心嗎?

教師小結(jié)：噢!原來(lái)啊，協(xié)助別人是一件很高興、開(kāi)心的'事情。

3、欣賞故事。

師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。

4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開(kāi)心了，多虧小雞和小寶寶協(xié)助了小青蛙。他們啊，都是樂(lè)于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學(xué)一學(xué)，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們能夠主動(dòng)伸手幫幫他。因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心、快樂(lè)的事情。

5、再次欣賞：小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地欣賞吧。

2024年小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大全（精選篇18）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹顏料盒、刷子。

（小朋友，你們看這是什么啊？（顏料盒，刷子）對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的`顏色來(lái)了！）

2、咦，這是什么顏色啊？（紅色）

3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？

（他穿的是紅顏色的衣服。）

4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？

（小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。）

5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）

6、小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）

7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）

8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。

9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的？

10、這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個(gè)招呼吧！她還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

12、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)各種顏色送給誰(shuí)的？黃顏色送給誰(shuí)？黑顏色送給誰(shuí)？白顏色又會(huì)送給誰(shuí)呢？

13、小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧！（根據(jù)情況念2—3遍）

14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。（家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子）

活動(dòng)反思：

這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。