閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面是由小編為大家整理的“幼兒園閱讀教案摘抄”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇1

活動目標：

1、感知、理解故事情節，并大膽表達自己的想法。

2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀，ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）活動過程：

一、創設情境，激發幼兒的活動興趣1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的.肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內容。

（一）看圖講述前半段1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）3、多多繼續往前游，它還會看見什么水果呢？（幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的）4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎？你們想跟小蛇多多說什么？

三、完整講述故事1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇2

活動目標：

1、喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣

2、積極參與游戲，在專注中提升學習品質

活動準備：

繪本ppt、圖片

活動重點：

喜歡圖畫書，了解故事內容

活動難點：

在專注學習中提升自己的學習品質。

活動過程：

一、圖片引出：

1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。

二、閱讀理解--互換叫聲

1、出示PPT教師講故事。

2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。

4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。

5、請第三組幼兒繼續嘗試互換聲音。

三、閱讀理解--互換名字

1、老師帶領幼兒互換名字

2、請一組幼兒進行換名字的表演，：教師提問幼兒你現在叫什么名字呢？提示名字已經換了。

3、再請一組幼兒進行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。

4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲

5、教師繼續講故事。幫助幼兒理解故事內容。

四、閱讀理解--互換名詞

1、老師帶領幼兒互換名詞：請小朋友想一個喜歡的詞語，和我交換

2、請一組幼兒進行換名詞的表演：教師提問幼兒你現在是什么詞語呢？

3、再請一組幼兒進行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。

4、請所有小朋友找到自己的好朋友進行互換名字的游戲

5、換完了之后請小朋友再換名字，反復互相換名字。

五、教師繼續講故事

六、延伸環節：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇3

活動目標：

1.能認真觀察圖畫猜想故事情節，對文字有認讀的興趣，學習認頁碼找到自己感興趣的畫面。

2.學習用正確的閱讀方式閱讀圖畫書，并講述畫面內容。

3.教育幼兒相信自己，努力實現自己的夢想。

活動準備：

大圖書一本，小圖書人手一本、故事PPT。

活動指導：

一、通過觀看封面，引發閱讀興趣。

師：小朋友都喜歡看圖畫書吧，今天老師也帶了一本圖畫書，我們一起來看看這是一本什么圖畫書。

師：封面上有什么？猜猜書里講了什么故事？

師小結：任何一本圖畫書都有封面，封面是由色彩鮮艷的圖畫和文字組成的。封面可以告訴我們這本圖畫書講了怎樣的故事。

二、引導幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己對故事情節的猜想。

師：我們一起來看看到底是什么樣的一個故事。這是第幾頁？你怎么知道的。

（一）引導幼兒閱讀第4、5頁，認識故事主人公。

1.教師結合字卡豐富詞"茂盛 "進行提問。

師：第4、5頁圖畫猜猜看，有誰？它長得怎么樣？它想干什么？

2.引導幼兒關注文字和頁碼。

師：剛才我們通過仔細觀察畫面來猜想故事內容，還可以通過文字來閱讀。

師：這里有一段文字，我們來看看書上怎么說的？（老師把這段文字朗讀一遍，請小朋友認真聽）

師小結：現在我們了解了圖畫書故事的畫面都是由圖畫、文字和頁碼組成的。閱讀時我們可以通過畫面和文字知道故事的內容。而頁碼方便我們按順序更好的閱讀。

三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

師：那么茂茂的愿望能實現嗎？它會得到誰的幫助呢？請小朋友自己去看書尋找答案吧。

（一）教師提出閱讀要求：

師：在閱讀時，老師要提出三點要求：

1.保持安靜，注意閱讀的姿勢。看書時眼睛和書保持距離。

2.閱讀時要按頁碼順序往下翻閱，猜猜圖畫中講了什么事？

3.茂茂得到誰的幫助呢？在哪一頁？請你記住這一頁的頁碼，等一會兒跟大家一起分享、討論。

（二）幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時了解幼兒的閱讀情況。

（三）集中交流分享閱讀中幼兒的想法：

1.茂茂的愿望實現了嗎？它得到了誰的幫助？（認識：伐木工人、木匠）你在哪一頁看到的？

師小結：只要我們記住頁碼，按照頁碼就能很快的.找到我們需要的畫面。

2.你喜歡茂茂嗎？為什么？

師小結:老師也喜歡茂茂，他有自己美好的夢想，在伐木工人和木匠的幫助下，終于夢想成真啦！

四、請幼兒看故事flash，教師完整講述故事。

師：下面請小朋友看著電腦，聽老師完整的講述一遍故事。

師：故事看完了，我們知道茂茂有自己的愿望，那么小朋友你們的愿望是什么？

師小結：每個人都有自己美好的愿望，為了使自己的愿望實現，我們一定要努力加油！相信自己一定能行!我們在付出努力同時也會得到很多人的幫助，我們要感謝那些曾經幫助過我們的人。

五、延伸活動：把圖畫書《會走路的樹》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇4

活動目標：

1.閱讀第12頁圖畫，觀察到太陽公公紅彤彤的臉龐和下方的小字點，能大膽猜測小字點旁邊紅心的含義，

2.在觀察圖畫的過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經驗。

3.學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”。

活動準備：

1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶。

2.圖畫：晴天、下雨、下雪。

3.太陽牌子，蠟筆，字卡“太陽”。

活動過程：

一、導入，猜一猜。

教師：天空中有一個圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）

二、圖畫閱讀。

1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里。”出示幼兒用書第12頁。

2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。

3.請幼兒觀察圖畫。

（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）

（2）紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？（太陽公公）

（3）圖畫中還有誰？小字點在做什么？仔細看看她旁邊還有什么？猜猜這幾顆紅心是什么意思？

（4）我們給這幅畫起個名字吧！（出示太陽）

4.請幼兒完整描述圖畫。

三、游戲：冷和暖。

（一）玩法：感受冷和暖。

1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。

2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺？

（二）太陽公公笑了

1.教師指著圖畫（晴天、下雨、下雪）問：什么天氣我們感覺很暖和？什么天氣感覺很冷？

2.幼兒指著相應的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和。”（不暖或者冷）說的對，出示太陽笑臉以示鼓勵。

四、圈一圈。

1.幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，請幼兒數一數你一共圈了幾個太陽字寶寶。

2.結束。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇5

活動目標：

1、學習逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內容，較完整地講述圖書內容。

2、在閱讀中發展觀察能力和對故事情節發展的預期能力。

3、感受烏鴉的成長過程，體驗烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。

活動準備：

課件《烏鴉的窩》

“烏鴉反哺”的相關錄像

活動過程：

一、出示大書封面，引出故事。

1、書的封面上有什么？在什么地方？

2、猜猜這是誰的窩？

二、師幼共同閱讀大書：

逐頁引導幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內容。

圖一：圖上有什么？

圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？

圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發生了什么變化？

小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）

圖四、圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？

圖六：烏鴉寶寶長大了，一個個從窩里飛了出去，它們會去干什么？

小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會怎么做？

圖七：后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。

三、借助課件，完整閱讀大書。

引導幼兒完整閱讀，幫助幼兒運用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內容連貫完整地講述出來。

四、續編故事，經驗遷移。

1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？

2、小烏鴉還會再來嗎？幼兒討論，鼓勵幼兒大膽預期結局。

3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

五、延伸活動。

小烏鴉這么愛它的媽媽，你們會怎么愛自己的爸爸媽媽呢？你們長大了會怎么做？為爸媽做些什么？

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇6

活動目標：

1、學習按頁碼有序地翻閱圖書,大膽嘗試用故事中的語言講述畫面。

2、關注皮皮鼠的行為和數量，嘗試認讀漢字一，二，三，四。

3、對故事的情節感興趣，樂意閱讀圖文故事。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本。

活動過程：

一、幼兒自由閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》

小朋友你們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）下面請小朋友一起來看看這本書《皮皮鼠吃跳跳糖》。教師引導幼兒打開至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事。教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況，請個別幼兒在集體面前說說：故事里有誰？發生了什么事情？

二、教師引導幼兒閱讀故事

初步了解故事內容，用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊講述故事邊提問：故事名字叫什么？故事里有幾只皮皮鼠？皮皮鼠喜歡吃什么？后來發生了什么事？教師講述故事，鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。

三、感知故事的中心線索和重復的結構。

鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。并閱讀漢字一二三四。

師：晚上有幾只皮皮鼠吃了跳跳糖？他們在哪里跳？（教師在黑板上書寫漢字四）

師：后來發生了什么事？（教師帶領幼兒一起說故事里的語言）

師：媽媽對剩下的幾只皮皮鼠說了什么？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳？（書寫漢字三）

師：后來又發生了什么事？（如此這般依次帶領幼兒閱讀漢字數字，講述故事中的語言）

四、組織幼兒討論，進一步理解故事內容

師：為什么皮皮鼠會折斷手臂，摔破了頭？你喜歡皮皮鼠嗎？為什么？

師：小朋友，我們大家一起來想個好辦法幫幫皮皮鼠好嗎？

教師小結并教育幼兒在家里要聽爸爸媽媽的話，不貪吃不貪玩，教育幼兒不在高處，空間狹小的地方，地面光滑的地方跳動，以防止跌傷。

五、音樂游戲：

四只老鼠教師帶領幼兒隨著音樂，邊唱邊用手指表演《四只老鼠》進一步感知體驗有趣的故事情節和重復的結構

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇7

活動目標：

1、初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

2、能自己選擇喜歡的畫頁，構思畫面內容，并在集體面前講述;

3、愿意膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產生興趣;

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節;

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

物質：幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

經驗：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前立講述，但如何構思講述內容尚需的指導與輔助。

活動重、難點：

重點：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構思畫面內容，并在集體面前講述;

難點：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

活動過程：

1、觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

提問：小朋友們，來看看屏幕上的這幅圖，你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們人會不會留下什么痕跡?

2、幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。

請幼兒立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經驗和圖畫書閱讀理解能力)。

3、幼兒自主講述，用連貫完整的語言。

提問：你感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰留下的，怎么留下的。)

4、教師完整講述，傾聽感受圖書內容。

師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇8

活動目標

1、理解畫面細節所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。

2、能夠在老師的引導下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。

3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

活動準備

圖書每人一本（用回形針夾好相關頁數）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡。

活動過程

一、展示封面——引起幼兒興趣

1、今天老師給大家帶來一本有趣的書，講的是誰的故事呢？你是怎么知道的？

2、根據幼兒回答，出示書名（呈現大字卡）

3、小結：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。

二、教師導讀--理解畫面細節所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。

1、教師從第一頁講到第四頁”紅老鼠覺得這個怪物是什么？

2、“紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據幼兒回答邊操作圖片邊小結）

三、幼兒自主閱讀并翻閱圖書，理解畫面細節所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的快樂。

1、教師“星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發生什么事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會說給大家聽。”

2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說的？”（教師根據幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）

4、教師根據板書梳理一遍老鼠們說的話。

“當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……”

5、知道星期天，白老鼠出發了，教師講述白老鼠的發現“這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……。

四、拼大象——了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

1、“今天，這個怪東西就在這個小籃子里面，請你們把它變出來。”

2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導。

3、“小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發現得是不是大象。”

4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導幼兒邊拼邊說完整的句子）

5、“白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒看出來呢？”

6、教師小結：原來白老鼠說得才是對的，因為它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。

五、完整閱讀——體驗自主閱讀的快樂現在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。

六、活動結束。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇9

【活動目標】

1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達。

2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。

【活動準備】

書、ppt。

【活動過程】

一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。

1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀游戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發現誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉過身的。

4、出示p6：接著又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了，會說嗎?

5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?

活動延伸：

出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇10

教案目標：

1、通過閱讀畫面，理解內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

教案準備：

1、配套課件，音樂《小袋鼠》。

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

教案過程：

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀并理解。

1、幼兒自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）

2、看動畫課件理解。

師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）

提問：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？

C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。

師：在看動畫的時候你還發現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？

它們都有一個“女”字旁。

（繼續看課件中的圖文匹配）

師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽）

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇11

一、活動目標

1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發現線索,尋求答案。

2、學會從畫面上發現故事的重要細節,并理解故事情節。

3、理解故事的線索,了解故事前后呼應的特點。

二、活動準備

大書、小書,有關《聲音》的音樂

三、活動過程

（一）導入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

師：

1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準備好了沒有？

3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。）

4、我發現我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏！

（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發出什么聲音。

師：

1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

（三）教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。

師：

1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發生了什么事情？小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的！

3、好了,我們已經看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

（四）第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。

師：

1、那現在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的,是誰發出來的？

2、好了,看完了,現在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么？

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢？小白兔會發出什么聲音？小貓呢？水管會發出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？

（五）教師帶領幼兒一起第三次翻看大書,結合圖畫和文字,關注一些畫面細節。

閱讀封面：

師：

1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師：

1、卡卡在玩什么？

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：

1、這下卡卡在干什么了？哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）第三頁：

師：

1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何？

2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢？

3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：

1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

3、閱讀文字。

第五頁：

師：

1、又到了晚上,卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？

3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：

1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發生了什么變化？他為什么是這個表情？

2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：

1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

2、那卡卡現在心里會在想什么呢？

第八頁：

師：

1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發生了什么事情呢？

2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

第九頁：

師：

1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）2、他為什么不玩小火車了？

3、爸爸媽媽是什么樣的表情？你們覺得他們兩個在說些什么？這么高興呢？看到卡卡不開心的樣子,他們打算做什么呢？

第十頁：

師：

1、到了晚上了,卡卡還坐在沙發上,不敢回房間睡覺,你們知道是為什么嗎？

2、那爸爸媽媽在干什么？他們會對卡卡說什么？爸爸說,不會再有"砰砰砰"的聲音了。

第十一頁：

師：

1、爸爸和卡卡他們要去哪里？準備干什么？

2、你們覺得閣樓上面會有什么呢？那我們一起來揭曉這個秘密吧！

第十二頁：

師：

1、卡卡看到了什么啊？（一個漂亮的八字形火車道）2、卡卡看到這個火車道,他的表情是什么樣的？動作呢？我們一起來做一做卡卡高興地跳起來的動作吧！

3、這個火車道是誰做的？

4、看到卡卡這么開心,爸爸會想什么呢？

5、前幾天晚上卡卡聽到的聲音到底是什么呢？

6、好,現在我們來想想爸爸的手到底怎么了？

（六）組織幼兒討論,梳理故事的情節。

師：

1、讀完了這個故事,現在我要來考考大家。爸爸為什么要為卡卡制作火車道？

2、教師總結：今天我們閱讀了《什么聲音》這本書,卡卡非常喜歡玩小火車,爸爸媽媽要給卡卡一個驚喜。晚上,爸爸媽媽就爬上閣樓給卡卡制造新的火車軌道,爸爸不小子把錘子打到了他的大拇指上,很疼,但是爸爸只顧著給卡卡做火車軌道,一點也沒感覺到。媽媽也很累,但她一點也不覺得。她還給火車軌道旁做了許多小朋友,牛,小山。他們忙了幾個晚上,都沒有睡覺,因為他們愛卡卡。

【結束】

師：這么有趣的故事,小朋友回家后可以講給爸爸媽媽聽。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇12

活動目標

1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。

2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。

活動準備

多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄

一、歌曲《敲門》導入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小伙伴發現了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什么？妞妞以后還會咬指甲嗎？

教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

4.討論：

1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？

游戲：

送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利于人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。

結束活動

《小班語言教案閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容 1看第一幅圖，小朋友在干什么？聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請小朋友猜測咯吱咯吱是什么聲音呢？老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹...

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇13

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的'精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

課件、配樂

【活動過程】

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?

(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什么事情?

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

(1)教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動物心情怎樣了?

(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動?

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

(1)引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?

(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么?分別是什么表情?

(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

活動延伸：

了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

幼兒園閱讀教案摘抄精選篇14

活動目標：

1、理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面。

2、結合自己的經驗，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

3、培養對閱讀畫面的興趣，并積極參與閱讀活動。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊。

2、實物投影儀。

3、音樂《幸福拍手歌》、照相機一架。

活動過程：

1、通過提問的方式，引出主題。

⑴小朋友，你照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天我們一起來讀一個有趣的故事，故事的名字叫《照相》。

⑵教師引導幼兒打開《幼兒用書》，要求幼兒自己一頁一頁地翻看圖書。

①教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容。

②圖上有誰，熊貓給誰照相？它們是怎樣照相的'？

③請一到兩位能力較強的幼兒談談對圖書的認識和理解。

2、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》或出示大書，采用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。建議教師提下列問題：

⑴熊貓給誰照相？這兩個動物長得怎樣？它們是怎么照相的？

⑵誰想照相？為什么熊貓顯出很為難的樣子？

⑶大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

3、啟發幼兒結合自己的生活經驗，給大河馬和小青蛙想辦法。

⑴大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒。請小朋友想一想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

⑵鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最后，請全班小朋友用自己的小手搭成照相機，為黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

4、教師閱讀《幼兒用書》，師生完整地閱讀畫面，在閱讀過程中，教師的語速放慢些，采用等待的方式讓幼兒一起講述圖書內容。

5、音樂游戲——“照相”。

⑴熊貓給動物們照相，動物很開心。小朋友，你們想不想也找一個小朋友來照相呀？

⑵介紹音樂游戲玩法：

①教師播放音樂，幼兒在活動室隨著音樂自由地表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做出一個造型，教師拿著照相機“咔嚓、咔嚓”現場照相。

②音樂繼續進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2～3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。

6、活動延伸：開展組詞游戲活動。

啟發幼兒用“大”“小”組詞，表現各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹、小花······附童話：

照相熊貓有一架照相機，要為大家照相啦！

公雞和鴨子合了影，小貓和小狗合了影。大河馬和小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”熊貓有點兒為難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”

大河馬說：“沒關系，我們有辦法！”你看，大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說：“真棒！真棒！”