您覺得幼兒園的活動如何策劃會顯得更加有趣味，更加讓那些家長們想要參與，更能夠調動孩子們的激情呢？活動有哪些形式呢？下面是由小編為大家整理的“大班識字游戲活動教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

大班識字游戲活動教案精選篇1

一、活動目標：

1、欣賞內容，了解新內容。

2、認讀字詞：拖鞋、表揚。

3、培養幼兒從小懂得尊敬大人、關心大人。

二、活動準備：

VCD一張、字詞卡、掛圖。

三、活動過程：

一、談話引題：

師：爸媽每天上班真辛苦，在家時，你們會幫爸媽做些什么事情呢?(幼兒自由回答)

小結：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長大了，在家里應該幫助家人做一些力所能及的事情。

二、觀看VCD 熟悉兒歌內容。

師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對爸爸媽媽做了那些事情呢?

(1)提問：小明是怎么做的?(出示拖鞋字詞)(2)爸爸看到寶寶這樣做有什么表示?

小結：爸爸雖然沒有表揚我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。

三、學習兒歌1、教師出示大掛圖，示范朗讀。

2、幼兒劃指讀。

四、游戲：摸一摸。

游戲中自然結束活動。

大班識字游戲活動教案精選篇2

一、教學目標：

1、復習所學過的字、詞。通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。

二、活動準備：

大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

三、活動過程：

1、游戲導入，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》

今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學本領。下面我們一起來玩個游戲《小象摸箱》：準備兩個紙箱（內裝字卡），兩個紙盒。幼兒分兩隊站好，每隊面前放一個紙箱和一個盒子，游戲開始時一齊說："小象鼻子長又長，甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內任意摸到一張字卡，并當眾認讀字卡，讀完后放在小盒子里。

2、游戲《螞蟻搬豆》

小朋友們真棒！呼————！一陣風吹過來，螞蟻媽媽對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來準備過春節吧。

——幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆，家長當螞蟻媽媽。幼兒學小螞蟻到地里取一"顆豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。

3、游戲《開火車》

螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長大了，都很能干！那能不能把豆豆送到遠方的親戚家呢？小螞蟻到"倉庫"里拿"豆豆"坐火車去吧！

—————老師當火車頭：

請聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。

4、"為了表揚小朋友們那么能干，我們一起開車去游樂場玩吧。"活動結束。

大班識字游戲活動教案精選篇3

活動目標：

1、認讀字詞：座、年紀。

2、讓幼兒指導 主動幫別人，自己也會感到快樂。

3、找相應字詞。

活動準備：

VCD一張、字卡、掛圖。

活動過程：

1、導入。

師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發生了什么事情？

2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。

提問：公車上發生了什么事情？山羊公公說了什么？小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡。

座、年紀。

4、學習兒歌。

（1）出示掛圖，教師示范朗讀。

（2）幼兒劃指朗讀。

5、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。

6、游戲《看誰指得快》

7、游戲中自然結束活動

大班識字游戲活動教案精選篇4

［教學目標］

1.會認“天、地、人”等6個生字。

2.通過聽讀、觀察圖片、聯系生活等方法，讀準字音，認清字形。

3.初步學習朗讀課文，引導學生了解漢字的發展演變，學習漢字。

4.提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。

［教學重難點］

通過聽讀、觀察圖片、聯系生活等方法會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。

［教學課時］

1課時

一、課前談話，激發興趣

1.教師播放兒歌，學生邊讀邊做動作。

上課鈴聲響，我們快步走進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。

2.（課件出示傅抱石的圖畫作品）引導學生觀察圖片。

師：你看到了什么？（教師根據學生發言情況，出示課題。）

二、朗讀課文，初識“人”

1.學生打開課本，教師糾正讀書姿勢。（設計意圖：學前常規教育融于教學中）

2.教師范讀課文。（先讀課題，再讀課文）學生跟讀。

3.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學生說話。

4.師：是啊，古人是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫忙（拜別、感謝）都是要行禮的。（出示甲骨文“人”字）所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。

5.師：那誰知道現在的“人”字是怎么寫的呢？（鼓勵學生大膽上黑板書寫，對于學生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）

6.教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。

7.（教師出示生字“人”）教學認讀，學生齊讀兩遍。引導識記字形。

三、圖文結合，學習“天、地”

1.師：同學們，老師經常教導大家要做一個頭頂天、腳踩地、堂堂正正的人。那你們知道“天”和“地”這兩個生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫“天、地”）教師領讀，學生齊讀兩遍。

2.（課件出示小篆體“天”的圖片）引導學生觀察，這張圖片看上去像什么？（學生自由討論交流，舉手發言）

3.出示“天”字的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學生跟讀，指名讀，正音）出示“天”字的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學生跟讀，指名讀，正音）

4.師：我們頭上頂的是天，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點呢？（課件出示草地、菜地、沙地的圖片，引導學生發現都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，教師范讀，指名讀，學生領讀，正音。）

5.（出示生字“地”）教師引導學生組詞。

四、教學“你、我、他”

1.師：前面我們已經學習了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？（出示生字，指名讀、抽讀，師相機正音）我們經常會說“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？（教師引導認讀生字）誰能說說“你、他”有什么共同點呢？（引導學生認識單人旁，識記字形）

2.游戲互動，理解“你、我、他”。

（1）游戲方式：

①三人為一小組，小組成員戴上“你、我、他”三個生字的頭飾。

②用一問一答形式說話，例如“我是紅紅,很高興認識你。”

（2）小組內練習，派小組上臺表演。

［教學反思］

《天地人》這節課在學習時，難免會產生畏難心理。所以在教學時，我通過創設良好的學習情境，用生活中形象直觀的情景畫面引導學生感知，并通過語言引導學生識記字形，把生字學習與日常生活中的事物聯系起來，讓學生學會在生活中學習，在學習中生活。

大班識字游戲活動教案精選篇5

活動名稱：找找字的小伙伴

活動目的：

1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。

3、在活動中，教幼兒學習用新學的`動詞學習說句子

豐富詞匯：偏旁。

活動準備：嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動過程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現在的

漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解漢字的構成規律。

1、以圖猜字。

2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一

樣動詞的幼兒站起來。

2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！

2、辨認象形字，延展偏旁的認識。

3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。

五、延伸活動：

在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

活動反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班識字游戲活動教案精選篇6

活動目標：

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

(三)、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

(四)、老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上古老的文字之一，漢字也是優美的文字之一。是世界上使用人口多的文字，同時也是流傳范圍大的一種文字。

(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。

(二)、認識這幾個字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

大班識字游戲活動教案精選篇7

活動目標：

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規。

活動準備：

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、欣賞常規字條。

3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

活動過程：

（一）欣賞

1、啟發性談話

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?這是什么季節?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的？

(3)小燕子的尾巴像什么？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

理解問題：

（1）我們在什么季節能看到小燕子？出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）

（2）你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？（出示燕子掛圖）

（3）這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？（回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

游戲三：我的`字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。

（四）結束活動

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。