數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，下面是由小編為大家整理的“幼兒數學教案中班”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒數學教案中班（精選篇1）

活動目標：

1.初步理解7以內序數的含義，知道用點數的方法確定物體的排列次序。

2.能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

3.發現自己身邊序數的應用，并喜歡動手操作。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1.各種不同花燈的圖片。

2.PPT 課件。

3.游戲音樂、火車頭標志若干。

活動重難點：

1.重點：引導幼兒能從不同方向辨別 7 以內的序數。

2.難點：引導幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

活動過程：

1.導入活動：游戲——乘火車。

(1)教師用小椅子搭成小火車，每列火車 7 把椅子，貼有火車頭標志。師：小朋友們，火車站到了。數一數每列火車有幾節車廂?

小結：每列火車有 7 節車廂。

(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說一說自己坐在第幾個座位上。游戲反復進行幾次。

2.看花燈。

(1)出示花燈圖片。

師：你喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?

(2)引導幼兒從左到右，從右到左說出每盞花燈的位置。

師：如果按照從左向右的順序，__ 花燈排在第幾?如果按照從右向左的順序，__ 花燈排在第幾?

小結：順序不一樣，花燈的位置就會不一樣。

3.做一做。

(1)播放課件，引導幼兒按要求點數、回答問題。

師：請你數一數，一共有多少?引導幼兒用點數的方法確定物體的排列次序。

(2)請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。

活動延伸：尋找生活中的序數問題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時，自己在第幾位?

幼兒數學教案中班（精選篇2）

教案目標：

1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發揮幼兒的想象力。

教案準備：

大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。

活動重點：

讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

教案過程：

1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。

2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。

3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

4、將圖形、鉛畫紙、膠水發下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。

5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

6、讓幼兒發揮想象，說說自己的作品。

幼兒數學教案中班（精選篇3）

活動目標：

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

活動準備： 母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：

（一）、游戲：小雞吃蟲

1、學小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

（二）、小雞找蟲

1、給小雞排隊

老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）

老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）

老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

（三）、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個別指導。

幼兒數學教案中班（精選篇4）

一、活動目標：

1、復習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據算式算出得數。

2、對加減運算感興趣，在游戲情境中體驗快樂。

3、書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。

二、活動準備：

物質準備：氣球上打印7的組成；背景小雞的家、8的一二組加減（活動的、書寫的、游戲的）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1—8

經驗準備：學過8的組成，對7以內加減有一定理解。

三、活動過程：

（一） 復習8的組成（情境——慶祝小雞搬家）

游戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……）

（二） 集體學習8的第一組加減（情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）

1、 根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只

引導列式計算1+7=8

2、 把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理（鞏固理解加法交換律）

引導列式7+1=8

3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8—1=7和8—7=1，理解減法含義。

4、 共同整理朗誦。

（三） 探索學習8的第二組加減（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）

1、為花娃娃打扮；根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既扎好了辮子又算出了得數。請大家試一試。

2、 把花娃娃送到相應的花園里。（如2+6= 送到8號花園）

3、 孩子的經驗作一整理。引發：你為花娃娃扎了幾個辮子？為什么？

得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

4、 小結：8的第二組加減。

（四）總結活動

看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）

延伸活動：

區域活動中進行練習加減，學做小博士。

幼兒數學教案中班（精選篇5）

活動目標

1、學習將正方形、長方形變成三角形的方法。

2、能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達自己的操作方法。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備

1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

2、正方形、長方形紙若干。

活動過程

1、引導幼兒探索用正方形紙變成三角形。

（1）教師：小兔子有一塊正方形的布，它準備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎？

幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進行操作。

（2）教師：這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法？

幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

（3）教師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的？誰的方法和他不一樣？引導幼兒相互介紹自己變三角形的方法。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄。

2、引導幼兒探索用長方形紙變成三角形。

（1）教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

（2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

（3）請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

3、活動延伸

在科學區創設“圖形變變變”展覽板。

（1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進行展示。

（2）提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進行展示。

幼兒數學教案中班（精選篇6）

活動目標：

1、引導幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、鞏固幼兒對已學幾何圖形的認識，發展幼兒的觀察力和思維能力。

3 、誘發孩子們學習圖形的興趣。

活動準備：

1、材料準備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

活動過程：

1、創設情境，激發幼兒認識梯形寶寶的興趣。

師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人。它長著長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。

師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。

2、鞏固對已學的幾何圖形的認識。

師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點突出梯形）

3、導入新圖形（梯形）

師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細觀察一下梯形有什么特征？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）

小結：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個像梯子和滑梯的圖形，名字叫——梯形。

師：小朋友們認識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個小伙伴呢？

（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

（出示等腰梯形）請一個幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發現一樣長的特點。

4、加深對圖形的認識，并鞏固新知。

做練習（練習本）

幼兒數學教案中班（精選篇7）

活動目標：

1.在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。

2.對組合、分析圖形感興趣。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

1、各種幾何圖形組成的畫若干張

2、圖形操作卡片

3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等

活動過程：

1.鞏固復習在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學習過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數學》找出以前已經學習過的各種圖形。

2.通過折將圖形進行變化。

(1)師扮演魔術師和小朋友一起玩變魔術的游戲，將示先準備好的圖形，請幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形?

(2)師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學習過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術師”上來演示操作過程。

(3)師小節：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學習過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。

3.分組操作

(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。

(2)教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結果貼到操作卡上，并復述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。

4.延伸：在區域環節，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結果。

幼兒數學教案中班（精選篇8）

教學目標：

1、對已知圖形特征進行復習與鞏固；

2、初步學會將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發生變化；

3、引導幼兒在幾何圖形上，通過聯想畫成簡單的物體，并表現出其主要特征。

教學準備：魔術袋一只（內裝圖形寶寶卡片）、幾何圖形圖片若干

教學過程：

一、魔術袋里找圖形寶寶

1、有個魔術師非常粗心，他掉了一個魔術袋，被老師我撿到了，我們一起來看看里面到底藏著什么秘密？

2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征。

3、講講生活中還有哪些這樣的物品？

二、變魔術

1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；

2、幼兒討論將紙折疊，剪開變為各種圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；

3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。

三、超級魔術師

1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）

2、引導幼兒自己想象創新，將老師準備的一些圖形進行設計、創造，并進行評析。