教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，有針對性地調整教學策略，更好地促進學生的學習。寫報告大班教案有什么要注意的呢？這里給大家帶來報告大班教案，希望對大家有所幫助。

報告大班教案篇1

活動目的：

1、幫助家長創造與孩子間的交流平臺、交往平臺，從而促使幼兒健康成長。

2、家長和孩子共同參加親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中成長。

3、以活動形式增進孩子與父母之間的親子關系。

4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

5、感受節日的歡快氣氛。

活動時間：

x年6月11日上午午9：30―11：00

活動地點：

x幼兒園室內大廳與音樂教室。

活動參與人員：

x幼兒園中班組全體成員與家長。

活動過程：

1、家長游戲：水果蹲

目的：增加家長參與體育活動的興趣與反應能力。

準備：六種水果頭飾。

玩法：六人一輪，每人分別命名為水果的名稱(例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃)，由主持人開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時代表橘子的人就要根據節奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所人就要接著蹲下起立，以此類推。如反應不及，則被淘汰，最后剩下的3人為勝利。

2、親子游戲：強強父子兵

目的：通過相互配合游戲，增進父子感情。

玩法：父子兩人為一組，四組進行比賽，孩子爬在爸爸的背上，爸爸在規定時間內做俯臥撐，數量多著為勝。

注意事項：動作一定要標準。

教學反思

通過這次有意義的父親節，寶寶們都非常喜愛這樣的活動，爸爸們也非常的高興，還非常感謝我們老師，我們感到很欣慰。

報告大班教案篇2

活動目標：

1、初步了解"光盤行動"的意義，知道光盤行動，人人有責。

2、設計"光盤行動"海報，積極參與光盤行動。

3、從小養成勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：孩子在家通過網絡、書籍、新聞等途徑了解西部一些窮苦孩子的生活飲食狀況。

2、公益廣告視頻一段

3、ppt1(體現孩子在園午餐浪費及各行各業浪費的情況)ppt2(各行各業的光盤行動)。

4、幼兒午餐情況統計表一張，紅花、藍花若干。

5、黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報背景展板一塊;幼兒設計光盤海報的彩色紙若干、油畫棒、勾線筆。

活動過程：

一、播放"光盤"公益廣告，引導幼兒初步理解"光盤"概念。

1、教師播放"光盤"公益廣告。

2、提問：這段廣告在告訴我們什么?(引出詞語：光盤)

什么叫"光盤"?(光盤行動"，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走。)

為什么要提出"光盤"?

3、播放ppt1，讓幼兒了解西部窮苦人的生活及自己周邊人、各行各業一些浪費的情況。

4、教師小結：小朋友剛才都看見了我國還有很多貧困地區的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻一直在浪費。開展光盤行動不僅可以減少浪費，有利于我們的身體健康。更重要的是讓你們從小就養成了勤儉節約不浪費的好習慣，讓我們所有的中國人都能過上幸福的日子。光盤行動，人人有責。

二、組織幼兒統計午餐情況，鼓勵幼兒參與"光盤行動"。

1、教師出示幼兒午餐情況統計表，引導幼兒理解表格含義，并提出統計要求：昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面，剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。

2、幼兒分組上臺操作：貼花。

3、教師引導幼兒觀察統計情況，得出本班幼兒午餐的"光盤"情況。

4、教師小結：獲得紅花的孩子你們真能干，已經做到了光盤，老師相信你們一定會堅持下去，每天都能做個節約，不浪費糧食的好孩子，獲得藍花的孩子你們要加油哦，一起參與到我們的光盤行動中，老師期待明天的午餐后，你們的藍花都能變成紅花。

三、師幼設計黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報，讓幼兒動員全園的師生都參與到光盤行動中。

1、播放ppt2,引導幼兒了解周邊人通過倡議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。

2、教師鼓勵幼兒動員全園師生一起參與到光盤行動中，并說說動員的方法。

3、師生一起完成黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報。教師引導幼兒制定幼兒園光盤行動倡議書，并用繪畫的形式記錄(教師負責用文字記錄倡議書內容)。

四、活動延伸：

1、師生一起將海報展板投放于幼兒園大廳進行光盤宣傳。

2、鼓勵幼兒在區域活動中繼續設計家庭、餐廳等光盤宣傳，并能將光盤體現于角色游戲中。

報告大班教案篇3

三、教學目標：

1.通過閱讀整本書，培養把握整個故事脈絡的能力。

2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節的發展，進行想象思維訓練。

3.初步體會故事里蘊含的道理，并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。

四、教學準備：ppt電子繪本

五、教學重點與難點：

六、教學方法與手段：

七、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

（一）從談話引入故事

師：我給大家帶來一本很有意思的書。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？你怎么知道的？那，這真的是一個關于狼的故事嗎？

（一）幼兒觀察封面，猜想主人公可能是一匹狼……對故事產生興趣。

（一）通過初試封面請幼兒猜測，激發幼兒的好奇心。

（二）逐頁閱讀：

1.出示主人公莫卡

師：這就是我們的主角小狗莫卡。他在做什么？他為什么會像狼一樣嚎叫呢？讓我們接著看下去。

2.講述故事

（1）第一頁

師：小狗莫卡和它的主人米雪兒在看一本書。他們在看一本關于誰的書？你在哪里看出來的？

師：你猜米雪兒看了這本書會對莫卡說什么？(你瞧！莫卡。你真有點像狼。)莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什么呢？

（二）1.幼兒了解主人公的名字叫莫卡，能認真觀看故事。

2.幼兒能夠理解米雪兒和莫卡之間的關系。積極地回答問題，說出莫卡心理的前后變化，猜測莫卡的行為。

（二）1.通過主人公引起幼兒的興趣，引導幼兒觀察畫面。

2.通過故事提問，引導幼兒了解米雪兒和莫卡的關系。進一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做進一步的滲透。

（2）第二頁

師：莫卡心想。我是有點像狼，可是狼多神氣啊！他們自由自在地跑來跑去、自由自在的捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。而莫卡自己呢？

（3）第三頁

師：莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？為什么？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？莫卡平時能不能自己想吃就吃？誰不讓它吃？莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？它的主人只讓它叫幾聲？你從哪里看出來的？

（4）第四頁

師：原來它的主人米雪兒對它很嚴格，總是限制它做事。莫卡就開始比較自己和狼的生活了。它心里到底是怎么想的呢？請你來說一說。

小結：莫卡想像狼一樣自由自在的跑來跑去，米雪兒不允許；莫卡想像狼一樣自由自在的捉野獸吃，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里像狼一樣對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。

師：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）

（5）第5~6頁

師：第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出了屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上。

師：莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？（“我自由了！”它大喊道：“像狼一樣好自在！這世界就是我的啦！”）

師：它會做些什么事情呢？（幼兒用自由自在造句）

小結：莫卡自由自在的它自由自在奔跑，自由自在的捉蝴蝶，自由自在的唱歌、跳舞。

（6）第7~9頁

師：可是他開心的地玩了很久以后，感覺到餓了，它會怎樣做呢？(猜測)它會成功嗎？

（7）第10~13頁

師：莫卡想嘗試的會是什么事情呢？莫卡叫完以后，接下來會發生什么事情呢？

師：聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當時的樣子？

（三）故事結局

師：你們猜，米雪兒有沒有發現莫卡離家出走？她會表現得怎么樣呢？為什么？她會做些怎樣的事情呢？

師：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會后悔自己離家出走嗎？

師：他們看了關于猴子的書以后，你覺得又會發生怎樣的事情？你們猜，莫卡還會離家出走嗎？為什么?

師：咦？發生了什么？說說你的理由。

小結：這次米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學猴子，而莫卡因為有了上次學狼的經歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。

（三）幼兒理解故事的結局發展，體會到莫卡變化的原因，理解愛與自由之間不存在矛盾關系。

（三）引導幼兒理解故事蘊含的愛≠限制自由，但限制自由≠不愛。

（四）梳理故事，討論并體會故事蘊含的道理。

師：是什么原因讓莫卡離家出走的？

師：它成功了嗎？為什么？

師：并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人，會發生很糟糕的事情。

師：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？

（四）幼兒說出自己的想法：“限制自由不代表不愛?！?/p>

（四）通過討論更好的幫助幼兒感受愛與限制之間的關系。幼兒能夠更好的理解故事中的道理，加深體會。

（五）延伸活動

師：在幼兒園里，你們想做的事情，有時候老師也會不允許，是老師不愛你嗎？為什么？在家里，你們想做的事情，有時候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？

（五）幼兒從生活中的事件出發，說出自己和父母之間的故事以及自己的感受。

（五）生活中的故事能更好的激發幼兒的情感，促使活動更富有生活情趣。

八、：

這節課我覺得不好的地方是：1.我的聲音不夠動聽，雖然很有感情，陰陽頓挫，但沒有分出角色之間的語氣，聽上去不優美以后要注意語氣，把最好聽的聲音展示給幼兒。2.有時提的問題不夠嚴謹，不精練，有效問題太少，語言課上就要求老師要提有效問題，盡量說的每一句話都是有用的，不說廢話，以后要注意加強自己的專業知識的學習。3.上課還不夠自信，提出問題時比較虛。優點是整節課我的思路比較明確，知道什么時候該干什么，知道下一步該怎么走。這樣一來孩子們還是思路清晰的明白了整個故事的發展，良好的體會了其中的情感發展路線。所以情感發展的效果很好，幼兒的情感發展也頗多。

報告大班教案篇4

一、活動目標:

1.能區分物體的顏色，能按不同的顏色將顏色分類。

2.能清晰地表述分類結果。

二、活動準備:

材料準備：三種顏色的呼啦圈若干、ppt、顏色大圓點若干、三種顏色的小籃子、三種顏色的花片若干、三種顏色的紐扣、三種顏色的鎖扣。

三、活動過程:

1.復習對紅色、黃色、藍色的認識。

（1）引導語1：今天我們班來了三位小客人，讓我們來看看有誰呀？

（PPT的小熊一只一只出示，大家好，我是……小紅熊、小黃熊、小藍熊）

（2）引導語2:這三只小熊有什么不一樣的地方呢？

（3）引導語3:：小熊們想邀請我們去它們家玩兒，我們一起去看看。

（咦，這里有三幢房子，你們猜猜，小紅熊的家是哪個？

黃色房子是誰的家呀？

那么這幢藍色的房子是誰的家呢？）

2.分組操作，學習按顏色分類。

引導語：現在呀，小熊想請我們的&39;小朋友來幫忙了

（1）送小花片回家：投放三種顏色的花片，與花片顏色相同的盒子，引導幼兒把花片送回與它相同顏色的盒子里，并和同伴說一說

（2）紐扣版串項鏈：投放三種顏色的紐扣板，與紐扣板顏色相同的繩子，引導幼兒把紐扣板串在與它顏色相同的繩子上，并和同伴說一說

（3）串小皇冠：投放三種顏色的鎖扣，引導幼兒用同一種顏色串成皇冠

（操作示范）

3.游戲“顏色寶寶跳跳跳”。

（1）引導語：小熊們非常歡迎小朋友們到它們家做客，現在它們想請小朋友們一起來做游戲，這個游戲叫“顏色寶寶跳跳跳”，小熊們為小朋友準備了一些禮物，我們一起來找找看。（把圓點貼在椅子的后面）小朋友拿到顏色大圓點，聽音樂跳到相同顏色的圈圈里。

（2）提問：你拿到什么顏色的圓點？要跳到什么顏色的圈圈里？

報告大班教案篇5

活動目標

1、在不規則的線條畫里想像出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。

活動準備

1、《圓舞曲》

2、步驟圖、示范畫

3、彈簧

活動過程

一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

教師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊?

二、教師示范畫線(播放圓舞曲)

教師：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)

三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

教師：你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧!

我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。

1、教師：有誰愿意到上面來試一試?

2、教師：你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出)

3、小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

1、教師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來?

2、教師：陳老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?

(教師示范找一條，添畫出小魚的等)

3、教師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)

4、教師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來

5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)

六、討論：

教師：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢?

(引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色)

七、教師：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊?

對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。

八、學畫這些彈簧魚。

1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。

2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點，

在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。

八、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。

(鼓勵先畫好的幼兒進行添畫)還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。

九、展示、欣賞、交流作品。

1、個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的?

這些小魚在一起做什么?

2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么?

報告大班教案篇6

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

電腦一臺、課件。

活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。

（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！

有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

活動反思：

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

報告大班教案篇7

［設計意圖］ 現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發幼兒自己動手的主動性、積極性。

［活動目標］ 1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

［活動準備］ 1、電腦課件、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

［重點難點］ 難點：1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

［活動過程］ 一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看電腦課件，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結束：聽音樂離開活動場地）

［活動延伸］ 1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。

2、學習兒歌“小小手”。

3、和幼兒一起做“手影”游戲。

4、建立“家長聯系卡”，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。

［活動反思］ 本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的&39;障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

報告大班教案篇8

教學目標：

1、初步了解中秋節的來歷和習俗。

2、愿意在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的想法。

教學準備：

課件準備：中秋夜圓月圖片、《中秋節的來歷》動畫視頻、中秋節相關習俗的圖片

材料準備：月餅

教學過程：

出示中秋節夜景的圖片，引導幼兒發揮想象。

——你們猜猜，月亮上都有什么呢?

播放《嫦娥奔月》的動畫視頻，讓幼兒了解中秋節的有關傳說。

——后羿射下了九個太陽后，西王母送給后羿什么東西作為獎勵?

——嫦娥吃下仙丹后，飛到了什么地方?

——月亮上除了嫦娥，還有誰呀?

出示各過中秋節習俗的照片，引導幼兒了解中秋節的習俗

——中秋節人們一般會干什么呀?

——除了吃月餅、賞月，你還知道什么中秋節的習俗嗎?

教師請幼兒吃月餅，感受中秋節的快樂

——老師今天給大家準備了一些月餅，我們一起來分享品嘗吧。

教學延伸：

區域教學

在閱讀區，投放中秋節相關的繪本，幼兒可以自行閱讀，并與伙伴討論故事內容。

報告大班教案篇9

教學目標

1.積極開動腦筋，能想出桌子多種創造性的玩法。

2.通過積極參與活動，發展鉆、爬、跳躍的能力。

3.克服畏難情緒，愿意向自己發出挑戰。

4.提高動作的協調性與靈敏性。

5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

教學準備

十二張桌子、墊子、四把椅子。

教學過程

一、探索桌子的多種玩法

1.幼兒主動探索桌子的玩法。

在幼兒探索的過程中，教師關注一些值得學習的動作，排除那些危險或過于簡單的動作，并請大家學習有價值的動作。

2.教師提供預設的動作（參照第二環節的動作）并講解動作要領，孩子來學習模仿，為后面的集體游戲做鋪墊。

二、桌子游戲

幼兒分成四個組，每組前擺放三張桌子。

規則：前面一個孩子完成任務后與后一個孩子擊掌，后一個孩子繼續進行比賽，依次進行，先完成的為勝利。

1.翻。玩法：桌子依次橫著擺放，每兩張桌子之間留有間距，幼兒從桌子上翻過。

2.爬。玩法：桌子依次豎著擺放，教師可根據幼兒的表現來調整每兩張桌子之間的距離，幼兒從桌子上面爬過。

3.鉆。玩法1：桌子依次橫著擺放，幼兒從下面鉆過。玩法2：桌子依次豎著擺放，幼兒從下面鉆過。

4.跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最后從桌子上直接跳到墊子上。（可根據幼兒表現，繼續增加高度。）

三、放松活動。

教師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個部位，特別是放松腿部。

報告大班教案篇10

恭喜

活動目標：

1.通過拜年活動增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅;

2.學會新年祝福的語言，養成良好的交往能力;

3.懂得在別人面前大膽地表達自己的意愿。

活動準備：

扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

活動過程：

1.導入

放"新年好"的音樂，營造過年的氣氛。

指導語：

(1)小朋友們跟著老師進來，請你們邊聽音樂邊找個位置坐下。

(2)小朋友們坐好沒?那剛剛聽到過的音樂是什么樣的一首歌?那這首歌什么時候唱的話呢?

2.拜年的禮儀

指導語：

(1)小朋友們說說：新年的時侯唱歌之外還可以做什么?

(2)我們過新年時向別人拜年時是吧，那怎樣向別人拜年?最常見的可以說："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。

小結：春節里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開始。拜年時要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動一邊鞠躬，說祝福的話，最常見的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

3.情景游戲"拜大年"。

指導語：

(1)小朋友們想一想，如果過新年時：你碰到爺爺奶奶的話;你會爺爺奶奶怎么拜年?

(2)小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個小朋友來分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?

(3)先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說的話，老師給你們講時好好聽，不同身份的人說話不一樣，祝福語也不樣。所以把自己要說的話記清。

4.開始游戲。

(1)教師向幼兒師范，請幼兒師范。

(2)幼兒自己玩。

首先爺爺奶奶出場，幼兒上去拜年，說："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說："小朋友新年好，祝你健康成長!"并發一個紅包給幼兒。

爸爸、媽媽出場，幼兒上去拜年說："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬事如意!"爸爸、媽媽要說："小朋友新年，祝你學習進步!"

叔叔、阿姨出場，幼兒上去拜年，說："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們全家幸福，恭喜發財!"叔叔、阿姨要說："小朋友新年好，祝你快樂!"并發一個紅包。

最后，幼兒在教室里自由活動，四處走動，互相拜年說：祝福的話，互贈紅包，最后看誰的紅包最多。

活動總結：

讓幼兒說一說拜年時的感受。表揚能在別人面前大膽表達自己意愿的幼兒。

活動延伸：

1.指導語：告訴過春節的時候要向家人和朋友拜年。

2.制作幾張新年賀卡，寫上祝福的話，送給老師和家人。

報告大班教案篇11

英語

教師：

活動內容：

1、單詞hospital.Postoffice.

2、句型whereto？goto……

活動目標：

1、幼兒能初步掌握單詞發音。

2、能正確理解句型含義。

3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動準備：

1、掛圖[parkzoohospitalpostoffice]

2、卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3、長繩5條。

重難點：

1.postoffice的發音。

2、句型的理解。

活動過程：

一。開始部分

1、操練單詞：出示掛圖

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新單詞]出示掛圖

T:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？

C:醫院。

T:hospitalC:hospital

T:gotohospital.C:gotohospital.

T:我想去寄信應該到哪去呢？

C:郵局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二．游戲部分

1.悄悄話。

分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞?？凑l讀得最準確。{反復操練2次。}

評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“whereto?”

“goto……”

T:剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡單回答。

{操練句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohospital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3．火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長繩當火車。

“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方?！?/p>

交代游戲規則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}

三．結束活動

在愉快的火車旅途中結束本次活動。

活動總結

一．情況分析

通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的.形式才把幼兒的積極性調動了起來。

二．小結

在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！

報告大班教案篇12

活動目標：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結合日常生活，知道一些消防常識。

3、有初步的自我保護意識。

活動準備：

1、經驗準備：與家長取得聯系，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。

2、材料準備：

1、消防圖片若干或幻燈;

2、消防車玩具、電話機;

3、娃娃四個;“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、討論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領)

二、討論交流：

1、火災是怎么來的?(人為的、自然的)

2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

3、家中著火了怎么辦?

1)幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導幼兒能關注別人說了什么?學會傾聽。

2)出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。

4、結合幼兒園的消防演習小結：知道火災應該設法逃離現場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場逃生練習：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。

四、游戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

1、情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。

2、游戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;

經驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的.認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

報告大班教案篇13

設計思路

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特征之間的聯系。

于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。

第一環節：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯系的活動中，拓展孩子的思維。

第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準備

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

活動過程

一、活動導入，理解生活中的各種配對

1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）

4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么？它們的外形并不相同呀？

幼兒：因為花本來就長在葉子上。

教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的`思想?！?/p>

幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。

教師：已經配成一對了，還有嗎？

幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

教師：是，卡車可以運電腦?，F在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。

幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……

小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？

【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】

幼兒：多出1對……多2對……

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案?！?/p>

小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？

【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著?！?/p>

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

三、配合游戲

1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。

2、梳理玩法：怎么玩猜謎？

小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊?！?/p>

3、兩兩配合

（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

（2）規則：游戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。

謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關）。

【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系。】

謎語1：櫻桃

幼兒1：它是紅紅的。

眾幼兒：蘋果。

幼兒2：它是小小的。

眾幼兒：櫻桃。

教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

幼兒1、2：我們是般配的。

謎語2：天鵝

幼兒1：它的脖子長長的。

眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……

幼兒2：它的身上有羽毛。

眾幼兒：鴨子……

幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

眾幼兒：天鵝。

【設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功?！?/p>

（4）小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本

教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對?？墒牵L頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什么事情呢？我們來看看這本書。

【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

五、延伸

1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2、仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！

【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。

報告大班教案篇14

活動準備

1、貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個

2、貼絨數字5、6、7，實物卡。

活動過程

一、集體活動。

1、逐一出示圖片

請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？

2、正確判斷7以內數量。

出示圖一

（1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？

（2）為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？

（3）誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。

（4）啟發幼兒將每種顏色片片排成一行現在看看誰最多、誰最少？你是從哪里看出來的。引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

3、小結。要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。

二、小組活動。

1、給最多的點子印數字。

2、看標記貼圖形。

3、按序填空格。

4、添、去點子。

5、印比6、7少的點子。

報告大班教案篇15

活動目標：

1.樂于觀察交通標志，養成遵守交通規則的好習慣。

2.認識本節課所學標志，并知道其含義。

3.能夠把本節所學標志運用于模擬體驗活動中。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重、難點：

活動重點:認識本節所學標志。

活動難點:區分個別易混淆標志。

活動準備：

材料活動過程一。

活動過程：

開始部分---情境導入

觀看小闖紅燈，行人闖紅燈行為幼兒看到并表達出來。

嘟嘟:“小朱朱老師，對不起，我以后再也不敢闖紅燈了。”

基礎部分

1、嘟嘟“我在路上看見了好幾個紅色的標志不知道什么意思，你能幫我認一認嗎?”“小朋友們觀察這個標志?！币龑в變赫f出標志意思。總結紅色標志表示禁止。

總結：“紅色的，圓圓的，有斜杠的標志，表示禁止”

2、嘟嘟“今天啊，我來幼兒園路上還看見幾個交通標志，可是它們和剛剛那幾個有點不一樣?！币龑в變赫J識警示標志。

總結:嘟嘟“黃色的，三角的標志表示注意?！?/p>

3、嘟嘟“看看我還發現了什么?”

下面還有藍色的。引導幼兒認識標志，

總結。嘟嘟“藍色的，方方的`標志表示指示”

4、小朋友們，一起來玩模擬游戲。

講規則，站起來原地走。原地走當標志出現。做出相應動作。

小朋友們玩游戲，老師在邊上指導。

總結部分

1.嘟嘟:“讓我們再考考小朋友們?！蹦懿荒軐⒔裉鞂W過的交通標志都準確無誤的選出來。

2.將本節活動的標志說一遍復習。

活動延伸：

小朋友們把今天所學標志到路上找一找，看一看，路上還有什么交通標志，等著小朋友們去發現

報告大班教案篇16

設計背景

為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

活動目標

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

2、通過找、說拼等一系列活動。

重點難點

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動準備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干。

2、掛圖一幅。

3、固體膠。

活動過程

1、引起幼兒興趣

帶領幼兒進教室，教師提出問題；

①教室里都有什么呀？

②它們長得什么樣呀？

③什么顏色？等等。

2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

教學反思

在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。

報告大班教案篇17

活動目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

報告大班教案篇18

活動目的：

1、讓幼兒掌握一些地震的基本知識。

2、教育幼兒發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。

3、通過這次四川的地震，讓幼兒知道地震給人民帶來的嚴重災害。

4、培養幼兒富有同情心等良好品德。

活動準備： 有關地震知識的電教設備

活動過程：

一、播放“5·12”汶川地震的新聞及地震是的錄像片段，引起幼兒的興趣及注意。提問：剛才新聞里說了什么?(地震)哪兒發生了地震?(四川省的汶川縣)四川省是哪個國家的領土?(我國的領土)地震時，地面怎么樣呀?(劇烈震動)

二、放地震的片斷圖片，讓幼兒了解地震造成的危害。

師：下面我們來看看地震會給我們帶來哪些危害?

逐一出示圖片，引導幼兒理解圖片內容

師小結：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎斷裂，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。

三、放地震形成錄像，讓幼兒初步了解地震的形成

師：現在，看看地震是怎樣形成的

師領讀：地震的形成

觀看后提問：地震是什么發生變化形成的?(地殼)

師小結錄像內容

1、出示幻燈片并提問，要求幼兒判斷發生地震時，怎樣做是安全的? 怎樣做是不安全的? (幼兒討論?？椿脽簦蠋煄椭變豪斫饽男┌踩?，哪些不安全)

2、出示幻燈片，幼兒看圖師逐一講解發生地震時，什么地方是安全的? 發生地震時應該怎么辦?(為了自己人身安全請躲在桌子等堅固家具的下面;搖晃時立即關火，失火時立即滅火;不要慌張地向戶外跑;將門打開，確保出口;戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處;在發生地震、火災時，不能使用電梯;為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分;避難時要徒步，攜帶物品應在最少限度。)

五、愛心教育

師：這次地震給我國四川人民帶來了嚴重的災害，這是一次很強烈的地震，大部分房屋倒塌，還有許多人民無家可歸，有些小朋友沒有教室上課，你感覺怎么樣?(幼兒討論)你們說得真好，我們來看看當時有哪些人幫助了他們?

出示幻燈片，提問幫助幼兒理解圖片內容，通過新，老汶川的對比，使幼兒明白地震并不可怕，只要我們互相幫助，每個人都獻出自己的愛心，一切都會好起來的!

報告大班教案篇19

活動名稱：

《9以內的加減》

年齡段：

大班

領域：

數學

活動目標：

1.學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式。

3.感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。

活動重難點：

1、活動重點：學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

2.活動難點：能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已熟練掌握數字9的組成

2.物質準備：教學課件，每人一套數字卡片、每組一套9的加減算式。

活動過程：

一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習9的組成。

1.出示圖片，練習9的八種分合。

提問：9可以分成幾和幾？

二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

（1）根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數字及符號代表的意義。

提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數字幾表示？老師又給佩奇一頂生日帽，用數字幾表示？佩奇一共有幾頂生日帽？

（2）觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

（1）根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數字幾表示？又準備了幾個大氣球？用數字幾表示？佩奇一共有幾個氣球？

（2）根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

（3）觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數和差的互補規律。

1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

（1）根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數字符號代表的意義。

提問：佩奇一共有九只小熊，用數字幾表示？送給弟弟四只小熊，用數字幾表示？佩奇還剩下幾只小熊？

（2）根據小熊的大小不同，嘗試擺出新的'算式“9-3=6”。

提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

（1）根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

提問：佩奇一共有九輛汽車，用數字幾表示？送給弟弟2輛粉色汽車，用數字幾表示？佩奇還剩下幾輛小熊？

（2）觀察討論，根據汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

（3）觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數和差的互補規律。

三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數學秘密。

小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

活動延伸：

送，引發繼續探究尋找相關算式的興趣。

課后反思：

活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出9的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律?；顒又形易⒁庖龑в變杭毿挠^察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數量關系，感知總數和部分之間的關系。

1.目標的調整。

我將目標調整為：學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律；能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環節，引導孩子觀察數量的關系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數和差的互補規律。

報告大班教案篇20

一、設計意圖

自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序地實現一個又一個目標。

5歲的幼兒已經具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養幼兒的耐心和克制力。

人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設計本次活動。

二、教學目標

1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康

2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。

3、培養幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

三、重難點分析

重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。

難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。

四、教學準備

故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

五、教學過程

（一）導入

教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。

教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”

（二）展開

1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

教師講完故事后提問：

（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？

（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？

（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？

（4）手工課上她為什么生氣？

（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現的？

（6）你喜歡婕婕的這種做法嗎？為什么？碰到這些情況你會怎樣做？你能幫助她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？

2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。

教師提問：

（1）亮亮在干什么？

（2）他這樣做好不好？

（3）小朋友認為應該怎樣做？

3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。

4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

（三）結束

教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。

（四）延伸教學

通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。