好的教案應該包括合理的教學過程，包括導入新課、講授新課、鞏固練習、課堂小結、布置作業等環節。寫個人的幼兒園大班數學教案要注意什么？這里給大家提供個人的幼兒園大班數學教案下載，供大家參考。

個人的幼兒園大班數學教案篇1

預設目標：

1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

2、學習按物體的顏色和圖形排序

3、能發現物體的排列規律，并能按一定規律接著拍

活動準備：

1、不同顏色的彩旗1套

2、不同形狀的彩旗圖標每人1套

活動建議：

一、游戲"聲音接龍"

師：森林里的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽!這是什么聲音?咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們為聲音配上動作，再敲一次。引導幼兒做動作(如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手)師：在剛才的游戲中，大家接得非常好!

小結：引導幼兒說出聲音是有規律的

二、插彩旗

師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來。

幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什么圖標不上呢?(每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡回指導)幼兒完成，展示結果!鼓勵幼兒。

三、去參加運動會

師：運動會開始了，我們去給小動物們做裁判吧!(起立，排隊，帶出)

個人的幼兒園大班數學教案篇2

活動目標

1、發現物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質有關。

2、對滴漏計時方法在生活中的巧妙運用感興趣。

活動準備

材料準備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

經驗準備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。

活動過程

1、夾珠比賽導入。

(1)出示水漏:今天我們要進行一次夾珠比賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(2)交流:小朋友數一數夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡單記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現在我們再來進行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

(4)交流:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2、討論發現不同材質的物體流動速度不一樣。

(1)師:你發現沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結論的?(啟發幼兒通過比較夾珠的數量發現:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結:珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流動越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流動越快。

3、玩一玩,進一步發現滴漏計時的有趣現象。

(1)師:請兩個小朋友一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動快?什么東西流動慢?

(2)請你們將自己的新發現告訴其他小朋友。

4、活動拓展。

這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

活動延伸

選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。

個人的幼兒園大班數學教案篇3

活動目標：

1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。

3、專心地進行自己的操作活動。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

經驗準備：

幼兒學習過2的組成。

物質準備：

——小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、—、=。

——學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、小螃蟹吐泡泡。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

——啟發幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示？又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾表示？一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾表示？

引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。

2、泡泡變變變。

——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。

——啟發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數里面去掉后面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

3、小組操作活動。

——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數字。

4、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

個人的幼兒園大班數學教案篇4

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

ppt課件(動物圖片)

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數起，第3個是誰?

3、從右邊數起，第4個是誰?

4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小羊在()的左邊，在()的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯系生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思：

一年級數學課"左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規范一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福

個人的幼兒園大班數學教案篇5

活動目標：

1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個不同方向的箭頭所表示的意義。

2、嘗試能根據路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

3、樂意在活動過程中大膽表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

活動準備：

1、自備：箭頭標記。

2、菜園圖，教學ppt。

3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

活動過程：

一、認識箭頭，理解箭頭所表示的意義。

1.教師：兔媽媽有三個兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對兔寶寶說，菜園里結出了許多果實，你們長大了，應該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標記。

2.教師出示四個不同方向的箭頭標記圖。你們認識這些標記嗎？這幾張箭頭標記一樣嗎？分別指向哪幾個方向？

二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

1.出示兔寶寶路線圖：教師：除了箭頭標志，路線圖上還有什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數字代表什么意思呢？它告訴我們什么信息？

2.教師：我們來看看小黑兔的路線圖，第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？（我們一起來說一說。）

3.教師：誰愿意來讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?

4.教師：我們再來看看小灰兔的路線圖，一共要走多少步呢？它是怎么樣一步步走的？請個小朋友來說一說。

（師小結：數字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰的路線圖。）

三、畫出從起點到終點的行走路線。

1.教師出示菜園圖，引導幼兒觀察。

教師：路線圖我們看明白了，再來看看兔媽媽的菜園吧！你看到了哪些果實？

2.明確行走的規則與要求。

（1）師示范：根據路線圖，我先來幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發，根據箭頭方向向上畫一條短線到下一格處，畫的時候要跨越兩個格子的中線，這是第一步的行走路線。第二步哪個方向？第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個方向？小黑兔一共走了幾步？找到了什么食物？

（2）誰來幫助小白兔找食物？小白兔收獲了什么？

（3）小黑兔一共走了幾步？誰來試試？小黑兔收獲了什么？

四、幼兒操作活動。

1.教師：剛才是兔媽媽在考驗我們的能力，她發現我們小朋友都很能干。現在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線圖可沒這么簡單。

2.出示幼兒操作紙《走迷宮》。

師：兔寶寶們的步數都增加了，那這3只小兔到底會收獲什么食物呢，好期待啊！難度增加了你們害怕了嗎？兔媽媽說，要不走錯路有一個秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會漏掉啦！

3.操作要求：第一，找到小兔子的起點；第二，確定第一步方向；第三，箭頭跨越兩個格子的中線；第四，走一步劃一步；第五，兔子和食物進行連線。

4.接下來，請你根據兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應的行走路線，然后將小兔與找到的食物進行連線。

五、活動評價。

1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎？

教師：誰愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線圖，找到了什么食物？

2.對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。

提示：此教案有配套的課件

個人的幼兒園大班數學教案篇6

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20__年1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

活動過程：

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）

評：充分發揮了幼兒的擴展性思維。

二、出示房子，講述故事。

幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

（1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什么？

你們發現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

教師利用大字卡講述故事。

評：幼兒的積極性很高，聽故事很認真。

（2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查日期

（1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？老師說日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

（2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

活動反思：

這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字，充分發揮了幼兒的擴展性思維。接著讓幼兒進入一個有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。

數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期，查閱日期。活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。

個人的幼兒園大班數學教案篇7

活動目標：

1、通過走迷宮的活動培養幼兒觀察、游戲、動手操作能力，復習鞏固10以內的數字認讀。

2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

活動準備：

⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。

⑵1-10的數字卡片。

活動過程：

1、教師出示小老鼠手偶說：魔術師小老鼠要為小朋友們變魔術，出示幾個數字，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。

2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數字的順序走才能出來。引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

二、數字娃娃來和我們做游戲了

1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。

2、10個小朋友分別戴上1—10的數字卡片，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。

4、玩數字娃娃找朋友的游戲。

游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是X(數字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

活動延伸：

在家繼續與家長玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個數字達到熟悉的程度。

個人的幼兒園大班數學教案篇8

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關系。

3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

重點難點：

通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關系。

活動準備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板

2、乒乓球，海洋球各一個活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：游戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。

幼兒2：我認得那個紅旗標志，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受為主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什么特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！

3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

（析：因為有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？為什么？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。

2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？為什么？

幼兒：海洋球用的數量少，乒乓球用的數量多，因為海洋球的身體比乒乓球大。

（析：在這個環節中教師對幼兒所學知識進行了鞏固和能力的強化。脫離實物的具體形象以及動手操作，幼兒在學習中發展了抽象思維，同時對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）

3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個賽！這個比賽的名字叫做：走鋼絲（講述游戲規則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。）師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比__小朋友的少呢？（因為老師的腳大）那好，誰來試試，你的腳會不會比__小朋友的腳大點呢？（比較步子數，就可得知比賽結果）（析：通過游戲的開展，再一次對教學知識進行更為深入的強化和鞏固，同時引導幼兒將數學知識融入日常生活，讓幼兒體驗數學活動的樂趣！）

五、結束活動

師：小朋友們，我們一起去操場上找些更長的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好！）

課后延伸：

利用更多的日常生活用品，來體會物體數量、形狀和空間位置的關系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數學活動融入生活，融進樂趣！

個人的幼兒園大班數學教案篇9

活動目標：

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

發展分析問題的能力

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干、

活動流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參與“城鄉互動”做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法;將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起;創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

1、課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2、在師生開展游戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現民主，突出平等。

個人的幼兒園大班數學教案篇10

活動目標：

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：

——教具：圖片一張（上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。）

——學具：《幼兒用書》（P11、12、13頁），幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師（出示圖片）：小猴在哪里？它們都在干什么？

——請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子………

——教師：你能用一道算式來表示嗎？

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。

如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。

請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。）

3、活動評價

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

個人的幼兒園大班數學教案篇11

一、套盒

材料：

廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數字卡，記號筆。

制作方法：

1、用彩色紙包裝紙盒。

2、用泡沫紙剪成若干個圓形，用記號筆在上面寫上數字。

3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。

4、在紙盒的左下角貼上一張數字卡（如圖一）。

5、另準備飲料瓶瓶蓋，并用記號筆寫上數字和算術符號，供幼兒列式用。

玩法：

1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數字相加等于左下角的數字，數字卡可根據需要變換。

2、根據圍套住的幾個數字、數字卡上的數字列算式。

二、豐收的果樹

材料：

各色泡沫紙，彩色回形針，數字卡片，房子形狀的記錄紙。

制作方法：

1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹，再用其他色紙剪出不同的水果，分別貼在小樹上。

2、用打孔機在小樹兩邊下方和數字卡片上下打小孔。

玩法：

1、幼兒根據水果樹上的水果數量，按照數的組成規律找出相應卡片，用回形針串掛在果樹兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。

2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。

三、占棋盤

廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個。

制作方法：

1、在紙盒內貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。

2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍兩色。

玩法：

兩人一組，各拿一種顏色的“小兵”。游戲開始，兩人輪流投骰子，將所得點子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰先報出得數即可將一“小兵”放入棋盤中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。

個人的幼兒園大班數學教案篇12

活動目標：

1.學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

重點：學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量

難點：探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體

活動準備：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動過程：

一、玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標記記錄

1.出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義。

3.請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

三、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在。）

四、操作活動：兔寶寶站圈

1.出示標記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

2.出示標記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作游戲：站圈樂

1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示

不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2.分別標記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

活動延伸：

1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思：

本次活動對孩子們來說挑戰不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內容的選擇、活動的組織與指導等方面有了更多的思考。

1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應該回避，應該將幼兒遇到的問題通過教學活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經驗運用到實際生活中去，實現真正意義上的“生活數學”理念。

2.運用課件，化繁為簡。本節活動中，我運用了課件，化解了教學重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調節透明度等功能，為教學帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

物體的特征，明確計數范圍。我可以根據孩子的學習情況變換物體數量、書寫數字等，極大地調動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。

3.做中學，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數概念。本節活動中我為幼兒創設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導幼兒通過自身的操作自行建構經驗圖式，為形成數概念創造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務環節，還為幼兒創設了一個協作學習的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現了通過數學學習發展多元智能。

個人的幼兒園大班數學教案篇13

活動目標：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、體驗數學活動帶來的樂趣。

3、有興趣參加數學活動。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、經驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。

2、物質準備：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。

活動過程：

一、課件導入：

1、提問：小動物它們在什么地方？某某小動物在房子的什么位置？

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動物藏在什么地方呢？

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、游戲：跳房子請一個幼兒進行示范，教師講解。

先簡單逐漸過度到難的。

三、身體的四肢方位游戲：

邊出示課件教師邊講解。

幼兒、看課件聽音樂游戲。

四、小結：

空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩。

個人的幼兒園大班數學教案篇14

活動目標：

1、能根據標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

2、活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、教具：圖譜

2、幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導入

（1）看看，桌上有什么？

（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結

二、玩“分家家”的游戲

第一次操作：

看看從那里起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什么新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

討論：一樣長的隊伍，為什么出現這樣的情況？

教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：

房間太大了，變小一點。

請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，尋找答案。

活動結束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？

個人的幼兒園大班數學教案篇15

教學目標：

1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發現圖形的排列規律，找規律教學設計。

2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養學生的創新意識。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用于生活的樂趣。

教學重、難點：

通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。

教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)

2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規律的。)

3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規律，這節課，我們繼續研究"找規律"(板書課題)

[設計意圖]：創設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。

二、尋找規律，探索新知。

(一)構建新知，探索交流。

1、談話：那么，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什么發現呢?

2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發現的規律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環排列的規律。(教師參與學生的合作交流)

3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)

4、請學生說一說圖案的規律。

(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。

(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)

(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。

5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態的規律。(課件顯示：圖案動態的循環規律。)

教師小結：不同的觀察角度，有不同的發現。

[設計意圖]：教師創造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發現不同的排列規律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環排列規律的教學。同時，教師及時有效的評價，激發學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發現過程融于豐富、有趣的活動之中，激發學生的探索意識。培養了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

(二)找出規律、拓展思維。

1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規律呢?你能找出來嗎?

2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規律。

3、全班交流，同時操作課件展示。

[設計意圖]：在這一活動中，既培養了學生的創造性思維，又再次發散了學生的思維。

三、知識應用，體驗成功。

(一)分層練習，鞏固新知。

1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。

2、說一說它的排列規律，并繼續排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續展示，窗簾全景。)

[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規律，作為練習出現，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。

(二)、擺水果圖。

過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?

可是，他只擺了三組，你能根據規律擺出第四組水果圖嗎?

四、欣賞有規律的圖片

師：在生活中還有很多的規律，你能找出來嗎?誰來說說。

(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規律的。)

師：老師也搜集了一些優秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規律，小數民族服飾上的規律等。

這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。

【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數學的快樂，欣賞生活中的數學美。培養欣賞數學美的意識，激勵學好數學的信心。

五、實踐操作，體驗快樂。

1、通過練習，可以看出，同學們已經掌握了這節課所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：

A、請你們小組合作先規劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規律。

2、小組合作設計。(課件：播放音樂。)

3、展示學生作品。說一說其中的規律。比一比哪小組設計的圖案最有規律、最漂亮、美觀。

同學們，你對自己的作品表現滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。

[設計意圖]：這個活動既激發了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養了學生的創新意識，體現了"玩中學""數學源于生活，又用于生活"的教育理念。

六、總結

1.今天這節課你有什么收獲?

2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發現它，運用它，將來把我們的環境打扮得更美麗!

個人的幼兒園大班數學教案篇16

活動目標：

1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

活動準備：

1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動過程：

一、認識半圓形

1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊？

2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導幼兒說出圓形名稱。

3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，教師觀察指導。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓

1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？

2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

個人的幼兒園大班數學教案篇17

【活動思路】

本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

【活動目標】

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

【活動重難點】

1、重點：理解物體輕重的相對性。

2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

【活動準備】

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

【活動過程】

分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

2、通過討論確定區別輕重的方法。

(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

個人的幼兒園大班數學教案篇18

活動目標：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

經驗準備：會使用自然測量

材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

1、導入活動：走進“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰長誰短?

師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

d教師引導幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發現了什么?

小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索。

活動反思：

開展此次長度守恒活動前，幼兒已經具有測量的相關經驗，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動，依據幼兒活動的熱情，請幼兒繼續尋找生活材料，探討長度守恒的原理。

活動的環節很簡單：提出問題——介紹游戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經驗。

為什么要創設簡單的環節進行操作呢?我有幾點想法。

第一，幼兒已經具備測量方法的經驗，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經驗。

第二，大班幼兒已經具備獨立操作和解決問題的能力，因此創設情景或者游戲式的活動，能夠充分發揮大班幼兒的自主自愿性，體現活動中的主體性和主動性。

第三，為幼兒創設寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發現問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發現幼兒的問題，更加有針對性地予以指導。

小百科：長度是一維空間的度量，為點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數值較大的為長，不比其值大或者在“側邊”的為寬。所以寬度其實也是長度量度的一種，故此在三維空間中量度“垂直長度”的高都是。