教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，以便更好地調整教學策略，以達到更好的教學效果。那要怎么寫大班的數學教案呢？這里提供一些大班的數學教案，希望對大家能有所幫助。

大班的數學教案篇1

一、活動目標

1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

二、活動準備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程

(一)玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠

(二)玩套圈并看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

(三)學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

出示圖一(見光盤錄像，下同)，教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍色變淺)在藍圈里嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎?

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個瓶寶寶。

(借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在。)

(四)操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀?想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈?

(五)合作游戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結果)

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一(紅圈里2人，藍圈里3人)、圖二(紅圈里2人，藍圈里4人)、圖三(紅圈里4人，藍圈里4人)，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

(3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。)

師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心里什么感覺?那我們一起慶祝一下吧!

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思：

在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。

大班的數學教案篇2

活動目標：

1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。

2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。

活動準備：

1、數字，加、減、等號、分合號。

2、點子圖、9的第一組分合式

活動過程：

一、復習9的組成游戲：碰球。

二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？誰會用一道算式來表示這個分合式？"“。教。案網出處”（1+8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數算出來。這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？"（分合式中少的那個數）"請把分合式填完整。"

（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數是幾？"（9—8=1）

三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的'變化寫算式。

第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

四、活動評價。

（1）出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。

（2）歸納分合式。

"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

（3）看算式編應用題。

"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"

課后反思：

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

大班的數學教案篇3

活動目標

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

活動準備

1、課件-數學卡

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

活動過程

1、出示數學卡比較

教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?

(小螞蟻的身體小，大象的身體大)

(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)

哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?

我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數學卡比較

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?

(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

(幼兒相互說一說)

(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?

(小雞，蝴蝶，大象。)

教師：的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

(幼兒說，教師畫)

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

(1)這是什么圖形片?該回哪個家?

(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;

小圖形片我送你到小標記的家。)

(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。

(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

4、游戲活動：《大豐收》

老師帶大家到農場(區域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。

(要求幼兒一邊送一邊講。)

例：大蘿卜我送你到大標記的家。

5、活動評價

老師小結活動情況。

大班的數學教案篇4

一、活動目標:

1.能區分物體的顏色，能按不同的顏色將顏色分類。

2.能清晰地表述分類結果。

二、活動準備:

材料準備：三種顏色的呼啦圈若干、ppt、顏色大圓點若干、三種顏色的小籃子、三種顏色的花片若干、三種顏色的紐扣、三種顏色的鎖扣。

三、活動過程:

1.復習對紅色、黃色、藍色的認識。

（1）引導語1：今天我們班來了三位小客人，讓我們來看看有誰呀？

（PPT的小熊一只一只出示，大家好，我是……小紅熊、小黃熊、小藍熊）

（2）引導語2:這三只小熊有什么不一樣的地方呢？

（3）引導語3:：小熊們想邀請我們去它們家玩兒，我們一起去看看。

（咦，這里有三幢房子，你們猜猜，小紅熊的家是哪個？

黃色房子是誰的家呀？

那么這幢藍色的房子是誰的家呢？）

2.分組操作，學習按顏色分類。

引導語：現在呀，小熊想請我們的&39;小朋友來幫忙了

（1）送小花片回家：投放三種顏色的花片，與花片顏色相同的盒子，引導幼兒把花片送回與它相同顏色的盒子里，并和同伴說一說

（2）紐扣版串項鏈：投放三種顏色的紐扣板，與紐扣板顏色相同的繩子，引導幼兒把紐扣板串在與它顏色相同的繩子上，并和同伴說一說

（3）串小皇冠：投放三種顏色的鎖扣，引導幼兒用同一種顏色串成皇冠

（操作示范）

3.游戲“顏色寶寶跳跳跳”。

（1）引導語：小熊們非常歡迎小朋友們到它們家做客，現在它們想請小朋友們一起來做游戲，這個游戲叫“顏色寶寶跳跳跳”，小熊們為小朋友準備了一些禮物，我們一起來找找看。（把圓點貼在椅子的后面）小朋友拿到顏色大圓點，聽音樂跳到相同顏色的圈圈里。

（2）提問：你拿到什么顏色的圓點？要跳到什么顏色的圈圈里？

大班的數學教案篇5

教學目標:

1.通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣.

2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法.

3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力.

教學過程:

一、感知高矮的關系

1、創設情境，激趣導入。

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。)

小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?

對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

二、體驗比較的方法。

1、學生活動，探討比較方法。

2、學生匯報，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?

學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。

3、游戲。

下面，我們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?

看看，到底誰長得高些?

請你再看看是誰高?

他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應該怎么比?

4、小結。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁?，F在你們會比身高了嗎?

三、活動鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?

小結：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

四、拓展練習.

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?

(大象和犀牛)你能用學過的知識說一句話嗎?

(長頸鹿)這是?現在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三只動物比，誰最高?誰最矮?

2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?

3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?

五、課堂總結。

今天這節課我們學會了?(比高矮)

請你在班級中找出三個比你高的同學。

大班的數學教案篇6

活動目標：

1、引導孩子發現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。

2、能根據音樂配上合適的樂器及創編優美的動作，并能愉快地參與游戲。

活動準備：

1、表示時間的圖片，小鬧鐘一個。

2、音樂《快樂的時間》

3、樂器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。

活動過程：

一、師幼共同論述生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。

1、提問：平時在家里都能聽到哪些聲音？（師舉例：如果家里來了客人，敲門的聲音是怎樣的？）

師幼討論各種敲門聲的節奏，復習節奏__∣__×∣和__×∣__×∣____∣×—∣

2、引導幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節奏型）

二、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒選器伴奏。

1、出示鬧鐘，復習其特征。

你們聽過鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線走，

而是繞圓圈走），那么到點的時候，有一種大鐘，它能發出什么聲音（當當….四分音符節奏），1點時敲幾下？3點、六點呢？

2、聽音樂，辨別不同的聲音。

提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當鐘到點時當當

的聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了？

附節奏詞：

小小鬧鐘滴答滴答，____∣____∣

陪我說話滴答滴答，____∣____∣

夜晚陪我入夢鄉，早晨催我早起床，____∣____∣（此句重復一次）

__∣__∣__∣__∣__∣

當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣

3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘報時的聲音呢？（幼兒

自由討論，請個別幼兒上來示范演奏）

分組演奏（雙響筒/鑼）

三、通過圖片復習原有認知經驗，為游戲作準備。

1、在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點（3點、6點、12點）

2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并御用到游戲中。（請個別幼兒練習表演）

四、音樂游戲

幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉動手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節奏，嘴里說著“滴答滴答”；當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼，問：“幾點了？”，所有小朋友用肢體動作擺個“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲，根據小朋友現場的意愿進行游戲。

五、結束

大班的數學教案篇7

故事背景：

幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量。”老是說完后。小朋友們就忙碌碌起來。

活動目標：

1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過程和結果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《我們見超市》；食品，生活用品。玩具，統計表。

學具準備：

幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

活動過程：

一，導入活動。

1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

2.教師出示故事掛圖《我們見超市?！?，講故事并引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動。

1.創建超市。

（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

（2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

（3）教師引導幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

2.統計。

（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？

（3）教師引導幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。

3.講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的`統計情況。并對統計的結果進行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。

（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

三·操作活動。

第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。

第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。

（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。

（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

大班的數學教案篇8

一、活動目標：

1、通過觀察，讓幼兒發現重復物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、激發幼兒學習數學的興趣，感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律。

二、活動準備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

三、活動過程：

1、情景導入、發現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買來了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮

①以1面紅色，1面黃色重復排列的組圖（彩旗）

②以2個藍色，2個綠色重復排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學習的內容找規律

③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什么規律，從顏色、數量去發現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。

2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123老師小結：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律

3、請幼兒來幫忙鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

老師小結：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結

四、活動結束

創造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

大班的數學教案篇9

【活動目標】

1、學習在9格內按照一定的順序有規律地進行排序。

2、對思維訓練活動感興趣，愿意用語言說出排序的規律。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

教具：白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

學具：幼兒人手一套9格及小動物學具。

【活動過程】

一、復習游戲，喚醒已有經驗。

1、導入。

師：“今天我帶來了兩位好朋友，它們在哪呢？”

2、游戲“排隊”，復習ABAB模式。

二、學習按規律進行4格間隔排序。

1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。

三、學習按規律進行9格間隔排序。

1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

四、幼兒操作，展示作業。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）橫排住的3個小動物不一樣，豎排住的3個小動物也要不一樣。

（2）誰住第一間房間自己決定。

（3）分房間時要注意小動物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯。教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯，集體檢查。

5、探索發現其規律：斜著的房間里住的小動物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

大班的數學教案篇10

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動過程：

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、長短的排序

（1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊？

（2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統一評比辦法。

2、幼兒探索排序的辦法，總結出兩種排序。

（1）這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊，誰來幫忙？

（2）請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的地方請幼兒糾正。

（3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。

師總結：排隊有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。

2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。

（1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。

（2）請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的，大家一起驗證。

3、操作練習，共同驗證。

三、結束部分

分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進行排序，并分享。

四、延伸部分

在區角中，投放有關排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。

大班的數學教案篇11

設計意圖：

孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

活動目標：

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

環境創設：

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？

2、有沒有辦法知道__到底有多少粗？__有多少細呢？

幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

（1）、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？

（2）怎樣知道測出來的數字是多少？

（3）、為什么測量出的粗細不一樣？

2、高矮：

（1）、小花園里哪棵樹最高？

有多高？你怎么知道？

怎么記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？

（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

用鋼皮卷尺直接測量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生

1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

大班的數學教案篇12

設計思路：

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。我們班從上個星期后半周開始進入"我自己"的主題活動中，主題活動的展開是引導幼兒從外形入手的。對于自己的身體，幼兒一直充滿認識的興趣。孩子們會情不自禁地說"我有兩個彎彎的眉毛"，"我有一個鼻子，兩個鼻孔"，"我有10個手指"，"我的衣服上還有6粒紐扣"等，數字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對自己身體上數字的關注，結合我們大班數活動中的單雙數內容，讓幼兒尋找身體上的單雙數。教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

活動目標：

1、通過圈畫活動嘗試區分10以內的單、雙數，初步感知單雙數的概念。

2、嘗試尋找身體上的單雙數，激發幼兒探究身體秘密的興趣。

3、通過多種活動，讓幼兒體驗參與的樂趣，激發幼兒學習數學的興趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

記號筆10支，圖片十張(每張圖片上不規則地畫有1-10個圓點)，1--10的數字卡片。，鉛筆每人一支，笑臉和矩形卡片若干張，空白電話號碼圖片人手一份。

活動過程：

一：去數字王國，引導幼兒發現單、雙數的秘密師：今天張老師想帶小朋友去數字王國看看數字朋友，你們猜猜數字王國里會有哪些數字朋友呢?(幼兒說幾個)師：哦，小朋友認為有很多數字朋友在數字王國里面，那我們一起去看看吧。(出示十張圓點圖片)師：我們一起來找一找每一張圖片上的數字朋友有幾個。(邊數邊貼上相應的數卡。)師：你們都很不錯，把藏在圓點里面的數字朋友都找了出來，現在這些數字朋友要和我們小朋友做個游戲，做游戲都要講規則，這次也不例外。聽好了，數字朋友說，要請小朋友用記號筆把圖片上的`圓點兩個兩個圈在一起。聽明白了嗎(教師依次請10名幼兒上來給圓點畫圈)師：我們請了10個小朋友和數字朋友一起做游戲，你們用你的小眼睛仔細看看是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?

師小結：我們剛剛2個2個圈，最后多了一個的就是單數。(1、3、5、7、9叫單數)2個2個圈，正好全都圈完的就是雙數。(2、4、6、8、10叫雙數。)二：找身上的數字朋友師：你們剛剛都很聰明，發現了了單數和雙數的秘密。并且和他們一起做了游戲。數字朋友還悄悄地告訴我們：還有一些數字朋友藏到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢?“這些數字朋友中有些是單數，有些是雙數，那我們身體上哪些地方找到的數字朋友是單數?又有哪些地方找到的數字朋友是雙數?張老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數字2來表示，2是一個雙數。小朋友想不想來找找看?(引導幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量：一個頭，兩只耳朵，一只手的五個手指，兩只手的十個手指，兩只腳等)師：現在我們玩個游戲：游戲的規則是：我們請一個別小朋友到臺上來，他指身體上的哪個部位，其他小朋友就說出它是單數還是雙數。愿意嗎?(愿意)師：我們認識了我們身體上的單數和雙數，這些單數和雙數給我們帶來很多的方便。

三：找電話號碼中的單、雙數師：除了我們身體上找到的單數和雙數，平時我們家里經常使用的電話號碼也有單數和雙數，我們一起找找看。(教師出示電話號碼卡片)看，這是張老師家的電話號碼，69442203，我們找一找，哪幾個數字是單數?那幾個數字是雙數?這個0是整數又是最小的自然數，也是偶數，等你們到小學里賣弄就知道了。請你們在老師發的白色卡片上先寫上自己家里的電話號碼，然后仔細看看，數字是單數的貼笑臉圖形，是雙數的貼方形圖形，如果是數字0那么就不要貼任何圖片，明白了嗎?

師：然后請你說說你家的電話號碼單數有幾個，分別是那些數字?雙數有幾個，分別是哪些數字?

四：游戲誰的反應快師：你們都很棒，找到了很多單數和雙數，你們愿意和單數，雙數做游戲?游戲的規則是：我們到操場山圍成4個圓，老師將10張卡片放在一個小盒子中，老師在里面抽取卡片，如果抽到得是單數，弟弟小朋友蹲下來蹲下來，妹妹小朋友站著不動;如果抽到雙數，請每個小朋友馬上找另外一個小朋友抱一下，可以到你站的圓圈外面去找。

活動反思：

按照本次活動的設計思路，我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的，因而下次制定目標的時候不能過多。

其次幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分10以內的單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，除了牽涉到身體的器官，其他部位沒有找到，所以對于身體的探索欠缺。在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在我自己這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數?哪些是雙數?2.我們身體上穿著的，哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時，發現的單雙數存在局限性，多以2或者3數量為主，發現的單雙數數量不夠多，不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會，我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會，然后開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

大班的數學教案篇13

設計意圖：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，如物品分類、物品統計、物品買賣等。在平時的日常生活中，幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些，本次活動設置了一個寬松的生活情境，幼兒帶著“開超市”為目的的學習任務，嘗試分類整理物品，并使用條形統計圖來統計物品，這對于大班孩子來說是一種經驗的提升，孩子在實際的動手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進行分類、統計，鼓勵幼兒大膽運用數學來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

活動目標：

1、學習按物品的共同用途進行分類整理，進一步鞏固用條形統計圖統計10以內物品的數量。

2、引導孩子在超市中選購物品，并作相應的記錄。

3、愿意和同伴合作，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、貨架4個，籮筐4個，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。

2、條形統計圖若干張，油畫棒4盒。

3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。

活動過程：

一、談話引題。

師：今天老師要在我們大三班開個超市，你們愿不愿意啊?

師：我買了好多物品可還來不及整理，你們愿意幫我一起把它們分分類，整理好嗎?

二、分類整理超市物品，并用條形統計圖進行統計。

(一)分類整理。

1、討論如何將物品進行分類擺放。

師：想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西?

2、認識文具、玩具、食品、日常用品標志。

3、提出分類要求：

(1)物品的擺放要整齊合理。

(2)要輕拿輕放，互相合作。

4、引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。

5、組織幼兒觀察超市，說說物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悅。

(二)統計

1、討論統計方法。

師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少?怎么辦呢?

2、分組統計

要求每一組統計一個貨架，分工合作。

3、集體檢查統計結果。

三、超市購物。

1、第一次購物。

(1)師：我們的超市已經分類整理好，你們想不想來逛逛呀?

提出要求：a)只能買兩樣東西，價格不能超過10元。

b)你買的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。

(2)、幼兒操作。

(3)、集體檢查記錄結果。

2、第二次購物

(1)師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣東西后還有剩余的錢嗎?如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西?也請你用一道算式記錄下來。

(2)、幼兒操作。

(3)、檢查操作結果。

四、結束活動：

師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結果發現你們都會玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營業了，等會兒區域游戲時你們就可以先到銀行取錢，然后就可以來超市買你需要的東西了。

大班的數學教案篇14

活動目標：

通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。

活動準備：

小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出"樹上有許多桃子。"

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出："許多可以分成1個1個。"

大班的數學教案篇15

活動目標

1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

2、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備

皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。

活動過程

一、引題（出示大熊和小熊）

師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰??？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊！為什么？（大熊要大，小熊要?。?/p>

師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼??？（大熊好，小熊好）

二、實物直觀比大小

師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？

你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？

我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球?。磕銈兪怯檬裁崔k法比出來的呀？

（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）

三、幼兒實物探索

師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。

四、按大到小排序

師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最??？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。

五、分辨圖片大小

師：兩只熊非常開心又來了一只熊，她來了，現在請小朋友說說哪個熊最大，哪個熊最小？請幼兒從大到小排序。三只熊現在要去動物園找朋友做游戲?？词鞘裁磩游铮磕隳芙o三只熊找到相應的好朋友嗎？為什么？

小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

六、幼兒操作，檢驗

師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。

師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）

七、延伸活動

師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好辦法知道誰大誰小嗎？

這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。

八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動作來表示大?。?/p>

師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。

大班的數學教案篇16

設計意圖：

進入大班的幼兒，社會交往能力加強，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強相互間的交往。這時，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。

為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動，揭示數字和住址之間的聯系，引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發，激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而增強學習數學的趣味性，正是幼兒園數學教學的價值取向。

教學目標：

1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

教學準備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

教學過程：

一、情境引入

激發幼兒對門牌的已有經驗

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是__住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作

梳理幼兒對門牌知識

1、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

1）幼兒嘗試自主編號。

2）請你說說是怎么編號的。

3）討論：門牌號上各個數字代表的意義。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

三、探究學習

認識住宅地址

（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭荆　保w擊掌三下）

1、探究樓號。__小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是__小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在__小區x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。

這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到__小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（__小區第4棟第二單元501。）

四、鞏固遷移

嘗試生活中的運用

搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）

延伸活動：

小朋友互相交換家庭住址。

大班的數學教案篇17

一、活動目標：

1.會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

2感受幼兒園生活的作息時間，有初步的時間概念。

3.能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

二、活動重難點：

活動重點：能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

活動難點：會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。

三、活動準備：

1.物質準備：幼兒一日生活照片，鐘表一個。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解，已有認識整點經驗。

四、活動過程

（一）導入活動

小朋友們，大家好！今天，老師給大家帶來了一個好朋友。這個好朋友相信我們之前已經接觸過，那你們猜猜他是誰呢？（把鐘表拿出來）小朋友們真棒。

（二）圖文共讀

1.觀察并回憶鐘表特點

師：“我們今天請來了鐘表先生，有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么？”

師：“有12個數字；還有三個指針分別是時針、分針、秒針，那時針，分針的特點是什莫呢”

師：“哦，小朋友們都記得，分針長又細，時針短又粗，長針跑的快，短針跑的慢”

2.復習認識整點。（分針指著12，時針指著幾就是幾點）

師：那你們還記得整點嗎，老師播一個數字考考你們，準備好了嗎？

（三）認識半點

2.引導幼兒觀察并認識半點。

出示圖片一

師：小朋友在這個時間點干什么?幼：“吃午餐”

師：我們一起來看看圖片上的鐘表，看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢？。

師：“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置，小朋友們都發現了，短針指向11和12的中間，長針指數字6，這就是11點半”

出示圖片二2：30游戲時間

師:現在請小朋友們認真觀察圖片上的鐘表，你們發現什么了

師：時針在2和3之間，分針指著6。那你們現在猜猜是幾點了，有的孩子已經才出來了，師的，是2點半

出示圖片三4：30放學時間。

師：現在請大家看看，現在幾點了。是的，你們說對了，是四點半，小朋友們越來越棒了。

3.師幼梳理：

師：今天我們學習了半點，大家說一說半點時分針和時針的位置

分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向兩個數字中間。

4.玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

師:現在我們來玩報時播鐘游戲，我來說時間，大家播手里的鐘表?，F在開始;11點半/4點半/5點半

師：小朋友播的都很快，那再看看和老師播的時間是不是一樣的。

五、活動總結

師：“小朋友們，我們已經認識了鐘表，了解了整點、半點，并知道了每天的生活作息時間，在以后的生活中，我們要遵守時間作息表，養成良好的生活習慣。