幼兒園語文教科書教案如何寫？《語文》是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科。下面是小編為大家帶來的幼兒園語文教科書教案七篇，希望大家能夠喜歡！

幼兒園語文教科書教案（精選篇1）

目標

1、引導幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。

3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

3、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

準備

1、環境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過生日的。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

5、白紙、蠟筆。

過程

1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

(1)音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌呢?

2、講述過生日的情景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?

(2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請和你旁邊的小朋友講講)

(2)你收到過哪些生日禮物，都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)

(3)下一個生日的時候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)

4、幼兒許愿。

(1)你想實現你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的，相信你的生日愿望一定能實現。

(2)剛才你許了什么愿呢，能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)

5、畫生日愿望。

(1)我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道我們的人，都來祝愿我們早日實現這個愿望，好嗎?

(2)幼兒畫生日愿望，教師指導一些能力較差的幼兒。

(3)請先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

(4)請小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗集體生日的樂趣。

(1)你們知道嗎，九月份我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，__小朋友是我們班九月份的小壽星，今天我們一起為__小朋友過生日，好嗎?

(2)出示蛋糕，插上生日蠟燭，__小朋友過生日啦，我們該對__說些什么呢?(引導幼兒說出祝愿朋友的話語)

(3)__小朋友你此刻的心情怎么樣?

(4)讓我們把這開心的時刻永遠留下來吧!(師生拍照留念)

(5)__小朋友許愿，吹蠟燭。

(6)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

(7)師生一同享用生日蛋糕。

(8)結束。

幼兒園語文教科書教案（精選篇2）

一、教學目的：

1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文;

2、隨文認識“豬、應、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學習兩個新偏旁;

3、學生在閱讀中應學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。

二、教學重點：

學生在語言環境中識字

三、教學難點：

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。

四、教學安排：

兩課時

五、教學準備：

課件、畫、詞語卡片

六、教學過程：

一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：小豬畫畫(齊讀課題)

學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。

三、聽故事，整體感知課文內容

教師范讀課文

四、學生自讀課文

師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎?

學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內容。

1、由結果探究原因

師：誰能說說這個故事主要講了什么?

指導學生把話說簡要地完整(小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物。)板書：可愛

教師出示“結果”(一張大怪物的畫)隨機認識詞語“結果”、“一張”板書：大怪物

師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

生：(因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議)

2、學習2、3自然段

小松鼠給小豬提了什么建議?

生讀小松鼠的話。

教師出示課件：小松鼠

師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣?

生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。

小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

學生思索后再讀

“你看，我的尾巴又大又好看，應該把豬的尾巴畫大一些?

學生集體練習讀

出示詞語卡認識：應該大些

師：小豬認真想過小松鼠的話嗎?

生：沒有。

師：你是從哪個詞知道的?

學生

通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎?

生：小豬想都不想，拿起筆就畫。

學生用“馬上”一詞練習說話

看圖認識詞語：又大又粗

3、小組合作學習第三、四自然段。

教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?

出示課件，檢查學習效果：

推薦朗讀小能手讀小山羊的話。

師：你為什么把多神氣讀得重呀?

生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。

隨機認識詞語“神氣”“一對角”

師：小山羊的話對不對?為什么?

生回答

師：小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

學生找了出“連忙”一詞。

師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

學生練習用“連忙”說句話。

4、學生自學5、6自然段

指名學生讀小白鵝的話。

出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

學生再讀，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!

認識詞語：一對翅膀漂亮加上

師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?

學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻

5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

6、請學生把自己的意見說給小豬聽。

7、給動畫片配音分角色朗讀。

幼兒園語文教科書教案（精選篇3）

活動目標：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2、引導幼兒感受故事中動物的情緒并學說："快逃!快逃!咕咚來啦!"

3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃!快逃!咕咚來啦!"活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

2、情景表演(一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!)

活動過程：

一、情景表演導入(一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")提問：

剛才的小老鼠怎樣了?(逃跑)它為什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"會是誰呢?(幼兒猜測)

二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢?他們說了些什么?我們一一看。

觀看第一頁(兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑)——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢?

——它遇到小兔子說到什么呢?

——小老鼠對小兔子說了什么?

——小兔子聽到喊聲怎么了?

觀看第二頁(狐貍逃跑)——這是誰呀?誰來學學狐貍的樣子?

觀看第三頁(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)

——狐貍聽到了什么聲音?

——他為什么也要逃跑呀?

——他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)

——他們見到小羊(小豬、斑馬)對他(們)說了什么呢?

我們一起來說說。(快逃!快逃!咕咚來啦!)

——有誰發現了這群小動物?他會怎么做呢?讓我們來看看吧!

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

——小動物們跟在大熊后面干什么呢?

——"咕咚"會是誰呢?(幼兒自由發言)

三、討論并理解故事內容。

師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰?說了些什么?

教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃!快逃!咕咚來啦!"教師播放最后畫面(蘋果掉到水中)

——咕咚到底是誰啊?

——"咕咚"可怕嗎?小動物們為什么害怕呢?

四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

幼兒園語文教科書教案（精選篇4）

活動目標

1.欣賞《咕咚來了》。

2.理解故事，激發孩子們積極思考問題的興趣。

3.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備

故事《咕咚來了》光碟一張

小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片

活動流程：

興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程：

一、興趣引入

1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。)

二、聽講故事《咕咚來了》

1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。

2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的.呢?(在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)

三、討論

1.小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習?為什么啊?

2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

四、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。

2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

3.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

五、角色表演

請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。

活動延伸：

走進膽小國

每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思

在這次游戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”，愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優質的教學效果。

幼兒園語文教科書教案（精選篇5）

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：

游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來!跟老師來運動吧!【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作?【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

(一)觀察圖片，說說他們是怎做操的(說出動詞)

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧!是誰來了?【出示小蜜蜂】

看!他是怎么做操的呢?【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦!。

3、【出示小魚】瞧!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

(二)欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪里做操呢?請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧!

他們是在哪里做操的?【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的?】【注意請幼兒學說方位詞】

咦?他們是什么時候出來做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽到了什么?詩歌里是怎么說的?

(三)完整講述詩歌師：

好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好!?【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢!我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來!

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎?

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】

【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒!……】

你們真棒!接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行?!

2、全體一起說一遍。

哇!我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里

②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊?同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀?請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘

④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看!是誰呀?【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦!】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看!這是什么呀?小問號放在這里是什么意思呀?他要問我們什么呢?

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎?

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛?我們回去說給班里的小朋友聽吧!

幼兒園語文教科書教案（精選篇6）

設計思路：

溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。

2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。

3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

4、培養幼兒對音樂的感受能力。

活動準備：

1、多媒體課件

2、創設相應環境、小動物頭飾

3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。

二、學習兒歌

1、欣賞兒歌

出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

提問：下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)

誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)

誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)

你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?

2、朗誦兒歌

幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。

借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)

3、仿編兒歌：

播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動?

讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?

4、角色表演

孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。

提問：

(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)

(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣?(就淋不到雨了)

5、裝飾制作傘

分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。

小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。

三、時裝表演

幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

幼兒園語文教科書教案（精選篇7）

教學要求：

1.學會后鼻韻母ang 、eng ,讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ang 、eng 組成的音節，能夠準確的拼讀音節。

教學重、難點：

后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀。

教學準備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節卡

設計理念：學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣;“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者。

教學過程：

一、復習檢查

1、師：我們已經在拼音王國認識了許多朋友，你還認識他們嗎?小小火車橫著開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。

2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。

二、看語境圖，學情境歌

1、師：今天，我們繼續到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友。看(看書上情境圖)，一群小朋友也來到了拼音王國，他們在干什么呀?

生：他們正在放風箏呢。

師：他們的風箏真好看，有 有 引生說完整的話。

2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。

3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學的內容。

三、創設情境，讀準字母音，學會音節

1、師：我們先來學習ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：仔細觀察ang 由哪幾個字母組成? 生：由a、n、g 三個字母組成。 師：拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

(2)師：讀ang 時，先發a 的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學讀。指名讀 ，同位讀，齊讀。

2、圖上的第二個韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。

(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生互相說。

(3)讀eng 時，先發e 音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。

(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。

3、小結：因為讀ang、eng 時，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。

4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節。學生自由讀，指名讀，開火車讀。

(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節卡：máng,zhǎng,bàng ,學生試讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 生：媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子

4、這時，小 eng 就更著急了。

它說;小 ang，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說：好啊。看(出示eng 與聲母組成的音節)，你還會讀嗎?

(1)自己試讀，同位讀，分組讀。

(2)eng 說：剛才都給 ang 戴“帽子”了，我也要戴。

出示帶調音節：fēng，nng,dě ng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。 課間操 請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。

四、學習拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什么音節，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。

(3)出示圖片，誰能幫助它們找到家?指名連線。

2、音節超市

為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節超市。

出示：①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個就讀哪個。

學生自由練讀。指名讀，齊讀。 每讀完一個名字后，學生齊拍手說：__,在哪里?__ 說：__ 在這里。(如：大家說： wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說：wáng gě wáng gě在這里。)