幼兒園語文教案如何寫？語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。下面是小編為大家?guī)淼挠變簣@語文教案模板七篇，希望大家能夠喜歡！

幼兒園語文教案模板精選篇1

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機智的語言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、揭示課題

師：孩子們，請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。

老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認識，會寫的或是容易寫錯的生字詞，一定要給學(xué)生指出來，強調(diào)，鞏固，糾正，著重強調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。

板書課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。(對于一年級孩子要在預(yù)習(xí)時拼讀課題)

三、初讀課文

由于學(xué)生對課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時要教學(xué)生在老師讀時要標(biāo)然段。

師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準(zhǔn)確?

生：想!

師：恩，下面請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認會寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。

生讀……

四、識字

1、出示帶拼音的詞語

師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認真，瞧!詞語寶寶排著整齊的隊伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?

師：大家先自己讀讀。

生讀……

師：剛才大家讀得可真認真!誰有信心讀一下?第一行，誰來挑戰(zhàn)一下?

師提出對其他孩子的要求：她/他在讀的時候你要認真看黑板，用心聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯。(對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字，重點強調(diào))

師：我們進行小組分讀，一個小組讀一個詞語。

分組讀……

師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。

這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯的詞語，一定要及時糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。

2、把拼音去掉

師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認得他們嗎?先來自己讀一讀吧。(生自讀)

師：哪個同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢?(生單讀)

師：接下來我們進行男女比賽讀，一個詞語讀兩遍，看誰讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。(讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序)

師：我們現(xiàn)在做一個小游戲，開火車。這次開火車老師有一個要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個同學(xué)讀錯了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正)

這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進行完。如果遇到錯的，老師及時糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。

3、出示單個生字(重點，難點)

正音

師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認識的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。(生自讀，同桌互讀)

師：大家都準(zhǔn)備好了嗎?我們要再進行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。(開2—3列火車，遇到困難的及時糾正)

組詞說句

師：這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個字的時候，還要給這個字找一個朋友，哪列火車愿意試一試?(如果出現(xiàn)錯誤及時糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車)

師：同學(xué)們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話?(挑一些重點的字來說，學(xué)生說不完整的，要幫助學(xué)生說全，還要讓他們及時重復(fù))

幼兒園語文教案模板精選篇2

設(shè)計思路：

《小船悠悠》這一活動來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個內(nèi)容點(P123)，圍繞著海龜爺爺要過生日，不同的小動物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識點開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面，有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點。通過故事方式的呈現(xiàn)，可以鼓勵幼兒大膽思考講述，激發(fā)他們的思考能力，發(fā)展他們的言語表達能力。中班的孩子對小動物比較熟悉，已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動物的外貌特征和生活習(xí)性，但是幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對已有知識進一步加深了解，開展《小船悠悠》這一個主題活動下的整合活動，通過有趣的故事，激發(fā)幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容。

2.大膽表述和想象小動物的小船。

活動準(zhǔn)備：

課件ppt、草帽、八寶粥盒。

活動過程：

1.提問引出故事內(nèi)容

師：孩子們，你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)

師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

2.看圖講故事，理解故事內(nèi)容

師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)

師：這是誰?

師：他用什么當(dāng)做船?(門板)

師：船上有什么?

師：小豬拿塊門板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。

出示小灰鼠圖片

師：小灰鼠用什么來做船呢?

師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?

師：小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍藍的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)

師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實物操作做小船。請幼兒示范用草帽怎么做成小船。)

師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)

師：剛才我們看到都有哪些小動物去海龜爺爺家了?(請幼兒講述)那還會有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?

師：都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)

師：這些小船你最喜歡哪一條?為什么?

師：你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)

師：都有哪些小動物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)

師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。

師：他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)

3.通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動物找小船

師：今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)

師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)

師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動物們一句話，就是坐船的時候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時候就會有更多的小動物乘著船去了。

活動反思：

在本節(jié)教學(xué)活動中，我主要是讓幼兒自主探索和仔細觀察，通過觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表述和想象，激發(fā)幼兒的思考能力。

環(huán)節(jié)一：過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

環(huán)節(jié)二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動物“開著”不同的。“小船”去給海龜爺爺過生日，了解小動物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最安全，說出理由，激發(fā)孩子們的思考能力，讓幼兒了解到不同材料的“小船”，小動物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。

環(huán)節(jié)三：幫小動物找小船。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的觀點。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中，逐步深入，比較適合我班幼兒的發(fā)展。

本節(jié)活動需要改進的是，應(yīng)該給予孩子更多的時間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進;在活動上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié)，如帶著幼兒扮演小動物，在“大海”里開著自己的小船去旅行。

幼兒園語文教案模板精選篇3

目標(biāo)：

1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒間團結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、認識螞蟻

1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報)

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

4、丁咚，瓢蟲也來了(出示瓢蟲)，他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂!謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友)

5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么?(說出昆蟲有六條腿)

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧!"你覺得小螞蟻說得對嗎?

8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9、教師有表情的講述故事一遍

10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲朋友

1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧!

2、教師與幼兒進行角色表演。并學(xué)說對話。

四、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?

幼兒園語文教案模板精選篇4

活動名稱：

小老虎過生日

活動目標(biāo)：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。

2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

幼兒園語文教案模板精選篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2、通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字。借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容。

3、能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進行推斷。

4、通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

【教學(xué)重點】

借助圖畫、形聲字特點、聯(lián)系上下文等方式猜字、認字;能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。

【教學(xué)難點】

正確認識生字,書寫生字，能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。

【教學(xué)課時】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、圖畫導(dǎo)入

1、設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎?

2、教師導(dǎo)言：東西掉進水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚

3、認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。

(2)讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

(3)標(biāo)出自然段序號。

2、組織同桌互讀，互相幫助。

3、指名分自然段朗讀課文，并評價。

4、組織采用多種形式認讀生字。

5、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事?

2、組織同桌互相說一說。

3、組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?

2、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

3、組織學(xué)生描紅、臨寫。

4、組織全班展示。

幼兒園語文教案模板精選篇6

活動目標(biāo)

1，欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進行表演，發(fā)展幼兒語言表達能力和表現(xiàn)力。

2，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

3，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學(xué)重點、難點

1，能根據(jù)圖來復(fù)述故事;

2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

活動準(zhǔn)備

故事圖片，頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子)，錄有各種聲音的磁帶。

活動過程

1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學(xué)一學(xué)這種聲音，并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。

小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。

2.教師生動、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。

故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?

3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)，學(xué)會角色對話。

①小兔住在什么地方?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?

②遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?

③路上它們又遇到了誰?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

④后來又遇到了誰?它們怎么說的?大家怎么做的?

⑤最后，它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個什么東西?

4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會故事中的語句。(如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)

5.這個故事告訴我們什么道理?

教學(xué)反思

本節(jié)活動課由于是從以故事形式而設(shè)計的，課堂氣氛活躍，準(zhǔn)備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動課會更加完善。

幼兒園語文教案模板精選篇7

[活動目標(biāo)]

1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。

3.孩子可以主動表達自己的想法。

第1類:

一、活動準(zhǔn)備:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動物圖片

3.單詞卡

二、活動過程:

(一)引言:師生對話

1.孩子喜歡幼兒園嗎?

2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動物。

(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰來幼兒園了?

2.他們來幼兒園的時候怎么樣?

3.孩子來幼兒園怎么辦?

(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。

(5)識字游戲

三。活動建議:

動物的圖片應(yīng)該生動，漂亮，對小孩子有吸引力。

四。活動評估:

1.愛上幼兒園我很開心。

2.能獨立讀兒歌。

第二類:

一、活動準(zhǔn)備:童書、故事卡。

二、活動過程:

(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復(fù)述故事。

P9:孩子們練習(xí)翻書和定位。

(2)提出問題:

1.圖中有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象。“我是一個...這是我的好朋友……”)

2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。

4.看啊!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)

P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。

(3)提問:

1.P10-P11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?

2.P12:小雞在幼兒園做什么?

3.孩子們在幼兒園做什么?他們幸福嗎?

4.你在幼兒園過得開心嗎?

(4)識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。