幼兒園語文課堂教案如何寫？引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具備符合現實生活需要的讀寫和口頭交際能力，正確使用母語。下面是小編為大家帶來的幼兒園語文課堂教案七篇，希望大家能夠喜歡！

幼兒園語文課堂教案（精選篇1）

【活動目標】

1、引導幼兒根據實物及問題線索進行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節。

2、發展幼兒的想象力和語言表達能力。

3、萌發幼兒廢物利用的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

2、皮鞋圖片兩幅。

3、背景圖一幅。

【活動過程】

一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對比。

引導幼兒根據生活經驗大膽講述，重點突出“舊”“臟”“臭”。

提問：你看到這樣的一只破鞋子會怎么做呢?

二、引導幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內容。

1、引導幼兒分析小動物們對待破皮鞋的不同態度。

提問：小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態度一樣不一樣呢?它們都是怎么說怎么做的?小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么?

2、幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢?

3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。

4、討論小松鼠有了皮鞋車后會做的事情，分析其它小動物們的想法。

提問：小松鼠有了皮鞋車后會做什么事情?小鴨小狗會怎么想呢?

三、完整欣賞故事。

老師完整講述故事。

概括討論：你喜歡故事里的誰?為什么?

四、經驗拓展，引導幼兒大膽想象、講述。

1、師：故事里的小松鼠真會動腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會把它變成什么東西，做什么事情呢?

2、幼兒自由討論。

3、請個別幼兒到集體前講述。

附故事：皮鞋推車

草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。

小狗經過這兒，他用鼻子聞了聞，說：“多臭多臟的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。

小松鼠正在忙著搬運松果經過這兒，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋，說：“這只鞋丟了多可惜啊!”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿!有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧。”他提來一桶水，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子，安上了方向盤。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運送松果嘍!”

嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學。小鴨說：“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜，我沒有。”

嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜，我沒有。”

他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。

【活動反思】

活動開展下來總的來說達到了目標。活動設計符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動環節。能打破舊的教學慣例進行教學，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節再完整地聽講故事。活動效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內容，能根據內容進行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強。

幼兒園語文課堂教案（精選篇2）

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、學習游戲的玩法及規則。

4、能遵守規則玩游戲。

活動重點：了解我國的一些名勝古跡。

活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閱讀的興趣：

(1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)

(2)教師提問，幼兒回答：

——“誰在哭啊?”

2、閱讀圖書感受內容：

(1)幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

“蒲公英的家到底在哪兒呢?”

3、閱讀理解內容：

(1)幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是誰幫助它找到了家?”

4、完整欣賞：

(1)播放背景音樂，教師講述故事。

(2)幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪里?”

“那兒有些什么美麗的景物呢?”

(3)師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

教學反思

一、設置懸念，激發學習欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

幼兒園語文課堂教案（精選篇3）

活動目標：

1.知道散文的名稱及主要內容;

2.初步感受散文所描繪的美的意境;

3.激發幼兒向往和熱愛大自然的情感。

活動過程：

1.引起幼兒的欣賞興趣，導入課題

師：每個小朋友都喜歡過生日、過節。因為你們過節日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什么?(禮物)

2.提出欣賞要求(讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩)

師：小朋友仔細聽，這篇散文詩叫什么名字?散文詩里說誰給小朋友送禮物?(春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺)

3.觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發幼兒對大自然的熱愛

師：小朋友認真看，春姐姐送來了什么禮物?夏弟弟送來了什么禮物?秋姑姑送來了什么禮物?冬爺爺送來了什么禮物?你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。

4.聽配音朗讀

5.組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意

師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物?為什么?為什么散文中的小朋友說冬爺爺的禮物最美麗?想好以后，你可以先和其它小朋友討論，然后再請你告訴老師。

6.幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩

7.激發幼兒向往和熱愛大自然的情感

師：我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季?哪四季?大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎?

你們應謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物

幼兒園語文課堂教案（精選篇4）

一、活動目標

1.仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感，

2.知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

二、環境創設及材料

1、創設-個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

三、活動過程

1.問題啟動

①在聽故事前呈現問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音(前半段)

從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會……。

2.順向設問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?

②熊貓奶奶突然生病了，為什么?(設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。

那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論，創造性的想象出花有可能會出現的情況。)

3.假定設問：

①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎么樣?這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做?

4.欣賞、改變

通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

故事——小花園

熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!

熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦?它們一定會渴死的!”

幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦?熊貓奶奶吃驚地發現，地里的花全開了，比以前更美麗了。”這是怎么回事?

幼兒園語文課堂教案（精選篇5）

活動目標：

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

活動準備：

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發現春天的秘密，有一些經驗

活動過程：

一、回憶、交流發現的春天的秘密

1、引出話題

今天，金老師又發現一個春天的秘密

你還發現了哪些春天的秘密?

2、結合四周版面內容交流

3、師生共同小結(注：加粗部分為幼兒即時回應)

我們發現了春天的秘密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生

春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

(一)分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

(1)幼兒隨意猜

今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰?

(2)根據逐步給出的外形特征猜

這個朋友有四條腿

這個朋友有四條腿，大嘴巴

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

(3)演示出課件，并用兒歌小結

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?

冬天小青蛙在干嗎?

它在哪兒冬眠?

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠?

小青蛙怎么會醒過來?

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓?

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)放大頭部特征后猜測

(3)演示課件驗證

3、繼續講述故事

第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊

(1)聽腳步聲猜測

(2)演示課件驗證

小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事

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第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜

這個朋友是從蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參與講述故事

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?

烏龜怎么說?

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣?

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天(春雨等)自然現象的關注

打雷時要注重哪些問題?

雷公公來了，誰也會跟著來?

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園語文課堂教案（精選篇6）

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

(2)練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

(2)全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園語文課堂教案（精選篇7）

一、教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

二、教學準備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

三、課時安排

二課時

四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。

五、前置自學

1、讀熟生字，詞語。

2、讀課文三遍，把課文讀正確。

3、編排保護動物兒歌?

教學過程

(一)激趣導入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎。

“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個字。(課件出示謎底“保”)

2、出示“保”的會意文字。

老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上背著自己的孩子。 “保”就是看守著，護著的意思。

3、給“保”組個詞。

4、出示詞語“保護”。

“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

5、說說，什么需要保護?

(二)自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。(板書：保護動物

2、老師讀兒歌，學生打節拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

(1)遇到生字怎么辦?

(2)遇到難讀的句子怎么辦?

4、學生練讀。

(三)引出動物名稱，歸類識字。

1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲

(1)拍手歌里藏著許多小動物，(師貼拼音，生說出小動物的名稱)

kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

(2)圖文和拼音對照，找朋友。

動物們在哪兒呢?趕緊對號入座。(生上臺貼圖)

(3)讀準字音，整體識記字形。

小老師帶讀難讀的字音。

全班再齊讀。

摘掉拼音帽子讀。(開火車讀)

2、歸類識字

(1)小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎?(課件出示)

錦雞 雄鷹 黃鸝

孔雀 大雁

(2)仔細觀察說發現

仔細觀察，紅色的字有什么共同點?

認識“隹”(課件出示)

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁?(點讀)

3、自主識字

你還有什么辦法記住這些字?學生交流

(課件出示)錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

(四)再讀兒歌，隨文識字。

1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。(老師及時正音)

2、全班打節拍齊讀。

3、自主學文，質疑解疑。

(1)自己讀文，讀懂的地方畫“!”，不懂的地方畫“?”。

(2)交流：能用什么辦法解開問號?

(3)學生自主交流，解疑。

(4)反饋學習情況。

問號解開了嗎?怎么解開的。

預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

7、師小結

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “!”了。

(五)生字復現，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅

保護動物 雜草叢生 牢不可破

2、看圖猜字。

(1)出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”?

(2)生交流。

(3)師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。(板書：牢記)

(六)指導寫字

1、先觀察，領會書寫要領。

(1)第一個“牛勿”

以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規范地寫好“物”。

(2)第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”

生再點評。

師范寫，生書空。

(3)出示“牢”

生點評。

師小結后范寫。

(4)出示“貓”

學生給自己提寫字要求。

生交流。

老師范寫。

2、學生練寫。

(1)學生讀帖。(先看范字，不動筆。)

(2)動筆，描紅，注意寫字姿勢。

(3)臨寫。

3、書寫點評。

(七)游戲鞏固生字。

認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

呆在媽媽身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)

做拍手動作。(拍)

屋里關著一頭牛。(牢)

學雞叫的。(雞)

窗戶的戶加提手旁。(護)

描紅描一半，小狗跑來看。(貓)

師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“!”，恭喜同學們滿載而歸啦!

(八)課外延伸

1、從和叢多像一對雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

板書設計

識字七

孔雀 熊貓 美麗可愛

保護動物 關愛地球