藝術的本質和相關概念，如創造力和解釋，在一個被稱為美學的哲學分支中進行了探索。由此產生的藝術作品在藝術批評和藝術史的專業領域進行研究。下面是小編給大家整理的幼兒園藝術大班教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

幼兒園藝術大班教案1

活動日標

1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。

2.借鑒格子畫的特點，設計、裝飾T恤衫、提包、帽子等。

3.體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。

活動準備

1.顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼若干，裝訂機。

2.廢舊材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干，卡紙，舊報紙。

3.課件、音樂。

活動過程

一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點

1.演示課件，認識蒙特里安。

今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：畫上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發現了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺?

小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!

3.欣賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇!

二、了解蒙特里安畫風在生活中的應用

1.播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。

2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣

1.教師和幼兒共同設計、裝飾一件T恤衫，讓幼兒了解用格子與線條進行裝飾的順序。

2.幼兒設計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創造性地裝飾。

幼兒根據自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導，隨機點評。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂進行“作品表演秀”。

幼兒園藝術大班教案2

活動目標

1.欣賞彩帶的不同姿態，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯想并大膽表述。

2.能運用圖譜記錄彩帶舞動的軌跡，并根據記錄進行身體動作創編，體驗自由表現的快樂。

活動準備

彩帶、勾線筆、圖畫紙若干，《采茶》音樂。

活動過程

一、出示彩帶，引導幼兒觀察、想象并表述

1.幼兒觀察靜止不動時的彩帶，發揮想象力，說說它們像什么。

(1)教師讓彩帶處于垂直狀態，引導幼兒觀察，這像什么?(像數字“1”，像海帶，像釣魚竿，像棍子，像蛇……)

(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態，讓幼兒觀察、想象。

師：現在請小朋友們再看看，這樣彩帶又像什么?(像獨木橋，像減號，像繩子……)

(3)將彩帶放成弧形，繼續引導幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)

2.在音樂伴奏下，幼兒舞動彩帶，感受舞動過程中彩帶變化出的線條。

(1)師：今天老師為每個小朋友準備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂變換各種動作舞動彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創意，為下一環節的交流做準備。)

(2)幼兒交流：請幼兒個別演示，教師引導幼兒一同觀察、聯想，說說彩帶舞動出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團，像龍卷風，像媽媽的卷發……)

(3)教師在幼兒表達的基礎上舞動出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)

二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條，并根據線條進行身體動作的創編

1.引導幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧!

2.展示、欣賞記錄的線條。

3.教師挑選便于用身體動作表現的線條，啟發幼兒進行創編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學這些線條跳舞呢?(啟發幼兒根據記錄的線條做出不同的身體動作。)

4.幼兒在優美的音樂中自由表演自己創編的動作。(幼兒用身體的各部分表現，如：手臂不同方位的舞動、軀干的扭動及同伴之間身體上下起伏;手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現;用手在不同部位劃圈、身體轉圈等。)

5.教師與幼兒協商整理創編的動作，初步形成完整的律動，并共同表演。

幼兒園藝術大班教案3

活動目標

1.借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3.體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。

活動準備

1.收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。

2.《讓愛住我家》歌曲錄音。

3.制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。

活動過程

一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

二、演唱歌曲《讓愛住我家》

師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示

1.出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?

2.根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

①出示節奏型_ _ _|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。

②出示節奏型_ _ ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛著我，

_ _ _|(以圖標表示創編的內容)

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛著我，

_ _ ×—| (以圖標表示創編的內容)

3.有表情地演唱創編歌曲。

4.分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

5.展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。

1.觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!

2.教師和幼兒一起創編歌詞。

3.集體演唱創編歌曲。

五、結束活動：表演《讓愛住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。

活動延伸及建議

1.繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2.創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。

活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華

1.多領域的有效整合實現愛心傳遞。

我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。

2.自由創編的有效生成是一種智慧引領。

對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”;“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。

3.活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。

從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。

讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。

幼兒園藝術大班教案4

設計意圖：

學習了針法齊針來繡一字，孩子對齊針針法很快就掌握了，而且非常喜歡刺繡活動，繡的時候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來的動作比較慢，為了更好的掌握齊針針法，設計了圖形圓形，讓幼兒通過用齊針來繡圓形，更熟練的掌握針法。

活動目標：

1.學習用齊針來繡圓。

2.嘗試用一字繡同樣的方法來繡圓形。

活動準備：

淡顏色的正方形布塊，針線，套環。

活動過程：

1.欣賞老師繡好的圓形。

2.教師示范過程

①在布上用鉤線筆在布的中間畫一個圓，然后把布固定在套環上。

②用針從布的反面向正面插上來，針一定要沿著輪廓線繡。

③控制好陣線的長短。

④然后就是正反面來回繡就行了。

3.幼兒操作。

①教師指導和幫助能力較弱的孩子。

②提醒孩子注意安全：在繡的時候注意自己的手，針在不用的時候一定要插在線球上。

4.能力提升。

將繡的好的幼兒作品展示，激發幼兒的動力，使得他們在操作過程中有明顯的示范和對比度，更集中注意力來學習和操作，使得全班的作品有一定的提升。

幼兒園藝術大班教案5

活動目標：

1、引導幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。

2、能夠創造性的設計包、會用簡單的圖案進行裝飾。

活動準備：

各種包的圖片、彩筆、白紙

活動過程：

一、謎語導入，引起興趣

身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，書本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么?(書包)

小朋友在我們的生活中除了書包外，還見過那些各式各樣的包呢?請把你們見到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。(錢包、手提包，化妝包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機包)

二、欣賞圖片，加深幼兒對包的認識

1、其實在我們的生活中，除了小朋友介紹的這些包以外，還有很多種包!現在就請小朋友跟老師一起來認識一下還有哪些包呢

(教師出示各種包的圖片，請幼兒逐一欣賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環保包)，請認識的小朋友說出包的樣式、材質、顏色和用途。

2、請小朋友想象一下我們身邊沒有包的日子會怎么樣，總結一下包給我們的生活帶來了哪些好處?

3、今天我們認識了這么多包，小朋友喜歡他們中的哪一款包呢，說出你的理由。

三、小小設計師

1、今天我們就來當小小設計師，設計一個漂亮的包，可以送給自己也可以送給你喜歡的人!看看咱們小朋友當中，誰是最有創意的小設計師，能設計出一款多功能的漂亮的包!

2、介紹自己設計包的樣式和用途，并放到展板上供大家欣賞。