根據(jù)語言的要素特征和起源關(guān)系，把世界上的語言分成不同語系，每個(gè)語系包括有數(shù)量不等的語種，這些語系與語種都有一定的地域分布，不同的語言在發(fā)展過程中也在不斷借鑒融合。下面是小編給大家整理的語言活動(dòng)教案大班范例，僅供參考希望能夠幫助到大家。

語言活動(dòng)教案大班范例1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子;

2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。

【活動(dòng)過程】

一、以自編兒歌引入

師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友。”

師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰啊?”

(壁虎)

師：“今天我們班里來了一個(gè)小客人，看看是誰啊。”

二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了。”

2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······)

三、教師提問，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。

1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”

2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”

3、師：“它最后有尾巴了嗎?是誰的尾巴?”

四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

1、師：“我們的小朋友聽的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧。”

2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。

五、活動(dòng)小結(jié)

師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的。”

六、活動(dòng)延伸

師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”

語言活動(dòng)教案大班范例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》

2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

教學(xué)步驟：

一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題

孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一看吧……

二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文

1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。

2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。

4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。

三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

四、與兒童討論，什么地方你覺得最美?為什么?

教師：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。

激勵(lì)兒童展開想象寫出更美的句子。

語言活動(dòng)教案大班范例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、開始部分(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看啊?

二、觀察圖片，說一說(教師用語言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)

(一)教師引導(dǎo)：

1，你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)

2，看到這幅畫你想到了什么?

3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎?

(二)在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

(三)欣賞完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。)

三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。)

(一)提前分好組

(二)老師提要求：每個(gè)人都要講一講，一個(gè)人講話的時(shí)候，其他小朋友要認(rèn)真聽。

五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好?為什么?

2、注重評(píng)價(jià)，教師要用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒明確自己講的好，好在哪?其他小朋友學(xué)，應(yīng)該學(xué)什么?

六、結(jié)束部分：表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。

2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

教學(xué)反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：

1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

2、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。

3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來。

改進(jìn)措施：

1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。

2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

語言活動(dòng)教案大班范例4

設(shè)計(jì)意圖：

《過河》講述了一群小動(dòng)物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說出自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《過河》PPT

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊?好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦!(好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

二、觀看課件，推測(cè)故事情節(jié)

1.出示圖片(一)師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰會(huì)游泳呢?

2.出示圖片(二)師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1.出示圖片(三)師：唉，小蛇讓誰第一個(gè)過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩希∩叩谋砬樵趺礃?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣?)師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2.出示圖片(四)師：第二個(gè)誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3.出示圖片(五)師：第三個(gè)是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片(六)師：那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉，老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了，那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣，哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好)小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過河。

五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個(gè)故事還沒有名字呢?我們來給它起個(gè)名字吧!

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了?小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過去嗎?

師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

附故事：

過河一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。

再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時(shí)，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì)讓小豬從它身上過河嗎?

語言活動(dòng)教案大班范例5

【設(shè)計(jì)意圖】

這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開心大王》中的一節(jié)語言活動(dòng)《快樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力。學(xué)會(huì)為別人付出，同時(shí)自己也能感受快樂，把自己快樂的心情傳遞給所有的人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。

2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂的小公主》故事磁帶

【活動(dòng)過程】

1、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

教師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃?說一說為什么?回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情?為什么不喜歡哭臉娃娃?回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情?當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的?

教師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對(duì)身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。

2、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問：

(1)小公主為什么不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

(2)小公主送給小老鼠金手鐲，它們會(huì)當(dāng)成什么?會(huì)怎么玩?

(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

(4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會(huì)怎樣?

3、教師完整的講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論

(1)水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個(gè)，為什么?

(2)小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

(3)你最喜歡故事中的誰?為什么?

4、引導(dǎo)幼兒說說如果自己不開心，能用什么方法讓自己快樂呢?

5、活動(dòng)延伸：

老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持快樂的心情。