優秀的教案能夠幫助教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。大班語言教案的教案規范是怎樣的？下面給大家整理了一些大班語言教案的教案，供大家參考。

大班語言教案的教案篇1

活動設計背景

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。

活動目標

1、通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。

2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

3、培養了幼兒觀察力和判斷力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

重點：了解反義詞的意思。

難點：找出生活中反義詞

活動準備

帶有各種運動的圖片、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

活動過程

一、開始部分：

老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

師：小朋友們反應真快，看一眼就說對了，真了不起!小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎?

現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!

師：介紹各隊成員：組長、成員

二、基本部分：

現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數一數吧!(分出多和少)

小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。

現在我們兩隊開始行動

第一個游戲是：學青蛙跳

規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動開始了。

第一個游戲結束后，小結：

1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

3、3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?

師：好玩嗎?接下來玩第二個游戲：穿衣服

規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

第二個游戲結束后小結：

第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時候怎么樣?(笑)，那么傷心時呢?(哭)，所以笑的反義詞是?

其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

三、結束部分

下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)

樓房高，平房()。大象大，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天().糖是甜的，鹽是()。大象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手大，我的手()。

四、活動提升

老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。

教學反思

大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：

1.激發幼兒學習反義詞的興趣。

2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

3.利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

5.利用兒歌用反義詞接話。

教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

大班語言教案的教案篇2

活動目標：

1．仔細觀察，學習描述榕樹的外部特征。

2．學習詞語：茂密，撐

3．感受戶外活動的樂趣。

活動準備：

幼兒自帶畫板和畫筆。

活動過程：

1．教師組織幼兒到操場上的老榕樹下觀賞榕樹，讓幼兒有秩序地觀察。

2．引導幼兒先從遠處觀看榕樹，請幼兒說一說：遠遠望去，榕樹像什么？（像一把大傘，學習詞：撐著）

3．引導幼兒近距離欣賞榕樹，讓幼兒站在榕樹底下，請幼兒談一談說一說：透過榕樹看天空，有什么感受？

讓幼兒感受榕樹枝葉茂盛的氣勢。學習詞：茂密。

4．引導幼兒仔細觀察，親手摸摸樹葉，須根，樹皮，抱抱樹干，與同伴相互說一說：看到了什么？感覺怎樣？它的`樣子像什么。

5．讓幼兒尋找合適的角度，將榕樹的外形特征畫下來，然后相互欣賞，交流圖畫內容。

6．請幼兒向“榕樹爺爺”說一句生日的祝賀詞。

大班語言教案的教案篇3

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

大班語言教案的教案篇4

設計思路

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特征之間的聯系。

于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。

第一環節：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯系的活動中，拓展孩子的思維。

第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準備

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

活動過程

一、活動導入，理解生活中的各種配對

1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）

4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么？它們的外形并不相同呀？

幼兒：因為花本來就長在葉子上。

教師：是啊！花有葉子襯著才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的`思想。】

幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。

教師：已經配成一對了，還有嗎？

幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。

幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……

小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？

【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】

幼兒：多出1對……多2對……

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案。】

小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？

【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

三、配合游戲

1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。

2、梳理玩法：怎么玩猜謎？

小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊。】

3、兩兩配合

（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

（2）規則：游戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。

謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關）。

【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系。】

謎語1：櫻桃

幼兒1：它是紅紅的。

眾幼兒：蘋果。

幼兒2：它是小小的。

眾幼兒：櫻桃。

教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

幼兒1、2：我們是般配的。

謎語2：天鵝

幼兒1：它的脖子長長的。

眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……

幼兒2：它的身上有羽毛。

眾幼兒：鴨子……

幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

眾幼兒：天鵝。

【設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功。】

（4）小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本

教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什么事情呢？我們來看看這本書。

【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

五、延伸

1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2、仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！

【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。

大班語言教案的教案篇5

活動名稱：《顛倒世界》

活動目標：

1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

活動準備：

故事磁帶、繪畫工具等

活動過程：

一、傾聽故事

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

2、為什么說這是一個奇怪的地方？

3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？

二、討論

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

三、繪畫：顛倒世界

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

故事：顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？

正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

大班語言教案的教案篇6

活動目標：

1、欣賞，感受其語句的優美。

2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

3、認識詞語“五顏六色”，學習詞匯“五彩斑斕”。

活動重點：

理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

活動難點：

欣賞散文，感受其語句的優美。

活動準備：

幼兒用書、朗誦背景音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、談話：美麗的春天

復習兒童詩《春姑娘》。

教師：美麗的春天來了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什么樣子的嗎？

二、基本部分：

教師：看看書上春天是什么樣子的？

1、自由觀看幼兒用書，引導討論、理解畫面內容。

（1）春姑娘是什么樣子的'？

（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點，哪些事物發生了變化？

2、欣賞、學習散文。

（1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學CD。

（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）

（3）再次欣賞散文，理解散文內容，感受優美語句。

一陣春風吹過，梅花怎樣了？一陣春風吹過，小動物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風吹過，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領下朗誦散文。

三、結束部分：

配樂朗誦散文。

大班語言教案的教案篇7

活動背景：

20__年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導下開展基礎教育課程改革研究課題《開展"家鄉的特產"系列活動，培養幼兒愛家鄉情感》園本課題研究，我們以主題活動為家鄉的特產系列活動實施的主要模式，一級主題為《家鄉的特產》，二級主題分三部分完成，分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家鄉的特產作為幼兒理解家鄉的切入口，讓幼兒初步感受家鄉的魅力，認識赤湖的特產大蔥、"新中花"地瓜，培養和激發幼兒愛家鄉情感。創編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。

設計思路：

創編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動，此時，幼兒已經在課題開展中認識了大蔥的主要特征、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對大蔥已有較為全面的、感性的認識，我結合我班幼兒愛猜謎的特點設計了這個活動，希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識，豐富幼兒對已有知識應用的經驗，初步學會根據事物的特征、作用自編謎語，發展幼兒的思維能力和語言能力。

活動目標：

1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。

3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。、

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的&39;簡單對話。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；

2、知識準備：

①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；

②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）

②最后一句為什么不說"又甜又脆營養多"（用"大"更好聽)

3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。

二、教師示范編謎語《大蔥》

教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上）。

2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）

3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經常吃大蔥身體會壯壯的……）

5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)

6、小結:小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

提出編謎規則:

1、不能說出大蔥的名稱；

2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3、每句的字數不用太多,編起來要好聽；

4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

2、教師提出評選標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽

3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延伸：

請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

大班語言教案的教案篇8

工作準備：

反義詞圖片三對、反義詞字卡6——10對

直接目的：

學習反義詞，增加形容詞的詞匯量

間接目的：

1、鍛煉幼兒的逆向思維。

2、培養幼兒口語表達能力。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是說反義詞”。教師到教具柜請教具。

2、教師出示卡片，請幼兒看一看兩張圖片有什么特點？得出結論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個詞就是反義詞”。

3、教師出示圖片，幼兒根據圖片內容創編故事，在故事內容中引出相反的字卡，將圖片和字卡進行配對。

4、做反義詞游戲，教師說“高”幼兒說“矮”等。

5、練習反義詞字卡，并認識字。

6、教師將圖片打亂順序，請幼兒給圖片和字卡配對。

活動延伸：

將做好的反義詞卡片放在語言區，可利用卡片做“反義詞配對”。

吸引力：各種反義詞卡片

錯誤訂正：在日常生活中積累相反詞。

大班語言教案的教案篇9

活動目標

1、在了解畫面的基礎上，進行獨立閱讀

2、能用連貫的語言來表示對畫面的續編

3、感受故事中溫馨的意境，體驗角色之間互相關愛之情，懂得分享的道理

活動準備

掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（熊奶奶、夜鶯、螢火蟲）香水一瓶

活動過程

一、預備活動

1、師幼互相問候，請小朋友面向圓心坐下，教師請幼兒閉上眼睛，并將事先準備好的香水噴灑在空氣中，請幼兒聽聞聞說說自己的感覺

2、教師發書

二、感知活動

1、師幼談話，導入故事

師：小朋友們剛才聞到什么氣味？好聞嗎？

幼兒討論并自由回答

師：今天老師代勞了一種很特別的香水，你們想知道它是什么樣的嗎？

2、教師播放錄音帶，幼兒初步欣賞故事

三、理解體驗活動

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察并提問：剛才你們在故事里聽到了什么，在掛圖里看到了什么？故事里用到的是什么香水？

幼兒討論回答

2、自主閱讀

在了解畫面的&39;基礎上，幼兒自主閱讀

指導重點：故事里的月光香水是怎么做的？說說熊奶奶為什么給夜鶯，螢火蟲灑香水，后來大家又為什么給熊奶奶灑？

教師收書

3、交流指導

小動物和熊奶奶灑香水前后說了什么？如果我們有好的東西東西要不要和別人分享呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，豐富故事情節，讓幼兒懂得分享的道理

4、故事朗讀

（1）教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀

（2）教師和幼兒帶上頭飾表演故事，引導幼兒加上合適的語言表述故事

四、創造活動

1、以提問的形式引導幼兒續編

師：小朋友想一想熊奶奶還會把月光香水灑給誰呢？為什么？大家呢？還會把香水灑給誰？

幼兒回答教師記錄

五、結束活動

交流小結及整理活動

大班語言教案的教案篇10

活動目標：

1、理解故事內容，了解故事中角色的形象特征并學習詞語：“威猛”、“承諾”。

2、嘗試用較完整的語言大膽想像、創編故事結尾，發展想像力和語言表達能力。

3、懂得答應別人的事要做到。

活動準備：

動畫光盤、獅子、老鼠的幻燈片2張。

活動過程：

幼兒與教師行為

意見或建議

一、感知獅子和老鼠的形象特征。

師：你們看，森林里的誰來了呀？（獅子、老鼠）

師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的.詞來形容一下。（介入詞：威猛）

師：這又是一只怎樣的老鼠呢？

二、欣賞故事的前半段，理解故事內容。

師：那么威猛的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。

師：獅子被老鼠吵醒之后發生了什么事？（豐富并理解詞語：承諾）

師：它們說了些什么？我們來學一學。

師：過了一個月以后，森林里又發生了一件什么事？

三、嘗試創編故事結尾。

1、圍繞老鼠會不會救獅子展開討論。

師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟會不會救獅子呢？

幼：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

2、嘗試創編故事結尾。

3、幼兒講述自己創編的故事結尾。

4、教師講述故事結尾。

5、小結。

師：有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。現在有兩種意見，那么故事的結尾就交給你們了。

認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用會用什么辦法來救獅呢？

認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？

師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？

師：小朋友編的結尾我們都聽過了，我們一起來看一看、聽一聽這個動畫片的結尾是怎樣的。

師：聽了這個故事，你們明白了什么？（幼兒議論回答）

師：這個動畫片的結尾就是要讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子，后來真的做到了一樣。

四、遷移經驗，結束。

師：那么我們小朋友平時有沒有承諾過別人事情呢？你做到了嗎？（幼兒相互交流）