通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短怎樣寫(xiě)才正確？接下來(lái)給大家整理大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜

猜書(shū)里有什么？

（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）

誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？

（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在

春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？

5、朗誦詩(shī)歌

（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。

（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、愿意跟著老師邊唱邊有節(jié)奏的拍手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛剛步入集體生活，對(duì)幼兒園由強(qiáng)烈的陌生感到新鮮好奇，音樂(lè)活動(dòng)是與幼兒情感溝通的最佳途徑。因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面了解幼兒的活動(dòng)參與情況，一方面通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、我們的幼兒園漂亮嗎？

2、你最喜歡幼兒園的什么？

二、欣賞歌曲

l第一次欣賞

1、今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，也是關(guān)于幼兒園的，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

2、你喜歡這首歌嗎？它是一首怎樣的歌？（快樂(lè)的還是憂傷的）

l第二次欣賞

1、我們用小手為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏吧。

2、小手的本領(lǐng)真大，不但可以拍拍手，還可以拍拍腿，我們來(lái)試試看。

l第三次欣賞

這首歌里面還有好聽(tīng)的話，聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌里唱了幼兒園的什么？（在幼兒的回答中逐句學(xué)唱）

三、學(xué)唱歌曲

1、教師彈唱，幼兒跟老師一起唱。

2、嘗試跟唱歌曲

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？

教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌

2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。并提問(wèn)：

為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹(shù)林里

誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問(wèn)答的`形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

活動(dòng)反思

通過(guò)照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.在語(yǔ)言游戲中，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和靈活反應(yīng)能力。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊

活動(dòng)流程：

一、游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》，

(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》，

1.看看聽(tīng)聽(tīng)，感受兒歌句式

教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺(jué)，螳螂出來(lái)要吃它，后面跟著個(gè)小蜥蜴。

2.看看說(shuō)說(shuō)，梳理兒歌句式

集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺(jué)，蜥蜴出來(lái)要吃它，后面跟著個(gè)小老鼠。

3.在講這個(gè)故事的時(shí)候，你覺(jué)得語(yǔ)言怎么樣?

教師小結(jié)：第一段重復(fù)出現(xiàn)，有節(jié)奏地講述。

(二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏

1.幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲

第一遍：老師念兒歌，請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲

討論：什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平?(最后一個(gè)字)

第二遍：吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲

討論：怎么樣游戲不斷開(kāi)?

第三遍：分組游戲，熟練玩法

二、經(jīng)驗(yàn)回憶，引出動(dòng)物的天敵

提問(wèn)：動(dòng)物世界有許多動(dòng)物，你知道嗎，每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動(dòng)物的天敵?如果看到天敵，它們會(huì)怎么樣?(玩一玩)

小結(jié)：世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。

(一)深化游戲，根據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲

小結(jié)：動(dòng)物在前，它的天敵在后面。

(二)出示其他圖片，用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié)

1.出現(xiàn)了誰(shuí)?2.誰(shuí)能用兒歌的方法說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的故事。3.怎么說(shuō)?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?

(四)幼兒分組游

討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓

教師小結(jié)：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰(shuí)。

第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰

三.延伸活動(dòng)

教師：自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩，速度越快越好!想辦法怎么淘汰對(duì)手，最后一個(gè)就是最終的勝利者!

活動(dòng)反思：

繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺(jué)》圖案非常生動(dòng)、可愛(ài)。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測(cè)是誰(shuí)又出現(xiàn)了，這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊思考，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過(guò)程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂(lè)，從而在不知不覺(jué)中鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中興趣濃厚，那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來(lái)，讓孩子們能更開(kāi)放自主地參與，有待我們繼續(xù)研究。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。

2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。

3、引導(dǎo)幼兒用問(wèn)答式學(xué)念兒歌,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖書(shū),引起興趣。

教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書(shū)圖片),請(qǐng)幼兒觀看(捉小雞)對(duì)了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來(lái)老師念一遍。

二、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。

教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說(shuō)的呢?

2、結(jié)合用書(shū)邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

教師:兒歌里是怎么說(shuō)的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點(diǎn)燈了)燈呢?(風(fēng)吹熄了)風(fēng)呢?(上天了)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌里的句子。

3、兒歌里的“?”“?！笔鞘裁匆馑寄?

教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“?！?

教師小結(jié):前面一句呀,是指別人問(wèn)的問(wèn)題,后面用了問(wèn)號(hào),后一句呢,回答了前面的問(wèn)題,用了句號(hào),也告訴別人這句話說(shuō)完了!

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1、教師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

四、幼兒朗誦兒歌。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)

2、全班幼兒完整朗誦兒歌。

教師:現(xiàn)在我們集體來(lái)念一念。

五、幼兒表演兒歌。

教師:學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來(lái)邊表演吧!我們可以怎么來(lái)表演呢?(帶著幼兒你問(wèn)我答的朗誦表演兒歌)

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇6

設(shè)計(jì)意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，在家里和幼兒園里都很常見(jiàn)，圓溜溜的蛋寶寶惹人喜愛(ài)，不僅美味還會(huì)孵出小雞來(lái)，這一切都吸引著愛(ài)探索的幼兒。這些都為我們即將展開(kāi)的主題奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。為了讓幼兒更全面的了解蛋，我選擇了故事《半個(gè)蛋殼》，把蛋殼易碎的特點(diǎn)巧妙的隱含在故事中，讓幼兒跟著小老鼠一起欣賞與理解。平常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會(huì)感受到蛋殼的用處，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，賦予鮮活的形象與生動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

（二）樂(lè)意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）與家長(zhǎng)一起收集、清理蛋殼，并帶到幼兒園里來(lái)。

（二）半個(gè)蛋殼實(shí)物；PPT。

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示半個(gè)蛋殼，幼兒想象

1．這是什么？你覺(jué)得這半個(gè)蛋殼像什么？可以把它當(dāng)成什么？

2.半個(gè)蛋殼真好玩，像那么多東西??！

3.想知道小老鼠皮皮把蛋殼當(dāng)什么了嗎？我們請(qǐng)皮皮來(lái)告訴大家。

（二）欣賞課件，理解故事內(nèi)容

1．他把蛋殼當(dāng)成什么？它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子？我們一起來(lái)學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來(lái)戴吧?。ㄕ?qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”，并做戴帽子動(dòng)作）

2.他走啊走，來(lái)到哪里？它想過(guò)河，可是沒(méi)有小船，也沒(méi)有橋怎么過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？我們來(lái)看他想到了什么好辦法過(guò)河的。（播放課件）皮皮也很會(huì)動(dòng)腦筋啊，想到了這個(gè)好辦法，我們一起來(lái)學(xué)皮皮劃蛋殼船過(guò)河吧！

3.過(guò)了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒討論）皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么？

4.皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家，它又會(huì)把它當(dāng)成什么呢？

5.故事里，皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西？那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了，我們一起來(lái)看一看。

（三）蛋殼的旅行

師幼游戲，跟著皮皮和蛋殼去旅行。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇7

活動(dòng)目的：

1、能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話。

2、能注意聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小朋友來(lái)了。

教師點(diǎn)名，故意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、游戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一直傳到最后，由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)。看看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

3、你說(shuō)我聽(tīng)。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要注視著說(shuō)話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

4、我說(shuō)你做。

教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給__等，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。

說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我，能相互欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、男孩女孩的圖片各一張

2、紙張、畫(huà)筆

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。

師：今天我給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（教師出示圖片）

提問(wèn)：照片中的小朋友是男孩還是女孩，這兩個(gè)小朋友有哪些不同？男孩和女孩還有哪些不同呢？

（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分開(kāi)的？）幼兒自由回答。

教師小結(jié)：男孩、女孩身體長(zhǎng)的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細(xì)。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時(shí)，男孩、女孩是要分開(kāi)的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開(kāi)是一種禮貌，是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定，小朋友們要看清男女生標(biāo)志再進(jìn)入，避免進(jìn)錯(cuò)。

二、進(jìn)行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。

師：你認(rèn)為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的？（例如有男孩喜歡大眾認(rèn)知的所謂應(yīng)該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機(jī)）

教師小結(jié)：每一個(gè)小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動(dòng)，男生和女生都可以細(xì)心、體貼，同樣可以獨(dú)立自主，表達(dá)自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

（品格對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)較抽象，教師可以舉例：誰(shuí)摔倒后不哭，表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)？小朋友舉手回答，在這過(guò)程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會(huì)具有這樣的優(yōu)點(diǎn)。）

三、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，為對(duì)方畫(huà)畫(huà)像。

1、引導(dǎo)男孩女孩相互說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互欣賞對(duì)方。

師：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有不足，我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)進(jìn)步?！?/p>

2、男孩女生互相畫(huà)像。

四、作品展示，互相欣賞。

可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。

教學(xué)反思：

從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的`孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："因?yàn)樗┲棺印?quot;這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩啊？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇9

大班語(yǔ)言活動(dòng)春天在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看春天在哪里教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的`特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？

（3）集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

6、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

（3）集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案簡(jiǎn)短篇10

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。懂得只有從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的想象力

教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

二、出示圖片

1、你從圖上看到了什么？（天氣炎熱）

2、圖上都有什么人？（爺爺、小明）

3、他們?cè)谧鍪裁?？（在?shù)下乘涼）

三、小朋友知道南極是什么樣嗎？

讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

四、聽(tīng)一聽(tīng)下面的笑話。

1、師講笑話讓幼兒聽(tīng)。

六歲的小孩："爺爺，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"

爺爺："好極了"

孩子："我想現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練自己。"

爺爺："怎么訓(xùn)練法？"

孩子：每天給我一元錢買冰淇淋，將來(lái)我就能適應(yīng)寒冷的天氣。？

2、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂(lè)趣。

五、講笑話

1、老師講笑話讓幼兒聽(tīng)。候處理

2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽(tīng)。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的笑話講的好。

六、室外活動(dòng)。

七、小結(jié)。