教案是教師為每節(jié)課制定的教學(xué)方案，其中包括每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。這里給大家分享中班的語言活動(dòng)的教案，方便大家寫中班的語言活動(dòng)的教案時(shí)參考。

中班的語言活動(dòng)的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）

2、感受詩歌語言的有趣，體驗(yàn)探究水的樂趣。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩歌錄音

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

說說對水的認(rèn)識

師：今天我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧?，世界萬物都離不開水。

你看到的水是什么樣的？

小結(jié)：水是透明的，是無色無味的`。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

（1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來變?nèi)?，看看它?huì)變成什么呢？

（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

（1）如果小水滴是個(gè)小朋友，你覺得他是個(gè)什么樣的人？

（2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的？

（3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

（4）誰幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

（5）什么時(shí)候會(huì)變成雪花？為什么？

（6）小水滴還會(huì)變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容

（1）你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴？

（2）集體朗誦詩歌。

（3）分組朗誦詩歌

三、結(jié)束部分：

音樂：大雨和小雨

小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個(gè)舞?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢？

聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩歌：小水滴，真淘氣。

變過來，變過去。

夏天太陽一出來，

飛到天空變云彩。

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來。

冬天來了變雪花，

送給大地白外衣。

會(huì)變霜，會(huì)變霧，

有時(shí)還能變朝露。

變過來，變過去，

你說淘氣不淘氣？

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班的語言活動(dòng)的教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"線、論"等11個(gè)字，會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

二、美的發(fā)現(xiàn)

教師范讀，感知課文

1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個(gè)童話故事??？

2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。

3、學(xué)生交流感受。

朗讀課文，自主識字

1、用序號標(biāo)出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用""線畫出課后"我會(huì)寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會(huì)寫"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。

（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。

（3）指名讀文，評價(jià)指導(dǎo)。

（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

請你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評價(jià)指導(dǎo)。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：①"大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣題底顏

讀詞：有趣問題到底顏色

字形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。

體會(huì)"到底"一詞的意思，并造句。

指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

（2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。

課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。

朗讀課文，師生評價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

三、美的升華

1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）

2、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個(gè)"絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

草字頭："橫"不宜太長，兩個(gè)小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價(jià)。

游戲活動(dòng)，鞏固識字

1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你?。ㄕn件出示一棵結(jié)滿大蘋果的&39;樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴水滴雨滴_________________________________________

歡歡樂歡笑_________________________________________

題題目數(shù)學(xué)題_______________________________________

綠綠樹綠草_________________________________________

花_________________________________________________

草_________________________________________________

第二課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細(xì)線爭論有趣題目底下顏色淋雨水滴

油菜歡樂無論灑水歡笑問題點(diǎn)滴綠油油

（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。

②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

③這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？

（2）你認(rèn)為誰說得對？為什么？

（3）學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動(dòng)植物都充滿了生機(jī)。）新課標(biāo)第一網(wǎng)

（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。

（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？

3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。

"不對"；"不對，不對"；"你們瞧"；"你們看"。

"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"

"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"

"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"

三、品讀課文，欣賞評價(jià)

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥的快樂。

（3）分組匯報(bào)，朗讀表演，評價(jià)指導(dǎo)。

四、共享情境，展示個(gè)性

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

布置作業(yè)1、

寫出亻的字（）（）（）（）

氵的字（）（）（）（）

纟的字（）（）（）（）

2、形近字組詞

紅（）們（）

綠（）門（）

3、組詞

滴（）（）（）（）（）

吹（）（）（）（）（）

題（）（）（）（）（）

中班的語言活動(dòng)的教案篇3

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、紙偶等

活動(dòng)建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的'動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們在平時(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延伸

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班的語言活動(dòng)的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會(huì)說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。

（2）朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

請一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

（2）幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)反思：

這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的.創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

中班的語言活動(dòng)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。

2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會(huì)音樂中不同樂器的音效速度變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗(yàn)

(材料準(zhǔn)備)課件《大河與小溪》

重點(diǎn)：感受大河與小溪的音樂形象

難點(diǎn)：表達(dá)表現(xiàn)音樂內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《小花傘》

二、動(dòng)聽的音樂

1、欣賞音樂

播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂

2、表現(xiàn)音樂

引導(dǎo)幼兒說說自己感受，大膽猜測音樂內(nèi)容，再次播放音樂欣賞，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式，例如拍手、扭動(dòng)等在音樂中表達(dá)表現(xiàn)

三、大河與小溪

1、小溪

欣賞小溪音樂，出示大河與小溪，請幼兒根據(jù)音樂選擇形象，說說自己的理由，教師小結(jié)：這段音樂就像是小溪水流動(dòng)的聲音，音樂中添加的一些樂器聲，就好像溪水快速流動(dòng)的時(shí)候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂，進(jìn)一步感受理解音樂

2、大河

欣賞大河音樂，引導(dǎo)幼兒思考小溪與大河之間的關(guān)系，再次播放大河音樂，進(jìn)一步感受理解音樂

3、大河與小溪

播放樂曲欣賞，再次完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)大河與小溪流動(dòng)的樣子，欣賞課件視頻，通過音畫結(jié)合，進(jìn)一步感受大河與小溪的音樂形象

四、奇妙的音樂

再次表現(xiàn)音樂

播放音樂欣賞，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇合適的音樂形象，用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)

中班的語言活動(dòng)的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個(gè)別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會(huì)對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動(dòng)中，自主嘗試仿編。

中班的語言活動(dòng)的教案篇7

一、活動(dòng)的由來：

通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動(dòng)名稱：學(xué)詩歌“家”。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。

五、活動(dòng)過程：

（一）引入話題:

1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？

2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？

3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說說小魚的家在什么地方？

（2）說說小鳥的家在什么地方？

（3）說說蝴蝶的家在什么地方？

（4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）

（二）欣賞詩歌：

深深的大海是魚兒的家，藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的森林是小鳥的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌：

1、和幼兒一起說說其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵(lì)幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

2、每人說一句，共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。

中班的語言活動(dòng)的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的`？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢？

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢？

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動(dòng)反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì)更感興趣。

中班的語言活動(dòng)的教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。

2.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.詩歌的錄音磁帶。

2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動(dòng)室里。

活動(dòng)過程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。

2.師：小朋友們都說了自己的.傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？

二·欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有漂亮的傘，那小動(dòng)物有沒有呢？

1.聽錄音，欣賞詩歌，說說詩中寫了哪些動(dòng)植物。

提問：詩歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。

提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感受詩歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

還有許多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？

五·活動(dòng)延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩歌后，再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說詩歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣！

中班的語言活動(dòng)的教案篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌錄音（寶寶吧）

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動(dòng)過程：

（一）初次欣賞錄音，感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。

――你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）

（二）運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩歌中的'動(dòng)詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

（三）初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

――請你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）

（四）配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們試試！

中班的語言活動(dòng)的教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）

2、感受詩歌語言的有趣，體驗(yàn)探究水的樂趣。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩歌錄音

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

說說對水的認(rèn)識

師：今天我想和你們一起聊聊水，因?yàn)樗巧?，世界萬物都離不開水。

你看到的水是什么樣的？

小結(jié)：水是透明的，是無色無味的`。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

（1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來變?nèi)?，看看它?huì)變成什么呢？

（2）你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

（1）如果小水滴是個(gè)小朋友，你覺得他是個(gè)什么樣的人？

（2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的？

（3）小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

（4）誰幫助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

（5）什么時(shí)候會(huì)變成雪花？為什么？

（6）小水滴還會(huì)變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容

（1）你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴？

（2）集體朗誦詩歌。

（3）分組朗誦詩歌

三、結(jié)束部分：

音樂：大雨和小雨

小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個(gè)舞?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢？

聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩歌：小水滴，真淘氣。

變過來，變過去。

夏天太陽一出來，

飛到天空變云彩。

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來。

冬天來了變雪花，

送給大地白外衣。

會(huì)變霜，會(huì)變霧，

有時(shí)還能變朝露。

變過來，變過去，

你說淘氣不淘氣？

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班的語言活動(dòng)的教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌。

重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的`？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班的語言活動(dòng)的教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

(五)教師：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

中班的語言活動(dòng)的教案篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌，提高語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師：這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍。

（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽

教師出示節(jié)奏譜“——/—X

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對應(yīng)一個(gè)字）

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的`其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

靜靜的水是湖水

甜甜的水西瓜水

【中班語言活動(dòng)詩歌教案】相關(guān)文章：

中班的語言活動(dòng)的教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。圖譜若干。

活動(dòng)過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個(gè)別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。